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七年级下册生物教案《输送血液的泵——心脏》


第三节 教学目标: 输送血液的泵—心脏 (第一课时) 知识与能力:1.知道动物的心脏,识别心脏的四个腔与各腔相连的血管.房室瓣.动脉瓣。 2.描述心脏工作的过程。 3.形成结构与功能相适应的生物学观念。 过程与方法:1.通过观察心脏模型和亲身体验,主动获取知识,学习从整体到局部的观察法和 分析方法。 2.通过合作探究、小组讨论、自主学习、技能训练等方法提高学生的学习兴趣及

学习的主动性和积极性。 情感、态度与价值观: 1.强化结构与功能相适应的观点。 2.领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的,激发学生学习和探 索生命的奥秘和欲望。 3.合作精神和探究意识的培养,爱公物,讲卫生习惯的形成和提高。 教学重点:描述心脏的结构和功能。 教学难点:描述心脏工作的过程。 教学准备:心脏模型、心脏结构挂图 教学过程: 一 导入新课: 上节课我们学习了血流的管道——血管,知道了血液在血管中不停的流动,那么血液流动 的动力来自于谁呢?(心脏)这节课我们就来学习第二节输送血液的泵——心脏。 设计目的:通过简洁的导入语,由上节课的内容过渡到本节课,既承上启下又能激发学生 的学习兴趣。 二 探究过程: 【任务一】心脏的结构 学生观察心脏的模型并阅读课本68页内容,独立思考完成下列问题: 右图是心脏结构模式图,据图回答下列问题: 1. 填写各部分名称 ① ⑨ ② ⑩ 组织构成。由此可以推断它具有什么功能? ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2`.心脏壁主要由 3.心脏由 个腔构成,其中收缩力最强的是【 】 ,与此相连 的血管是【 】 4.心脏内的血液只能由心房流入心室,是由于 的作用,血液只能 从心室流入动脉,是由于动脉和心室之间有 。 5.与左心室相连的血管是【 】 与右心房相连的血管是【 】 和【 】 6.从心脏壁的厚薄来看,心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同?请试着解释 为什么会有这些不同? 7.心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构?这些结构有什么作用? 学生带着问题阅读课文,独立思考,解决不了的问题再小组讨论并尝试回答,教师适时的进行 点拨、讲解。 设计目的:让学生通过有目的的阅读,先独立思考,提高阅读能力和自学能力;再通过小 组合作讨论解决疑难,培养合作意识提高解决问题的能力。 联系实际分析问题: (1)给你一个新鲜的动物心脏,怎样判断其左右? (2)只要人活着,心脏就不断地跳动。因此有人说:在人的一生中,心脏是从不休息的。你认 为这种说法对吗,为什么? (3)将离体心脏的下腔静脉扎紧,把清水注入上腔静脉,水会从哪个结构流出 ?把清水注入 主动脉,水又会从哪个结构流出? 设计目的:让学生边学边练巩固所学知识,通过联系实际提高学生应用知识的能力和解决问 题的能力。 【任务二】心脏的工作过程 1.心脏的 和 是相适应的, 心脏的肌肉发达,因而能够有力的 ,将血 液输送到全身。 2.右图是心脏工作示意图,观察并思考下列 问题。 (1)甲图表示 收缩,分别将血液压 至 。 (2)乙图表示 收缩,分别将血液压至 。 (3)丙图表示 舒张,血液经静脉流入 。 学生阅读教材相关内容及图IV-38,尝试描述心脏的工作过程,然后小组合作完成任务二。教师 对于存在的问题进行分析、讲解。 设计目的:这部分知识是本节课的难点,所以教师可以在学生思考讨论的基础上进行必要 的讲解,帮助学生理解,突破难点。 三 课堂小结:学生对本节所学知识进行回顾总结 设计目的:培养学生归纳总结的能力及语言表达能力。 四.达标测试: 一.选择题 1、现在有一只新鲜的猪

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