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最新高中物理精品课件——2016高二物理课件 8.3 理想气体的状态方程 3(人教版选修3-3)


理想气体状态方程 理想气体状态方程 一、教材分析 二、教学方法 三、学法指导 四、教学程序 五、板书设计 1.编者的意图 (1)通过“理想气体”概念的教学,培养 同学们建立理想化的物理模型能力。 (2)本节安排了思考与讨论,让学生自主 推导理想气体状态方程,由于前面第二节 例题的物理情景做足够的铺垫,进行自主 推导,已是水到渠成。学生自主解决问题 的过程中构建新知识,有利

于形成学生的 探究意识,发展学生的探究能力。 一、教材分析 ? 2.教材的地位和作用 ? 从知识点的角度来说:是“气体”这一章 的核心内容,是气体的三个实验定律的概括 与升华,同时又是进一步得出克拉珀龙方程 的跳板和桥梁,为今后同学们的发展空间做 好铺垫。 ? 从培养学生的能力角度来说:理想气体状 态方程的得出过程,是科学的逻辑推理训练 的好素材;它反映了怎样“整理知识”,它 是由片面的、局部的知识上升为全面的、综 合知识的具体案例。 一、教材分析 ?3. 教材的重点、难点 ?(1) “理想气体”概念的理解是难点, (2) 理想气体状态方程理解及应用是 重点, 一、教材分析 ?4.教学目标 ?(1)知识与技能 ?(2)过程与方法 ?(3)情感、态度与价值观 ?(1)知识与技能 ? ①理解“理想气体”的概念 ? ②掌握运用玻意耳定律和查理定律、 盖-吕萨克定律推导理想气体状态方 程的过程,并能正确运用理想气体状 态方程解答简单问题。 ? (2)过程与方法 ? ①理想气体的模型建立过程,突出主要矛 盾,忽略次要矛盾,从而认识物理现象的 本质,是物理学中常用一种的方法 ? ②通过推导理想气体状态方程及由理想气 体状态方程推导三条实验定律的过程,培 养了学生严密的逻辑思维能力和锻炼应用 数学知识解决物理问题的能力 ?(3)情感态度与价值观 ? 突出主要矛盾,忽略次要矛盾,坚 持内容与形式的统一的辩证唯物主义 思想教育;同时培养严谨认真的科学 态度。 二.教学方法 根据本课的内容在本章中的特殊地位以 及教学的重点和难点的突破需要,结合新课 程“面向全体学生”的教学理念,教学部分 主要采用自主探究、分析推理的方法;应用 部分采用讲练结合的方法。可以创造和谐愉 快的课堂教学环境,有利于培养学生的学习 兴趣和发现问题、分析问题、解决问题的能 力,更好的提高学生的创造能力和科学精神。 三.学法指导 考虑到本节的重、难点以及学生已有的 知识水平,教学主要在教师的引导下,让学 生自主探究,实现由“旧知”向“新知”的 过渡和迁移,对于能顺利完成过渡和迁移的 学生,可以通过从不同的角度提问、讨论来 发展他们的思维能力,同时帮助过渡和迁移 有困难的学生使用“代入、相乘”消去中间 量,推导方程。这样可以较好地调动学生学 习的主动性,发展学生的思维品质。让学生 在轻松、民主的学习环境中完成学习任务。 四、教学程序设计 1.新课的导入 2.新课教学过程 (1)“理想气体”概念的教学 (2)推导理想气体状态方程 (3)理想气体状态方程的应用 (4)达标演练 (5)总结提升 3.课堂延伸 四、教学程序设计 1、新课导入 师:玻意耳定律的适用条件是什么? 生:一定质量的气体且温度不变。 师:查理定律的适用条件是什么? 生: 一定质量的气体且体积不变。 师:质量一定,体积、压强、温度三个状态 参量都发生变化时,应遵循什么样的规律呢? 这就是我们今天这节课要学习的主要问题。 四、教学程序设计 2.新课教学过程 (1).“理想气体”概念的教学 ①提出问题:常温常压下呈气

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