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高考作文指导之新材料作文:多则材料的审题立意


新材料作文(多则材料) 的审题立意

一、相同型
1、同类列举——求同法 ? 这种材料的特点——多则材料的内 涵有相同之处。 ? 方法——先逐则分析材料的内涵, 然后比较几则材料的内涵,找出共 同点,这个共同点就是作文的立意 所在。

? 【例题】 ? ①英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说: “我这个年纪怎么能穿红袜子呢

?”大家都说是红色 而道尔顿看到的却是蓝色,他感到自己色觉有问题。 他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》, 将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空 白 ? ②日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队,已经 破产的他感到这是一个创业的机会,他买了面粉和食 油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958 年发明了世界上第一包方便面,这一新产品的开发带 动了一个新产业。 ? ③法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫 的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤 油滴染的地方,不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。 这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣 技术。

? 比较材料,找出三则材料的相似处:道尔顿、安腾百 福和乔利最后都获得了成功,而且这种成功是源于一 种创造、创新,他们不仅从困难、危机、细节中发现 问题,而且善于思考探究并着手解决。

【参考立意】 : 1.善于思考和探索,是成功的基础; 2.创新需要付出长久的努力; 3.困境中要思变; 4.偶然中蕴含着机遇; 5.科学创新推动社会的发展。

2、同类列举——同中求异
? 相同的材料,从他们的相同点出发可提炼观点, 但往往缺乏深度。 ? 方法——如果从相同的材料中寻求它们之间的 不同点,就能挖掘深度,得出有份量的结论 材料: ①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家 ②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。 ③列宁 17 岁就开始革命活动。 ④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。 ⑤徐特立 48岁留法,克服困难,学会法语。

【分析】——以上五个材料都是讲“伟人们 在事业上都有所成就”,这是材料的共性。 但倘若就此立论,观点就缺乏深度。 分析材料会发现①—④还有一个共同点,即 青年时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人 不同。 【参考立意】——年青时代是出成果的黄金 时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条 件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的 毅力。

? 【巩固练习1】阅读下面材料,写出合理的立意。 ? 1、姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐 献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配型成功,立 即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨 髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。 ? 2、成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是 美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的 只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友 参与慈善事业。 ? 3、苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基 金会”,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会 的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会 的基金,帮助更多的人。

? 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事 业,关键词是“慈善”,共同点是“名人热心于 慈善公益事业”。据此,可以形成下述若干观点:

①慈善时尚化会是一种进步; ②构建和谐社会,我们需要相信爱; ③奉献点滴爱,社会更和谐; ④奉献爱心,社会更和谐; ⑤要有感恩和回馈之心; ⑥用慈善行动来表达我们的爱; ⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任; ⑧做个慈善的人,让世界更美好; ⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈; ⑩慈善源于对生命的爱。

二、相反型
? 这种材料的特点——各则材料的内 涵相反,构成鲜明的对比关系。 ? 方法——先分析各则材料的内涵, 再比较出相异点,这相异点就是这 组材料的立意所在,正反皆切入可 立意。

1、异类列举——异中求同

? 相异的事物,有时是形异而实质相同的,因此,对于 多项材料,可以进行分析比较,寻找材料间的共同点, 从共同点入手提炼观点。

?【例题】 ?①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走 过去甚少,但若横木置于地,则常人皆能步其上而过。 ?②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一 走上台,看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗, 脑子里一片空白,一句话也记不起来了。

【分析】 一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头 一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记 不起来。 两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结 果都是一样——未能如愿以偿,究其原因都是 胆小,缺乏良好的心理素质。 由这个共同点,可以提炼这样的观点: ①良好的心理素质是成功的重要因素; ②要培养良好心理素质。

2、异类列举——互补法
有些相反的材料,单独看都显得片面,需要合并材 料之间的内涵才能准确立意。

【例题】

1、甲说:“勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能 致富,所以在当今改革开放的时代,仍应发扬光大。” 2、乙听了不以为然地说:“在改革开放的今天,靠勤 劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技。高科技=高 效益,这是致富的公式。”
?【分析】材料一的观点是靠勤劳能致富;材料二的

