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生活与哲学第八课第二框《量变与质变》教案


《生活与哲学》第八课第二框题第二目 做好量变的准备,促进事物的质变
一、教学目标
知识目标: (1)识记发展的两种状态,量变和质变及其基本含义。 (2)理解量变和质变的辩证关系。 能力目标: (1)分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。 (2)提高学生处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。 情感、态度和价值观目标: (1)通过本课的学习,使学生

树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。 (2)增强学生对社会发展的信心 ,也让学生切实认识到,做任何事情需要脚踏实地,一步一个脚印, 既要量力而行,循序渐进,又要不失时机地抵住机遇,促成质变。

二、教学重难点
教学重点:准确地理解量变和质变的关系,做好量变的准备,促进事物的质变。 教学难点:量变和质变的含义及其关系。

三、教学方法
1、支架式教学法:通过情境展示和问题设置,引导和帮助学生学会构建知识,教师负责引导。 2、情境教学法:通过情境教学激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。

四、教学过程
导入新课:据说,印度的舍罕王打算重赏国际象棋的发明人----达依尔,他的胃口似乎并不大,他说: 陛下,请你在这张棋盘的第一小格内赏给我一粒麦子,在第二个小格内给两粒,第三格给四粒,照这样 每一小格比上一格多一倍,把这个棋盘的六十四个小格放满就行了。国王一听,心中暗喜,立即命人把 一袋子麦子拿来, 叫仆人照办, 谁知还没到第二十格袋子已经空了, 一袋子又一袋的麦子扛到国王面前, 但麦粒数迅速增长,即便把全印度的小麦全给了他,也实现不了他的诺言! 那么,宰相所要的麦子有多 少呢? 1+2 +22 +23 +24 ?...+263 = 18446744073709551615 粒 加起来大约是四百多万亿斤 讲授新课: 一、量变和质变的含义 材料一 ①小树一天天长高 ②屋檐上的水不断往下面石头滴去 ③河堤有了蚁穴和鼠洞 ④十月怀胎,胎儿逐渐长大 (1) 、材料一、材料二中事物的变化有何特点? (2) 、材料一、材料二的变化分别属于哲学上讲的何种变化? 材料二 ①大树被砍伐,成为木材 ②石头穿孔 ③河堤崩溃 ④胎儿出生

1.量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进、不显著的变化 人们在生活中看到的统一、相持、平衡和静止等,都是事物在量变过程中所呈现的状态。 【举例】人的成长(生理、心理、学识) ;一个学校的发展历程;车速的快慢变化;声音的大小变化; 气温的变化; 2.质变是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化 统一物的分解、平衡和静止的破坏等,都是质变过程中所呈现的状态。 【举例】食物腐烂变质;水变成汽和冰;人民的公仆蜕变为阶下囚;人死亡 判断:下列现象属于质变的是: ①在 10-30 度之间水的变化 ②水变为冰 ③某党政干部变为阶下囚 ④人的年龄的增长 ⑤河堤崩溃 ⑥计划经济体制变为市场经济体制 二、量变和质变的辨证关系 1、量变是质变的必要准备,有了量变的积累才会有可能发生质变 【举例】佛家有一部《百喻经》其中讲了一个寓言:有那么一个人饿了,狼吞虎咽地吃了一个饼,觉得 没饱,又吃了一个,一连吃了六个,还是没饱,于是拿起第七个饼吃,吃到一半,饱了,这人非常后悔, 一面用手打自己嘴巴,一面自作聪明地说 “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼,前面吃的六个都是白 白的浪费。如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。 ” 这则寓言说明了什么? (学生总结)事物的发展总是从量变开始,没有一定的量变,就不会发生质变。任何事物的质变都不是 偶然的,更不是凭空出现的,而是以量变为基础,没有量的必要积累,不可能发生质变。 (教师总结)事物由量变引起质变,表现为两种情况: ①一种是单纯数量的增减引起的质变。 【举例】氧增加一个氧原子就变成臭氧。 水温的升高至 100 度以上变成汽、下降至 0 度以下变成冰。 ②一种是由于构成事物的成分在结构和排列组合上的变化而引起质变。 【举例】田忌赛马;1、2、3、4、5、6、7 七个音符组成不同风格、旋律各异的乐曲。 2、质变是量变的必然结果 单纯数量的量变不会无限制地持续下去, 量变达到一定程度必然引起质变。 事物质变的发生绝不是偶 然的,而是必然的,是量变的必然结果。 【举例】在佛教《百喻经》中有 “愚人吃盐” 的故事:从前有个愚人,到别人家作客,吃菜嫌淡而无 味。主人知道后,给他加了一点盐,他吃了后便觉得味道很美。而后他想,味道好是因为有盐,加了那 么一点点盐就那么好吃,多加一点岂不更好吃了吗?于是,他就大吃起盐来,其结果是又苦又涩。 这则寓言说明了什么? 3、质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到 质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。 三、方法论要求 1、做好量的积累,为实现质变创造条件。

