当前位置:首页 >> 其它课程 >>

如何解决一听就懂一做就错


如何解决一听就懂一做就错

在高中理科各科目中, 物理是相对较难学习的一科,学过高中物理的大部分 同学, 特别是物理成绩中差等的同学, 总有这样的疑问: “上课听得懂, 听得清, 就是在课下做题时不会。 ”这是个普遍的问题, 值得物理教师和同学们认真研究。 下面我就来讲一下就如何学好高中物理的一些自己的建议: 首先分析一下同学们提出的普遍问题,即为什么上课听得懂,而课下不会 作?我作为学理科的教师有这样的切身感觉:比如读某一篇文学作品,文章中对 自然景色的描写,对人物内心活动的描写,都写得令人叫绝,而自己也知道是如 此, 但若让自己提起笔来写, 未必或者说就不能写出人家的水平来。 听别人说话, 看别人文章, 听懂看懂绝对没有问题,但要自己写出来变成自己的东西就不那么 容易了。又比如小孩会说的东西,要让他写出来,就必须经过反复写的练习才能 达到那一步。因而要由听懂变成会作,就要在听懂的基础上,多多练习,方能掌 握其中的规律和奥妙, 真正变成自己的东西,这也正是学习高中物理应该下功夫 的地方。 功夫如何下, 在学习过程中应该达到哪些具体要求, 应该注意哪些问题, 下面我们分几个层次来具体分析。 记忆:在高中物理的学习中,应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论, 即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆,认为 学习物理不用死记硬背这些文字性的东西, 其结果在高三总复习中提问同学物理 概念,能准确地说出来的同学很少,即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝 对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响, 但可 以肯定地说, 这对你对物理问题的理解,对你整个物理系统知识的形成都有内在 的不良影响,说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此,学 习语文需要熟记名言警句、 学习数学必须记忆基本公式,学习物理也必须熟记基 本概念和规律,这是学好物理的首要条件,是学好物理的最基本要求,没有这一 步,下面的学习无从谈起。 积累:是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上,不断搜集来自课 本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息,这些信息有的来自一道题,有 的来自一道题的一个插图, 也可能来自一小段阅读材料等等。 在搜集整理过程中, 要善于将不同知识点分析归类,在整理过程中,找出相同点,也找出不同点,以 便于记忆。 积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程,但是要通过反复记忆使知识 更全面、更系统,使公式、定理、定律的联系更加紧密,这样才能达到积累的目 的,绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动,不加思考地机械记忆,其结果只能使记 忆的比遗忘的还多。

综合:物理知识是分章分节的,物理考纲要求之内容也是一块一块的,它们 既相互联系,又相互区别,所以在物理学习过程中要不断进行小综合,等高三年 级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高,章节内容互 相联系,不同章节之间可以互相类比,真正将前后知识融会贯通,连为一体,这 样就逐渐从综合中找到知识的联系,同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高:有了前面知识的记忆和积累,再进行认真综合,就能在解题能力上有 所提高。 所谓提高能力, 说白了就是提高解题、 分析问题的能力, 针对某一题目, 首先要看是什么问题——力学、热学、电磁学、光学还是原子物理,然后再明确 研究对象,结合题目中所给条件,应用相关物理概念,规律,也可用一些物理一 级,二级结论,才能顺利求得结果。可以想象,如果物理基本概念不明确,题目 中既给的条件或隐含的条件看不出来,或解题既用的公式不对或该用一、二级结 论,而用了原始公式,都会使解题的速度和正确性受到影响,考试中得高分就成 了空话。提高首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创 新。这里面包括对同一题的多解,能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多 题一解, 一种方法去解决多个类似的题目。 真正做到灵巧运用, 信手拈来的程度。 综上所述,学习物理大致有六个层次,即首先听懂,而后记住,练习会用, 渐逐熟练,熟能生巧,有所创新。在物理学习过程中,依照从简单到复杂的认知 过程, 对照学习的六个层次, 逐渐发现自己所在的位置及水平, 找出自己的不足, 进而确定自己改进和努力的方向。 高中阶段的学习是为大学学习做准备的,对同学们自学能力提出了更高的要求, 以上所述的物理学习的基本过程——记忆,积累,综合,提高就是对自己自学能 力的培养过程,学会了学习方法,对物理科有了兴趣,掌握了物理这门实验学科 与实际结合比较紧密的特点,经过自己艰苦的努力,一定会把高中物理学好。

“平时上课能听懂,考场不会做题”,怎么办? 最近我们在接触学生的过程中,有些学生反映:“平时上课老师讲的我都能听 懂,但是一到考场怎么就不会做题了呢?”目前很多学生都存在这样的问题,尤 其是数理化等理科方面,老师讲的定义、公式都已经记住了,练习的题目也做了 不少, 为什么一到考场看到考卷又不会做了呢?这个问题我们总结了一下,原因 大致有以下几点: 一、在课堂上遗留了问题 1.课前不预习,被动听课 预 习是听好课的前提,虽然不预习也能听懂课,但预习后才能做到有的放矢,根据 自己的情况有选择地听,不会把所有的时间和精力浪费在整节课上,被老师“牵 着鼻子走”,打无准备之仗。 2.听课时精力不集中,缺乏思考, 听课是 学生学习的关键环节, 教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。既不预习 又不认真听课, 当然就无法掌握老师传授的方法。 3.作业时没有认识到作业是 巩固所学知识的重要手段 把作业当成负担,做作业急于完成任务,没有认 识到做好作业对巩固所学知 识的重要性。学生在做作业、解题时,往往只满足于问题的答案,对于推理、计 算的严密性、 解法的简捷性和合理性不够重视。 4.不懂装懂, 自欺欺人 学 生能“听得懂课,不会解题”的原因,是对“懂”的理解上有误,有的学生的懂 只是懂得了解题的每一步,是在老师讲解下的懂,自己想不到的地方,老师讲课 时有提示,有诱导,能想起来,认为自己懂了。同样的问题,没有老师的提示, 就不能想起来,说明学生的“懂”不是真“懂”,爱面子,不愿说不懂。 二、 在考场上答题出现问题 1、考试不会只是卡在某个步骤,由于考场环境,