观点是靠科技才能致富。细加分析即可发现,甲、乙 两方的观点,都带有片面性。
?综合起来才全面——致富必须依靠勤劳和高科技的结合

? 【巩固练习2 】阅读下面材料,写出合理的立意。 ? ①报载一:有位美国老太太听说中国人很聪明,决 心试一试。她从许多中国孩子中挑出一个10岁的女 孩,一个7岁的男孩,一个5岁的女孩。她宣布的游 戏规则是:三个用线系着的小球代表三个小孩并由 他们各自牵着,三个小球都放在一个代表井的瓶中: “井”口仅容一“人”进出。“现在”“井”里突 然冒出大水,三个孩子必须在7秒钟内“逃出”井口, 否则就会被“淹死”。这个游戏在许多国家的试验 结果都一样:三个孩子争先恐后,互不相让,全都 “淹死”在那口“井”里。在中国的试验却让这位 老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在10岁女孩的指 挥下,5岁女孩先逃出,7岁男孩次之,10岁女孩作 为姐姐,最后逃出,总共只用5秒钟。 ? ②报载二:1994年11月下旬:辽宁阜新市一家卡拉 OK厅起火。由于大家惊惶失措,没有打开安全门进 行疏导,厅里的人个个争先恐后,互不相让,竟有 233人拥挤在门口,也死在了门口。

? 【分析】 ? 这两则材料都是说,在大难面前如何逃脱的 问题,但两者结果不同。 ? 一个有组织指挥,长幼有序,先人后己,全 部安全“逃出”; ? 一个混乱无序,不讲仁爱礼让,全都葬身火 海。
【作文的立意】——在大难面前,要临危不乱, 指挥有序;而不要混乱争逃,互不相让。

【巩固练习3】 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路, 让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” 全面理解以上两则材料提供的信息,自主 确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材 料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 【参考立意】 既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有 “常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之 路。

三、对比列举——异中辨异
? 有些相异的材料,它们之间有明显的分歧点, 应找出分歧点,从它们的分歧点处入手提炼 观点。 【例题】 ①俗话说:“一个巧皮匠,没有好鞋样;两 个笨皮匠,商量出鞋样;三个臭皮匠,赛过 诸葛亮。” ②俗话又说:“一个和尚挑水吃,两个和尚 抬水吃,三个和尚没水吃。”

? 【分析】——这则材料中的人物身份、事情、结 果都不相同。 共同点:同样是 3个人,同样是要做一件事。 不同:3个臭皮匠心往一处想,劲往一处使,做 成了好鞋样,赛过了诸葛亮; 3个和尚互相推诿, 不往一处使劲儿, 3个和尚没水吃。 ——分歧在于是否齐心协力。 ?抓住分歧点,可以提炼这样的观点: ?①齐心协力才能取得成功; ?②做什么事情都要心往一处想,劲往一处使。

【巩固练习4】
? 阅读以下材料,写出合理的立意。 ? ①近朱者赤,近墨者黑。 ? ②出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
【分析】——这两则材料的观点是对立的。材料A说 明环境可以改变人的思想品质,强调客观环境对人 的巨大影响,材料B说明人即使处在污浊的环境中, 也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德,强调 的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都 要注意到。如果仔细分析,就会看出,这两则材料 虽然是对立的,但又是统一的。即都是说人或事物 与环境的关系。

【巩固练习5】
? 阅读以下材料,写出合理的立意。 ? 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一 根火柴的钱给我,那我就成了百万富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个 人作出一根火柴的贡献,那我一生就很有 价值了。

? 【审题分析】 ? 两种人的观点是对立的,进一步分析,是 两种不同的价值观的问题。所以,两者的 “关联点”就是立意点。

【参考立意】 1、人生应树立怎样的价值观 2、奉献与索取

四、递进型
? 这种材料的特点是几则材料的内涵构成 递进关系。其方法是先确定每则材料的 内涵,辨析材料内涵的层级关系,进而 归纳出一个全面正确的观点来。

? 【例题】 ? 1、诗人顾城有句出名的诗:“你看云时,我觉得很近, 你看我时,我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔 膜。成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫 尺,却远如天涯。 ? 2、海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角”,那里 就是人们常说的“天涯”,现在飞机几小时就到了。美 国在地球的那一边,似乎也是“天涯”,但卫星电视一 下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威,它使我 们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说。

【审题立意】——第一则材料从心理角度讲咫尺可以成 为天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜;第二则材料 从科技角度讲天涯可以变为咫尺,这是因为科技进步的 力量。写作时从这两个角度切入都正确。如果能从“距 离的远和近是相对的,有条件的”入手则更高一筹。

五、综合型
? 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存 在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思 维的材料。审题立意时需逐则分析材料的 内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项, 然后归纳出全面正确的观点。

? 【例题】阅读以下材料,联系实际立论作文。 ? 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2、秦始皇大兴土木,修阿房宫,筑万里长城。 3、汉代王昭君出塞,为帝业实施和亲政策。 4、鲁迅就如何对待外国文化问题,写了《拿来 主义》。 5、我国当前实行的改革开放政策。 6、清代搞闭关锁国,行不通后又搞求荣卖国。
【参考立意】 今天还要“拿来” 固步自封只能落后挨打

? 【巩固练习6】阅读下面材料,按要求完成 作文。 ? 1、当代著名作家池莉说:“一个人一生可 做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一 生没做好一件事。” ? 2、法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二 十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了 被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》,至今 无人逾越。 ? 3、林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展 现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一 个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试 验家、一个工程师……

? 【分析】应首先该排除干扰内容“林语堂先生”, 因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个“通才”。 接下来分析三则材料之间的多种关系。

【立意】 从池莉的角度——可提炼出“人一生可做的事很多”的 观点,这是正面立意(还可提炼出“没有一件事做得好” 的观点,这是反面立意) 从雷杜德的角度——可提炼出“做好一件事”的观点, 这是正面立意 从苏东坡的角度——可提炼出“做好很多事”的观点, 这也是正面立意 整体角度——做好一件事,才可能做好很多事; 做好很多事,为的是把一件事做得更好; 企业讲求团队合作精神,更需要专精人才; 现代社会对人才的需求是“专通并举”等

加强练习1
? 阅读下面的材料,写出合理立意。 ? 材料一:百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了, 就成功了一大半。但长跑的要诀却是保存实力,马 拉松长跑竞赛,起跑是否领先并不重要,马拉松竞 赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。 ? 材料二:买过新汽车的人都知道,汽车有磨合期。 在新车的磨合期,车速不能太快,只有这样,这辆 汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速 行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从 心。 ? 材料三:20多年前,某大学的少年班几乎家喻户晓, 如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成 为栋梁之材。 ?

? 【分析】材料一强调“长跑比赛,起跑是 否领先并不重要”,如果急于求成,则有 可能会输掉比赛;材料二是说磨合新车, 欲速则不达;材料三是说培养人才,拔苗 助长的做法危害大。从三则材料的分析中, 我们不难找出它们的共同点:急功近利要 不得。 【立意】运用求同法 要遵循客观规律或者循序渐进才能成功。

加强练习2
? 阅读下面的材料,写出合理立意。 ? 材料一:山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境 界,也应该是每个人的豪迈气概。(于丹) ? 材料二:人生就像登山,不一定每个人都能爬 到山顶,但爬了就好;不一定每个人都能爬到 山顶,但一定要一步一个脚印。(易中天)

? 【分析】 ? 材料一中于丹强调志存高远,勇攀高峰; 材料二中易中天则强调脚踏实地,一步 一个脚印。两个人的话看似矛盾,实则 统一。
【立意】采用互补法实现二者的统一 一个人要想成功,既要胸怀大志,又要 能做到脚踏实地。

多则材料的作文审题方法
? 1、相同型 ? 2、相反型 ? 3、对比列举 ? 4、递进型 ? 5、综合型
同类列举——求同法

同类列举——同中求异
异类列举——异中求同

异类列举——互补法

审题立意:全面理解材料,自选角度立意,不要 脱离材料内容及含意的范围作文 参照高考的评分标准

1、 切合题意(一类文) 2、 符合题意(二类文) 3、 基本符合题意(三类文) 4、 脱离材料立意(说明:没有从材料进行切
入写作,观点不能从材料中合理得出,判为四类文)

要求:全面理解材料,自选角度立意,不要脱离材料 内容及含意的范围作文。

回顾方法:审题的关键
?找出材料中主要的人和物 ?概括材料中的主要事件(起因、经过、 结果)——抓材料的中心 ?挖掘材料中蕴含的话题(社会问题) ?揣摩材料命题者的思想、感情倾向

多角度立意

准确而全面地理解材料是确定材料作文 切题立意的关键 只有符合材料的主旨(主要话题) 和命题者的思想倾向和情感倾向的立意 才是切合题意的立意。

(强调观点正确、思想积极、情调健康)

作文训练一
? 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) ? 曾参,孔子的弟子,品行好。他住在费地,费地有个与他同 名的人杀了人。有人跑去告诉曾参的母亲说:“你儿子曾参 杀了人。”曾母回答说:“我儿子不会杀人。”她一边说一 边照常织布。没过多久,又有人跑来对她说:“曾参真杀了 人。”曾母仍很镇静,仍照常织布。没过多久,又有第三个 人跑来对她说:“曾参的确杀了人。”这时曾母害怕了,忙 丢了梭子翻墙逃走了。 ? 从前,有个人丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的孩子偷的, 就暗暗地注意那个孩子。他看那个孩子走路的姿势,像是偷 了斧子的样子;他观察那个孩子的神色,也像是偷了斧子的 样子;他听那个孩子说话的语气,更像是偷了斧子的样子。 总之,在他的眼睛里,那个孩子的一举一动都像是偷斧子的。 不久,他在刨土坑的时候,找到了那把斧子。原来是他自己 遗忘在土坑里了。从此以后,他再看邻居家那个孩子,一举 一动丝毫也不像偷过斧子的样子了。 ? 上面的两则故事引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与 感悟,写一篇文章。要求:①自选角度,自拟标题,自定文 体。 ②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

审题
思考: (1)这则材料有哪几个描写的对象? 哪一个描写对象是材料的主角? (2)这些描写对象有哪些行为?从不同的对 象行为中,该确定什么立意?

对象?

立意?

原则: 整体阅读,全面理解;客观评价,合理想象。 目标: 核心立意
主要对象 人物、事物

思 维 过 程

关键字词句

语言 行为 动作 心理

整理作答

追问原因?

第一则材料
? 曾参,孔子的弟子,品行好。他住在费地, 主要对象 费地有个与他同名的人杀了人。有人跑去 告诉曾参的母亲说:“你儿子曾参杀了 人。”曾母回答说:“我儿子不会杀人。” 她泰然自若地织她的布。过了一会,又有 人来向她报告:“曾参真杀了人。”曾母 仍不相信,仍照常织布。又过了一会儿, 事件 又有人向她报告:“曾参杀了人。”这时 曾母害怕了,忙丢下梭子翻墙逃走了。

整理思路
? 对象:曾参的母亲、传播假话的人。 ? 事件:曾母相信了别人所说的“曾参杀人”的事情,
害怕了,忙丢下梭子翻墙逃走。

? 分析:以果溯因——曾参这样的贤人,曾母那样
了解儿子的慈母,别人的假话才说了三遍,她就相信 了。可见三人成虎的说法多么正确,真相往往就这样 被淹没了。

? 寓意:应该根据确切的事实材料,用分析的眼光看
问题,而不要轻易地去相信一些流言。然而,即使是 一些不确实的说法,如果说的人很多,也会动摇一个 慈母对自己贤德的儿子的信任。由此可以看出,缺乏 事实根据的流言是可怕的。

第一则材料立意参考
? 1、要得出正确的判断,就不要轻易地去相 信一些流言。 ? 2、用分析的眼光看问题,而不要轻易地去 相信一些流言。 ? 3、三人成虎,要学会理性分析问题。

? 从前,有个人丢了一把斧子。他怀疑是邻居 家的孩子偷的,就暗暗地注意那个孩子。他 看那个孩子走路的姿势,像是偷了斧子的样 子;他观察那个孩子的神色,也像是偷了斧 子的样子;他听那个孩子说话的语气,更像 是偷了斧子的样子。总之,在他的眼睛里, 那个孩子的一举一动都像是偷斧子的。不久, 他在刨土坑的时候,找到了那把斧子。原来 是他自己遗忘在土坑里了。从此以后,他再 看邻居家那个孩子,一举一动丝毫也不像偷 过斧子的样子了。

整理思路
? 对象:丢斧人、孩子。 ? 事件:有个人丢了一把斧子,他怀疑是邻居家的孩子偷的,
就暗暗地注意那个孩子,在他的眼睛里,那个孩子的一举一 动都像是偷斧子的。找到了那把斧子后,他再看邻居家那个 孩子,一举一动丝毫也不像偷过斧子的样子了。

? 分析:邻居家孩子的言语举止并没有变化,但在丢 斧人眼里却前后判若两人,主要是丢斧人先入为主, 带着有色眼镜去看邻居的孩子。 ? 寓意:这则寓言故事告诉我们,成见是人们形成正 确认识的大敌。准确的判断来源于对客观事实的调 查,而不是主观臆断,重要的是从实际出发,摆正 自己的心态。

第二则材料立意参考
? 1、要得出正确的判断就要从实际出发, 不能凭主观臆断。 ? 2、要得出正确的判断就要摆正自己的心 态,不能先入为主。 ? 3、不能带着“有色的眼镜”看人或事。

两则材料综合的角度
? 1、理性分析才能得出正确的判断。 ? 2、要根据事实来判断周围的人和事。

? 【对材料片面和错误的读解】 ? 虽不能整体把握材料,但能准确理解 其中的一则材料,由此立意内容在二 等打分。 ? 只选某个词语做角度,比如孤立地写 “谎言”、“多疑”“心态”“相信” 等属偏离题意,内容在三等下打分。

存在的几个问题:
? 此次作文较多考生没能整体把握材料意思,从单则 材料的角度立意的较多。从总体写作情况来看,大 多数作文观点鲜明,思路较清晰,但相当多学生结 构不完整,没能写够800字,写作素材不够丰富, 词不达意的较多,具体存在如下问题: ? ① 相当多学生未能准确理解材料意思,有的就只抓 材料中的某个词语就写作,如就曾参母亲的角度来 谈“自信”,就第二则材料来谈“换个角度看问 题”“心态”“坚持”等,理解题意出现了偏差。 ? ②有一部分学生标题和开篇能显示出准确立意,所 写内容能够紧扣材料及其立意进行写作,但在选取 素材时却偏离中心,出现素材和观点严重脱节的问 题;

? ③有相当多的学生把“理智”和“理性” 混为一谈,没注意分析材料体现的具体语 境,理解或表达出现了问题,这类作文普 遍得分在三等以下。 ? ④不少考生时间把握不好,作文没写够700 字,结构不完整,得分在30左右。

? ⑤少数作文内容空洞无文,只有观点没有素 材,直接将给出的两则材料进行扩写或改写; 或者开头写出了观点,后面编写一些似是而 非的故事,文意模糊,文体不清。这些作文 得分在四等以下。 ? ⑥少数作文整篇作文没有清晰的结构,思路 混乱,信马由缰,乱写一气;书写能力极差, 字迹龙飞凤舞,模糊一片,让人难以辨认, 这也导致卷面不洁,给阅卷者极不好的印象, 无形中降低了作文得分等级。

好的观点和立意:
? ? ? ? ? ? ? ? 1、请摘掉你的有色眼镜。 2、人言可畏,慎而言之 3、耳听为虚,眼见为实 4、人心亮,世间明 5、“他相”由“己心”生 6、莫让疑云遮望眼 7、拒绝传言,相信事实。 8、三人未必能成虎。

对后阶段备考的建议
? 建议同学们继续重视对作文审题立意的专项 训练;注重积累跟时代有关的鲜活材料;可 练习作文的片段化写作,对点题、扣题以及 实例分析进行集训;同时也需强调理清写作 思路,提高写作的速度,在平时注意书写的 工整以及保持卷面的整洁。

佳作欣赏: 怀疑猛于虎 怀疑是刀,刀刀削去信任;怀疑是水, 滴滴蚀去情感,怀疑是石,块块垒成隔阂。 怀疑猛于虎,它摧毁的是事业。 还记得那个拒绝贝尔的大亨吗?其实他 本不是思想守旧的顽固派,他也曾多次投资 无名小卒的新产品,却屡战屡败,所以他开 始怀疑自己,认为自己终究无法成为千里马 的伯乐,所以,他拒绝了,认为投资电话也 只是打水漂罢了,所以,他错过了。怀疑猛 于虎,让事业错过了数以亿计的利润,再难 腾飞。

然而,如今红遍全中国,人称“范 爷”的范冰冰却只说:“我只做自己 认为对的事!”,如此自信,拒绝怀 疑。纵令她的服装褒贬不一,纵令她 的非议不断,纵令出席红地毯,饱受 争议,她却依旧我行我素。可又有谁 敢否认她是一颗冉冉升起的红星?同 样不怀疑自己的还有股神巴菲特。 “别人贪婪时,我恐惧;别人恐惧时, 我贪婪。”这不也体现出一股自信, 坚信自己,不怀疑。股市常青树,由 此来矣!

让怀疑止于坚定的信念。只要你是对的,何须怀疑?“走自己 的路。让别人说去吧!” 对他人,怀疑猛于虎,,它蚀去的是信任。 曾母最终还是怀疑曾子,失去了信任;怀疑邻家小孩,失去信 任,因此孩子就是贼,可事实却告诉我们,曾子没有杀人,孩子也 不是贼。但是,信任却是实实在在的丢了。 而如今,不也是怀疑主导的社会?“老人倒而不扶”“宁抢购 香港高价奶粉”“那第19孩子的人是在作秀”“谣盐四起”· · · · · · 太 多的怀疑充斥喧嚣的社会。扶人会被讹?我怀疑!食品能吃吗?我 怀疑!盐有辐射,我怀疑!· · · · · · 长此以往,当我们也老去,当我们 拿起筷子,当我们· · · · · · 我们还能做什么?什么也做不了!社会,还 将怎样运转? 如果你还在怀疑,请停止,你可以去证实,也可以选择信任; 如果你渴望信任,就请信,请坚信,其实,这个世界并不是暗无天 日。

于民族,怀疑猛于虎,它带走的是民族自信 上海某设计院曾在设计国家图腾时,独独 先将“龙”否定,只因在西方世界,它是残暴 的象征。然而,每个事物都不应独立存在。美 国鹰难道就和善了?龙是中华文化的标志,中 华赋予了它独特的内涵,只因一个“残暴”就 将它怀疑至颠覆? 怀疑猛于虎,这把利刃,这滴恶水,这块 硬石怎能还要? 拒绝怀疑,人人自信向前;拒绝怀疑,社 会重拾信任;拒绝怀疑,民族昂首向前! 今天,你还在怀疑吗?

佳作欣赏:

拂去心灵上的怀疑之尘 自古有言:“逢人且说三分话,未可全抛一片 心”“见人说人话,见鬼说鬼话”,这字里行间中都透 出人与人之间的怀疑之心。曾母在乡人的言语下对品性 纯良的儿子起疑心,竟然翻墙夜走。丢斧之人疑一孩子 盗斧,觉其行为处处诡异。一心之疑,丢失母子情深, 一心之疑,渎去了孩子纯洁的品性。可见疑心之可怕。 因而,拂去心上之尘,势在必行。 遥想当年孟德,若非一己怀疑,又怎么会杀了不顾 性命危险的友人,断了千金难换的深重友谊而换来一生 的悔恨?试想今日上海杀妻灭女一案,若非听信猪朋狗 友谗言,怀疑妻子不贞,女儿非己,这富人如今该是何 等让人歆羡?然而,正因怀疑之尘染心,蒙去了心灵清 澈的灵光,致使友谊破灭,妻离子散,诚可悲也哉!

当下中国,怀疑之尘更是蒙住人们 的心灵。因为怀疑,致使老人跌倒而不 扶,让灾祸与冷漠在社会盛行;因为怀 疑,深圳女孩一腔热心为残疾乞丐却被 视作作秀,伤害堪比剜心。因为怀疑, 你我之间筑起高高的围墙,水渗不进, 风吹不入,人心的温暖似乎灰飞烟灭。 如此下去,有何复兴可言? 即使如此,该如何拂去心上的怀疑 之尘,让爱与温暖永驻人间?

拂去心上之尘,需要信任的圣水。信任是化 解怀疑的最佳保障。人与人拥有信任,就好比 在大海之中航行而有灯塔的指引,让情不会因 浓雾而迷失,让谊不会因此而断裂。社会之中 拥有信任,就好比阳光普照,将怀疑的黑暗在 明媚的阳光下消散,还社会一片鸟语花香,万 紫千红,绿意萌萌,一派和谐景象。国与国之 间拥有信任,就好比残疾之人再生强劲的左右 臂,用信任的臂膀打造强大繁荣,与世界矗立。 反之,蒙上怀疑之尘则会让社会乌烟瘴气,国 家间争闹不休,这样何以有富国强兵,盛而不 衰可言?唯有施以信任,才能怀抱和谐美好!

用信任化去心上的微尘,学学他们 吧:陈贤妹毅然抱起小悦悦,将众人眼 中的怀疑抛之脑后;高淑珍撑起残疾人 小院,将讥讽忘却一边;张丽莉跟用爱 救起学生,即使是失去双腿也不惜。而 正是这,让人群的怀疑之冰在阳光下消 逝· · · · · · 她们都在细细拂开人们心上的怀疑 之尘,还社会,换国家以暖,以爱,以 团结。 拂开怀疑之尘,我相信,中国梦触 手可及,复兴之路不再崎岖!

作文训练二
? 阅读下面的文字,根据要求作文。 ? ① 龙应台在《中国人,你为什么不生气》中说:在一个法治 上轨道的社会里,人是有权利生气的。……你今天不生气,不 站出来说话,明天你——还有我、还有你我的下一代,就要成 为沉默的牺牲者、受害人!如果你有种、有良心,你现在就去 告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局:你受够了, 你很生气! ? ② 2012网络经典语句:生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 ? 以上两段话引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟, 写一篇文章。 ? 要求: ①自选角度,自拟标题,自定文体。 ? ②不少于800字。 ③不得套作,不得抄袭。

? 材料一的关键句:
? 你今天不生气,不站出来说话,明天你——还有 我、还有你我的下一代,就要成为沉默的牺牲者、 受害人! 材料的内涵

感情倾向

材料二的关键句: 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
感情倾向

要 不 要 生 气

审题立意的思路
? ▲题目类型:由两则材料组成的新材料作文。 ? ▲审题立意的角度:抓两则材料共同出现的关键词 “生气”,材料的相异点“要不要生气”,分析材 料的感情倾向之后,我们可以从以下三个角度来立 意: ? (一)从材料一的角度可以谈及:当人们的权益, 国家和民族的利益受到侵犯时,我们应该“生气”。 即大是大非之时,忍无可忍之时,我们理应生气。 这里的“生气”也可以理解为反抗。 ? (二)从材料二的角度,可以谈及在日常生活与人 际交往当中,我们无需为小事而生气。 ? (三)将材料一和材料二综合起来,则可以谈及辩 证地认识“生气”,理性对待“生气”。