2、善于抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。 中国乒乓球有过一颗闪耀过瞬间光辉的新星,叫韩玉珍,她刻苦训练,曾获得过 “练不倒的韩玉珍,打不 垮的铜墙铁壁” 的荣誉。 她曾两度逼近世界冠军,然而两次都垮了下来.第一次,她因过于紧张而临阵逃脱. 第二次则是在她已经领先两局的形势下,仅仅因为对手追上几分,她便心慌手软,终于控制不住,称肚子痛 不打了,这两件事成为了国际乒坛的丑闻。这个案例说明了什么哲理? 3、坚持适度原则。 人造地球卫星发射上天的条件:7.9 公里/秒——11.2 公里/秒。这说明了什么哲理? 做事情要注意分寸、掌握火候、坚持适度原则 在量变与质变的关系上要特别注意以下几点: 1、不是有了量变就肯定会有质变。量变只有积累到一定程度才会发生质变。 2、量变不是越多越好。当需要保持事物性质稳定,不需要发生质变时,就要控制量的积累。 3、量变与质变不是截然分开,它们不是时间上的先后关系。 4、事物发展是在由量变-----质变----新的量变----新的质变-----循环往复,不是一次完成的

课堂小结:
今天我们学习了事物发展过程的两种状态 (量变和质变) 新课标要求我们掌握量变和质变的含义, , 理解量变和质变的辩证关系及其方法论要求,并运用这些知识去指导我们的学习、工作和生活。

课堂练习:
1.同样是 7 个音符,既可以谱出美妙的旋律,也可以谱出令人厌恶的噪音。这说明( ) A.事物从量变到质变的规律是由人的意志决定的 B、事物总体数量的增减引起了事物的质变 C、量变和质变是事物发展的两种状态 D、事物的总体数量不变,由于构成事物的成分在结构和排列次序上的变化,也能引起质变 2.下列名句符合量变与质变辩证关系原理的是( ) A、虚心使人进步,骄傲使人落后 B、天行有常,不为尧存,不为桀之 C、牵牛要牵牛鼻子 D、千里之堤,溃于蚁穴 3.在第 29 届奥运会上中国代表团的健儿取得了 51 金 21 银 28 铜,共 100 枚奖牌的优异成绩,2008 年 9 月 29 日,胡锦涛在奥运会残奥会总结表彰大会讲话时指出:从领奖台上走下来,一切从零开始。我国 广大体育工作者要在新的起点上再接再厉、再创辉煌。总书记讲话蕴含的道理是: ( ) A.要抓住时机促成事物的飞跃 B.质变是事物发展的终结 C.事物在质变在基础上可以进行新的量变,因此质变就是量变 D.推动事物的不断发展要在质变的基础上进行新的量变

4.下列关于量变与质变的辩证关系,正确的表述是() ①二者互为前提和基础 ②量变是质变的前提和必要准备 ③外因引起量变,内因引起质变 ④质变是量变的必然结果 A、①② B、②③ C、①③ D、②④ 5.我国著名的数学家华罗庚说: “科学成就是一点一滴积累起来的,唯有长时间的积累才能由点滴汇成 大海。 ”这句话包含的哲理是 ( ) ①没有量变就没有质变 ②量变的总和构成事物的质变 ③量变是质变的必要准备, 质变是量变的必然 结果 ④量变的过程实质上就是质变的过程 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 6.长期以来,农业生产中施肥浇水全凭经验和感觉。某教授对传统经验进行系统分析、去伪存真、总 结概括,研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术” ,指导农民定时定量科学种田,取得了少施氮 肥、增产增收的显著成效。定时定量科学种田取得显著成效,说明 ( ) ①量的积累必然推动事物的发展 ②量的积累不一定引起质的变化 ③适度量变可以推动事物发展 ④量变和质变是辩证统一的 A.①④ B.③④ C.①③ D.②④ 7.(08 海南卷 21)中国的诗词歌赋、名言警句常常蕴含着丰富的哲理。下列选项中,蕴含量变引起质 变哲理的是( ) ①干淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金; ②锲而不舍,金石可镂 ③读书破万卷,下笔如有神 ④一叶知秋 A.①③ B.②③ C.①②③ D.①②④ 8.(2010 高考广东卷 37)材料:在中西文化交流中, “咖啡”“芭蕾”“沙发”等一些外来语已被汉语 、 、 成功吸纳。近些年来, “OK 拜拜”“雷人”“粉丝”“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、 、 、 、 网络语、中英文混用语,有人以为这是使用者个人的自由,不会对社会造成危害,无须干涉;有人则以 为这是语言使用的游戏化、粗鄙化.是对汉语规范性、纯洁性的腐蚀和亵渎.必须取缔;也有人以为需 要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律,再决定取舍。 结合材料,阐述唯物辩证法的发展观。(16 分) 答:①发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。(2 分) ②发展的实质是事物的前进和上升。新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。(3 分) ③事物发展的前途是光明的。符合汉语自身发展规律的新的语言要素,具有强大生命力。(4 分)④事物 发展的道路是曲折的。 汉语在其发展中总要经历一个由不完善到比较完善的过程, 不可避免地存在着弱 点和不完善的地方,人们的争议也表明对新生事物也有一个熟悉过程。(4 分)⑤做好量变的准备,促进 事物的质变。要积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新元素,为促进汉语进一步的发展做好准备。 (3 分)

五、教学反思
本节课最主要的是量变与质变的含义及两者的辩证关系及方法论, 为了能让学生理解, 需要教师列 举很多恰当的例子,最好是贴近他们生活的例子,同时又要调动的学生的积极性,让他们也参与进来, 倡导他们自己能总结出知识点,这样师生互动的课堂才是有效的。


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