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印度第1课时 教案 5


第七章 第三节 ※教学目标 印 度(第一课时) 知识目标 1.学会运用文字和数字资料,说明印度人口增长的特点,以及人口过度增长与资源环境 及经济发展的关系。 2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚 1 月、7 月风向图” ,了解热带季 风气候的特点及其对农业生产的影响。 3.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。 4.了解印度经济发展的状况,简述其工业发展的过程及原因。 能力目标 1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表,培养学生获取、提取、判断、 分析信息的能力。 2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程,培养学生由表及里地剖析问题 的思维能力。 德育目标 树立发展应与环境相协调的可持续发展观念,树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。 ※教学重点 1.印度的人口问题。 2.热带季风气候与农业。 3.印度的粮食问题。 4.印度工业发展的基本情况。 ※教学难点 1.热带季风气候的特征与成因。 2.工业的发展与自然条件的关系。 ※教学方法 演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程 [导入新课] 1.多媒体课件引入:播放一段印度电影,并提问:该片反映的是哪个国家的生活呢?(印 度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。 2.设问方式引入: 《西游记》同学们都看过,唐僧要去西天取经,西天指哪里呢?是指 古代的天竺,就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢?今天咱们也去取一回经。 板书:第三节 印度 [讲授新课] 1.课件展示:图 7.34“印度的地形” ,明确印度的方位、邻国,找出喜马拉雅山、恒河 平原、德干高原,说说印度地形分布的特点。 2.教师提问,学生回答:印度位于我国的西南部,是四大文明古国之一(课件展示 P34 的 阅读材料:世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、 缅甸,以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区:北部为喜马拉雅南侧山 地,中部为恒河平原,南部为德干高原。 3.课件展示:图 7.35“印度人口的增长” ,并思考: ①目前印度人口已经超过多少亿? ②50 年间印度人口增长了多少倍? ③从 1951 年开始,每间隔 10 年,印度净增人口数的变化趋势如何? 板书:一、世界第二人口大国 4.学生讨论,教师总结。 目前印度总人口已经超过 10 亿, 是世界第二人口大国, 50 年间印度人口增长了近 3 倍, 从 1951 年开始,每间隔 10 年,印度人口的增长数是越来越多。读图分析,我们可以得出印 度人口问题的主要特点是:人口增长速度过快。 5.学生朗读 P36 页的一段文字资料,并分组讨论下列问题: ①说说你对印度未来人口趋势的看法。 ②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。 6.学生讨论,教师引导,得出结论。 ①从文字资料中可以看出,20 世纪 70 年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计 划,但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈,在相当长的一段时间内,印度人口每年 净增量会越来越大。照此速度,本世纪中叶,印度总人口将会超过中国,而成为世界第一人 口大国。 ②课件展示:图表 7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998 年)” ,从表中我 们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富, 但是由于人口众多, 使印度无论是人均 自然资源占有量,还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比,都有较大的差距。这就 说明,人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负


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