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语文主题学习计划


语文主题学习实验计划

为全面推进“小学语文主题学习”实验的深入开展,更有效地提高课堂教学效率,现结合 我校实际,根据学校现有资源条件,特制定本计划。

一、学生情况分析

本学期我担任六年级一班语文教学工作,共 43 名学生。实验前,我们对学生进行了一次问 卷调查,通过调查结果显示,学生中 80%的孩子不喜欢上语文课,

而 97%以上的孩子则喜 欢看课外书。鉴于这样一种现象,对“小学语文主题学习”的实验,在学生这一层次上,首先 占居了有利的条件。凭借学生的这一兴趣,我们召开了一次动员会议,会上,阐述了“小学 语文主题学习”实验的意义, 以及学校对“小学语文主题学习”实验的观点及具体的实施策略, 学生的学习兴趣首先得到了激发,为小学语文主题学习的启动和实施铺设了一条和谐之路。

二、教材分析

我们使用的六年级上册教材属人教版,课改属新教材。其内容共设八组。每组围绕一个主题 安排,很适合小学语文主题学习,其主题分别是:“自然、爱国、真情、环保、鲁迅、诗歌、 人与动物、艺术”八个方面。根据这八个主题,都有配套的主题学习丛书。为小学语文主题 学习的实施提供了有利条件。

三、采取的主要措施。

(一)“一篇带多篇”教学模式

经过两年的实验,我已经探索出了的课堂教学的初步模式,结合教学实践中的一些体会,在 主题学习实验中实施“一篇带多篇”的教学模式。

1.“一篇带多篇”,就是在学完一篇课文后,在不增加课时的前提下,利用拓展阅读的方式, 插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。

2.课时安排 (两周计) 在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。 : “精读课文”用 2 课时, “阅 读课文”占 1 课时(计 3 课时),“综合练习”1 课时,“主题学习”丛书阅读汇报课 1 课时。

3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。

4.学习笔记。学生要做好学习笔记,将收获、好词佳句全部记笔记。

5.在课堂教学中我特别注意一下几点: (1)充分利用预习。(2)强化积累。(3)注重“读”的训练。(4)取舍有度。

(二)学生分组。 按学生的座次,每纵排为一小队, 每队分三个小组。 即前后左右为一小组。 每组选一名品学兼优的学生当组长,其余按学习成绩优劣分别编为 2、3、4 号,平时小组间 互动,按横向推排,以便于横向对比和整体发挥。

三、语文主体学习单元备课设计



单元

单元主题 课时分配 目的要求 重点难点 教材分析 方法措施 拓展连接 信息反馈 反思

语文主题学习重点课文类备课设计

单元主题 目的要求

课题

重点难点 拓展连接 教学过程

语文主题学习略读课文类备课设计

单元主题 课 题

课时

目的要求 重点难点 拓展连接 教学过程

(五)学生主题学习学案设计

为便于学生小组合作学习和自主探究, 我们根据不同类型的课文, 分别为学生设计了两种不 同的主题学习学案,学生可根据学案要求,按照一定的方法进行小组合作学习或自主探究。

语文课文类主题学习导案

班组

姓名

单元主题 方法提示 速读: 感知大意 品读: 寻找特点 默读: 领悟情感 朗读: 点滴积累 1、 2、 3、 拓展连接 1、 2、 3、 学习内容

课题

语文主题学习汇报课导学案

班组

姓名

单元主题 方法提示 速读: 学习内容

课题

感知大意 品读: 寻找特点 默读: 领悟情感 背诵: 点滴积累 1、 2、 3、 反馈检测 1、 2、 3、


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