容易钻牛角尖 其实很多人发现,题目其实都见过,知识点都会,题不会做, 往往只是卡在某一步骤。只要这一步骤通顺了,后面都会做,这也是大家听得懂 但是不会做的原因。 考试时由于时间有限, 大家做题时容易只朝一个方向去思考, 钻了牛角,导致不会做。 2、平时比较“淡定”思考多方面,尝试多角度, 思路比较开阔。 而上了考场后, 缺乏应变能力。 平时做题时参考讯息比较多, 或者时间较多,没有压力,故而做题时头脑较为冷静,不自觉的会从题目出发, 而考试时候,喜欢用知识点去套用,容易钻牛角尖、步入死局。 三、解决方 法其实并不难,就是要主动思考,积极动手,改变观念。 平时多思考试题 条件与问题之间的关联性。多花费一些时间“看”题,看每个步骤之间的思维转 变,步骤与步骤之间是如何产生推导的。解决问题的方向是什么。还有学会逆向 推导的思维:要想获得什么结论,前提条件是什么。要想 解决听懂不会做的问题,就得明白原因,要想解决这些“原因”,我们应该要始 终本着从题目出发, 思考题目的问题和条件, 而不是凭空套用题目。 总之, 解决听懂不会的关键是:主动思考,从题目出发去学习。 另外,不管听课、 做练习,还是考试,善于总结是提高学习效益的关键。 1、解法反思: 搞清 解法是怎样找到的?思路是怎样打通的?是什么促使你这样想、这样做的?题目能 进行等价转化吗?条件加强或削弱还行吗? 2、结论引申: 复习过程中遇到一 些重要结论要善于总结,掌握其推证过程,熟记结论,作为“经验”应用于解题, 常能化解难题,达到事半功倍的功效,如周期函数的一些性质等。 3、题型归 类: 善于进行题型归类总结是提高复习效益的重要方法,将平时学习中遇到 的题型进行总结归类,常能达到触类旁通的功效,如排列组合应用题解法,恒成 立问题,二元条件最值问题,求参数范围问题等。


相关文章:
高中数学浅析学生“一听就懂,一做就错”的成因及应对策略
浅析学生“一听就懂,一做就错”的成因及应对策略张绿英 绍兴市第一中学分校 摘要:不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的 课堂教学...
如何克服数学课堂中“一听就懂,一做就错,一点就通”的...
其次,要学好数学,学会解数学题,只有调动学生学习的主观能动性, 在学生的“学法”上找出路,才能从根本上解决一听就懂,一做就错” 1 的问题。○.加强学习的...
学生“一听就懂,一做就错”成因及突破论文
学生“一听就懂,一做就错”成因及突破论文_教学案例/设计_教学研究_教育专区。...如非负 实数 x,y 满足 x+2y=1,求 x2 +y2 的最大、最小值。在解决...
“一听就懂、一做就错”现象刨析
一听就懂一做就错”现象刨析 一听就懂一做就错 现象刨析 一听就懂在教学中过程中经常听到学生反映: “老师您讲的课我一听就懂,但一做题就错”。这是...
对高中生学习物理一听就懂一做就错的探讨
但是在课后自己解决问题的时候不知道从哪对高中生学习物理一听就懂一做就错的探讨龙南中学 蒋昌武摘要:对于很多高中学生来说,学习物理比较困难,他们能在上课的是...
初中数学教学中“一听就懂一傲就错”成因及对策
所以,如何解决学生“一听就懂,一做就错”这一现象,已成为 教学中迫在眉捷的一个问题,下面我想就这一现象的成因和对策从 教师、学生这两个方面做一简单的分析...
高一学生谈物理题 看似会做一做就错
物理一听就懂 作业一做就错 我是高一年级的学生, 初中物理学习还不错。 上了...我应该怎么办? 物理二十几分 高一学生受打击 我是高一的学生, 初中时成绩很好...
学术上的“三个一”的解决
学术上的“三个一”的解决_教学案例/设计_教学研究_教育专区。教你如何学数学 学术上的“三个一”的解决做学术的人都有过“一讲就会,一听就懂,一做就错”的...
数学复习课上法初探
“眼高手低”,课 堂上一听就懂,而课后一做就错,同时感觉复习课枯燥乏味,大...复习时,教师除了帮助 学生理清要点, 说明常见错误的防止和纠正策略外,应大胆...
高三数学复习最有效的方法
深深体会到数学学习有这么四个特 点:一听就懂,一看就会,一放就忘,一做就错...那么,数学笔记应该记些什么,如何记?怎样解决记笔记与听课的关系? 数学笔记应该...
更多相关标签: