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高考社科类阅读解题技巧


科技文出题范围
1.社会科学类 常常指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、 文化学、文艺学、历史学等 方面的文章。 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章,如天文学、考古学、医学、生命科 学等方面的文章。 近年来高考试题特点: 1、选文的新颖性 2、内容的单一性 3、表达的明晰性 4、难度的适中性

常见的误区设置:
1、以

偏概全——即以部分替代整体,以局部替代全局;或者以全局 替代局部,以一般替代个别,从而使考生作出错误的判断。 阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、 几乎、到??为止、除??之外” 、一些、某些等表范围的词语。严 格区别“部分”与“整体” 。做这类题关键是沉着细心推敲。 2.从信息的有无上看,有无中生有和有意缺失两种错误。 无中生有——选项中信息在原文中找不到,也不能由原文中推断 出来。注意:在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找 到依据,或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。 有意缺失——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。 3.从因果逻辑关系上看,有强加因果和因果颠倒两种错误。 强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关 系的。 因果颠倒——选项把原文的因错断为果。果错断为因。颠倒了两 者之间关系。 4.从信息指代内容上看,有偷换概念和指代不明两种错误。 偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。 常见是漏字、添字、换字、错位。 选项:文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、 方式。 有效信息句:显性文化反映了文化的更深层次,即一个群体在一 个时期内的活动规范、方式。 指代不明——指选项中代词的指代内容发生错误。方法:要留心 文中的“这些” 、 “那些” 、 “这个” 、 “哪个” 、 “其” 、 “即”等词。联系 上下文,弄清楚它们的指代内容。

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5.转化失误:将某一个意思的句子转化成另一个句子时,误将肯定 变否定,否定变肯定,全称变特称,变相对为绝对,变绝对为相对, 把未然说成已然和已然说成未然等。 (1)未然说成已然——忽视原文中“将”等修饰语。把原文中 尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 (2)已然说成未然——忽视原文中“已经” 、 “了”等修饰语, 把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。 (3)变相对为绝对 注意: “可能” 、 “一些” 、 “肯定” 、 “一定” 、 “也许” 、大概、绝大多数、 差不多等。 6.从必要和充分条件上看, 注意“只要?就”(表充分条件)、 “只有?才” (表必要条件)等词。 7.主次颠倒 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾, 就原因而言有主 要原因和次要原 因,就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时,有时会 将这些“主要”的一 面和“次要”的一面倒置。 选项:在宋代, “茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主 要来源。 (04 全国卷 7B) 有效信息句: “茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军 费之需外,更重要的是,既满足了国家对战马的需要,又维护了宋朝 西南边境的安全 。 8.曲解原意 指对词句的理解与有效信息句意思发生了偏离, 曲解了作者所要阐述 的观点或所要表达的意思。 9.答非所问 尽管选项出自文章,但与题干毫不相干。 纵观近几年高考科技文阅读题的错误选项, 以偏概全、 无中生有、 偷换概念和未然说成已然这四种错误类型出现的频率比较高。 一、树立一种观念 这种观念就是:科技文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力,而不 是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此,命题也是 着眼于考查语文能力。 基于这一认识, 我们在做科技文阅读的试题时, 必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响, 完全靠选文提供的信息 作出正确的判断和选择。换句话说,答案只在文章里,不在头脑中。

二、具备两种心理状态
一是做题时精神要高度专注,聚精会神地进入阅读状态和解题状态。
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只有这样,我们才能迅速、准确地发现问题,作出判断。 二是仔细。 科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的所有信息均来 自选文,但往往在极细微处设置选项,有的选项看似与原文不符,其 实是正确的;而有的选项看似与原文语句相符,却因在极细微处作了 改动,反而是错误的。高考除了考查知识,还考你的耐心、细心、信 心。

科技文阅读之做题步骤
一读 读文本晓大意 二读 审题目做标记 验答案 定范围细筛选 抓关键确答案 回归原文

三、明确五个步骤。
第一步,读文本晓大意 通读全文。只有这样,才能总体把握全文的主要内容。只有这样 才不会犯断章取义、以偏概全的错误。 第二步,审题目做标记 针对试题,尤其是选项,到原文中找相关语句,并用符号标识出 来。这是很关键的一个环节,切不可忽视。 第三步,定范围细筛选 把选项和在原文中找到的相关语句进行比较(先求同后求异), 作 出准确的判断和选择。 第四步,抓关键确答案 第五步,验答案看整体。即复位验证法。 把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下,如果词义连贯, 意思准确即为正确。 事理分析法 在科技文事理说明中,常会遇到整理之间的逻辑关系,如“因果 关系” 、 “条件关系” 、 “假设关系” 、 “选择关系”等。要紧紧抓住表示 事理之间逻辑关系的关键词语,作出正确的判断。 巧用选项法 在考查对文中重要句子的理解的考题中, 命题者常在句中确定两个考 查点,每个考查点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目,可以巧 妙地利用选项提供的方便,根据自己对某一个考查点的正确理解,先 排除两项,再对剩下的选项进行分析比较,选出正确答案。 小结 总之,认真读文,仔细比较,小心求证则是准确解答此题的根本。 首先,快速阅读、准确阅读的能力。对文章总体把握,对作者倾向的 把握。这是解题基础。 其次,筛选、提取信息的能力,能预感某处是关键,是重要信息,并 随手作出标记。 第三,咬文嚼字,一个句子顺读、倒读、替换信息都能读明白;一个 词语的含义、语境义一读就清楚。
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第四,联想想象。思路开阔,能应变,会拐弯,合理合情,有度有据。

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