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小学教师评课心得体会3篇


小学教师评课心得体会 3 篇
伴随着教育事业的迅速发展, 教师评课数据采集与管理成为当前教育部门的一项重 要内容。下面是小学教师评课心得体会,希望大家喜欢。

篇一:小学教师评课心得体会

通过这次的听课评课活动, 让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪 浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣

喜。下面是 自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。

第一、小学英语教师的基本功

作为小学生的英语启蒙教师,教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发 展。从侠义方面来说包括两个方面:语音的标准及语言的流利,规范的板书。小学英语 对学生听和说的要求相对多一些,因此,教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就 要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功,确保我们说出的每个单词,每个句子没有 发音上的问题。课堂语言除了要流畅,一定要确保我们说出的不是错误的句子,我们对 学生的影响是潜移默化的,课堂上不够规范的课堂用语,可能会给学生日后的学习带来 很大的负面影响。如:How to read it? How to do it? 这样的非句子,I'll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学 生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。

第二、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生 一句话、 一个词时还要给学生创设一定的情境, 让学生学会在一定的情境中学会用句子、 词语。

所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败 的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境:课题是 Chinatown in America.通过 播放具有典型代表性的纽约视频引出 NewYork, Chinatown.这样的情境引出的不仅仅是 几个单词,几句话,更重要的是让学生融入到了 Chinatown 的氛围中,通过视觉、听觉 的刺激,深刻的感受到了唐人街的气息。

第三、恰当的导入,自然的过渡

这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留 痕迹给我留下了深刻的印象。

下面我举个例子:在 Great Wall 一课中,有位老师是这样导入和过渡的:

简单的问候之后,T:My name is... Do you want to know more about me?

Ss: Yes.

T:(出示课件,三个信息: Mary, 2000, apple)My English name is Mary.

It has got 2000 students in my school. My school is big. What about your school?

Ss: My school is...

T: Tell me more about your school.

这样简单的几句话就把本课要学习的 more, thousand 等单词引出。

第四、注重基础,适当拓展延伸

这次的优质课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精 练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面 的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种"磨刀不误砍柴工"的远见,提高了整节课 的课堂效率!

篇二:小学教师评课心得体会

10 月 15 至 19 日, 在景东进修学校的组织下, 我们分别前往景东民族小学和景东县 小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课,不同老师的讲课风格和特色深深 地吸引了我。从他们身上,我学到了许多新的教学方法,每堂课都体现了新课标的精神 和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课,这使我进一步反思了自己的教学过程 和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会:

一、教师吃透教材,明确教学目标,在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的 是民小的李霞老师和县小得阿玲老师,他们在备课时对课文内容熟读成诵,能记住课文 里的每一句话。因此她们在教学中不看教材,而是更好地全面关注学生,还把教学目标 层层落实。

二、实现了师生角色的转化。在教学活动中,教师转变为学生学习的伙伴,学生学 习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,在老师的组织下 进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习 的关键。在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,有效 地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

三、 激发学生学习语文的兴趣。 学生是否有学习语文的兴趣, 直接关系到教学质量。 那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。结合课文内容可展 开丰富多彩的活动,如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有分角色表演等。使 学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,大大激发了学生的兴趣。使他们 愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习。

四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得 到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上 的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。 如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的 口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不 参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师 就做得很好,她总是善于激励学生,对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如"你真会听 讲!""你真会分析!""你观察得多仔细!"等。

通过学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,要学习的地方太多了,在以后 的学习中,需要我不断地提升自己,努力探索,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任 小学语文教学。

篇三:小学教师评课心得体会

在学校领导的安排下,我有幸观摩了我校几位教师的展示课,收获颇丰。通过观摩 优秀教师的课堂教学,使我加深了对课堂教学的本质理解,明确了自己还需要改进的地 方。

1、保持学生学习浓厚的兴趣

在信息课上,学生的学习兴趣好像是天然的,因此在教学中不必担心学生们对计算 机的好奇心消失,而是注重在整个教学过程中怎样去保持、加强这种兴趣。因为兴趣是 最好的老师,如果学生对学习产生浓厚的兴趣时,就会在无意中形成这种内在的动力, 积极参与学习。记得唐主任的课是上午第三节,同学们都有些疲惫了,但是唐主任通过 他的幽默,大家的思路不由自主地跟着他转。当时我就想这样轻松愉快的氛围学生怎么

会不喜欢上课呢,就连听课的我都被他的幽默所吸引。学生们"动"起来了,课堂上活跃 的气氛和学生们强烈的表现欲也就展现出来了。

2、合作学习效果好

信息技术是注重理论与实践相结合的综合课程,课堂上少不了学生动手操作。每当 这个时候, 学生们就能大胆尝试, 交流互助。 只要是学生能观察的就尽量让他们去观察, 能思考的尽量放手让他们去思考,能说的尽量让他们去表达,能自己完成的操作尽量让 他们去动手。比如《管理邮箱》一课,充分利用了小组合作学习方式,组长帮组员、组 员帮组员、组帮组,使学生们的合作学习能力得到了明显提高。

3、不断提高自身的教育实践能力

在听唐主任的课时,整堂课都非常流畅,节奏不快不慢,教师的语言具有很强的感 染力和亲和力,整堂课调控的也很好,学生在课上兴趣一直很高涨,学的也特别快。从 开始上课到下课,整堂课都感觉很愉悦,学生也都没有被束缚的感觉。这些基本功都非 一日之功,离不开平时的积累,需要我不断的学习、实践和提高。

4、合理安排课程的内容与深度

有些信息技术教学内容安排得不是很合理, 对于操作能力强的学生出现了吃不饱的 现象。而有些信息技术课的内容,学生没有接触过,没有基础,教师安排的内容难度又 很大,学生大多都没有完成老师所布置的任务。这些问题在平时的教学中都有所涉及, 也是我在以后的教学中所要注意的。

5、作业评价多元化,注重过程性评价

信息技术学科对学生的实际操作要求很高,这时实行学生过程性评价,是一个相当

重要的举措。在课堂中,要让学生以"任务"贯穿始终,很好的调动了、维持了学生们的 学习热情及学习效果。而且下课时学生们提交作业,保存了学生的日常评价,真正体现 了学生发展变化的轨迹。

总之, 参加本次听课活动让我受益匪浅, 在今后的教学中我还有很多要改进的地方, 我要将从这些优秀老师身上学到的东西逐步落实在我的课堂中,在学习中不断探索、前 进。


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