作文的不足
? (一)没能全面理解材料,审题出现偏差。 ? 1、只着眼于材料的局部内容,写了“权利”“勇 气”“选择”“善待人生”等。 ? 2、把材料进行推理分析,写“宽容”“角 度”“笑看人生”等看似沾边的话题。 ? 3、完全抛开材料,直接写材料里没提及的话题。 ? (二)表达不当,使得文章若即若离。例如:文 章的开头部分论及有关“生气”的内容,但正文 与“生气”无关。如:我们要学会从不同的角度 看问题;我们要做个理性的人。 ? (三)内容空泛,或观点不鲜明:结构完整,立 意符合题意却没能达到40分的文章,相当一部分 是因为内容较空泛;还有一部分文章观点不鲜明, 模模糊糊,只把问题抛出来,却没有自己的观点。

佳作欣赏:

生气,你我的权利
台湾著名学者龙应台曾写过一篇时文《中国人,你 为什么不生气》,此文一出,曾一石激起千层浪,引起全 社会对中国人何以不生气的大讨论。是的,中国人,你为 什么不生气呢?身为一公民,生气是你我的权利。 千百年里中国自称“礼仪之邦”,以德治天下,即 使处理与邻国纠纷也多秉承“先礼后兵”之传统,除非迫 不得已,极少勃然大怒,兵戎相见之举。具体到个人,也 多强调“修身养性”,以求“文质彬彬,然后君子”,能 称得上君子的,定然是内外兼修、温文尔雅、不嗔不怒之 人。“生气”之举,是能避则避,否则就欠缺风度了。久 而久之,中华民族产生了一大批的“顺民”,稍有反抗, 敢于生气的,神话如大闹天宫的孙悟空,历史如逼上梁山 的水浒好汉,则一律定性为以下犯上的“刁民”。由此, 鲁迅说中国只有想做奴隶而不得和做稳了奴隶的两种时代。 鲁迅这话尽管略显偏激,但中国人缺乏生气的基因也是不 争的事实。但时代发展到今天,中国人,不是奴隶,已是 公民,生气,该是你我的权利。

生气,不是发泄,不是蛮横,而是敢于表达 自己的意见。政府是人民的政府,官员是人民的 公仆,决策也应该体现民意的决策。我们不能苛 求政府的尽善尽美,但也不应对决策的失误置若 罔闻,必要的时候我们——国家的公民应该敢于 生气,大胆地站出来,表达我们的意见。还记得 广州地铁“统一化”改造的时候,敢于站出来的 “举牌哥”陈逸华吗?还记得质疑广州亚运后还 要再花1.5亿搞光亮工程的“拇指妹”小阳吗?他 们都是一些敢于生气者,尽管他们还是学生,但 只要是这个国家的公民,就有生气的权利,就有 表达不同意见的权利。而他们的行动最终也改变 了政府的决策,调整甚至修改了原来的计划。生 气,也是法制国家赋予我们每一个公民的权利。 正如《好汉歌》里所唱:“该出手时就出手”, 生气,必须的!

? 法治社会,公民的生气、社会的监督也是 促使政府廉洁,官员自律的有效途径。还 记得“表哥”的落马吗?事情起因就是网 民的生气。车祸现场,身为陕西安监局局 长的杨达才居然一脸微笑,结果网民生气 了,一调查,这位微笑的局长居然拥有多 块名表,继而又查出贪污受贿等不法行为。 公民一生气,贪官就害怕。一个人的生气 可能微不足道,但全社会的生气则可以形 成一股强大的舆论,祛除歪风邪气,还社 会朗朗乾坤,青天白日。

一个公民、一个社会如此,一个国家、民族 更要敢于生气。近日日本罔顾历史事实,大搞 “购岛”闹剧,妄图通过所谓的“国有化”侵占 钓鱼岛。面对这一丑恶行径,我们必须生气。生 气不是泼妇骂街的无理取闹,也不是你打我一拳, 我还你一脚的蛮横冲动,而是在尊重事实的前提 下有理有据的自我捍卫。一个能立足于世界民族 之林的民族,应该是一个敢生气,能生气的民族。 不要说:“生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。”这看似阔达、潇洒的话语背后,不仅饱含 无奈、无助,更是对权利的放弃,对责任的漠视。 必要之时,我们要大声地说:“我很生气!”, 然后付诸行动。


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