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历年全国新课标卷之诗歌鉴赏题


历年全国新课标卷之诗歌鉴赏题
2009 年 阅读下面这首宋词,完成 8—9 题 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 ② 山远近,路横斜,青旗 沽酒有人家。 城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 1.词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5 分) 参考答案:词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵 出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的 乌鸦散落在那儿栖息。 2.词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”, 作者为什么要 以此为题?请简要说明。(6 分) 参考答案:运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的 荠菜花相对照, 借景抒情, 表达了他解官归居后鄙弃城市官场, 热爱田园生活的感情。 题为“代人赋”, 实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。 2010 年 阅读下面这首乐府诗,完成 8—9 题 雨雪曲 ① 江总 ② ③ 雨雪隔榆溪 ,从军度陇西 。 绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。 漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】 ①江总(518~590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋 三朝。②榆溪:指边塞。③陇西:在今甘肃东部。 1.这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?(5 分) 参考答案:这首诗描写了边地大雪纷飞、荒凉苦寒的艰苦环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边 关的路。 2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗表 现了戍卒什么样的情感?(6 分) 参考答案:这样写的好处是,不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境,也真实生动地透露出戍卒 在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”压抑、沉闷的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而 艰苦的边塞的思乡之情。 2011 年 阅读下面这首唐诗,完成 8—9 题


春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂;这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流, 在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 8. 这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5 分) 参考答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙, 想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分) 参考答案:①触景生情;②寓情于景; ③写哀景抒哀情。 2012 年 阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就 砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? 参考答案:这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以“红叶黄花”染绘出深秋的特殊 色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人的绵绵不尽的思念情怀。 9.“就砚旋研墨”与“当窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。 参考答案:关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研磨,和泪作书。 原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪 水落到纸上,红笺因而褪去颜色。 2013 年 阅读下面这首宋诗,完成 8—9 题。 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。 8.这首咏梅诗中,作者用什么手法表现梅花的?请简要分析。(5 分) 参考答案:运用了烘托和渲染的手法,全诗几乎未涉及梅花的形色香,而注重环境的烘托和感情的渲 染,从而表现梅花的精神和品格。 9.诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6 分) 参考答案:表现了作者落寞惆怅,若有所失的心情,作者将自己复杂的情感折射到梅花上,思绪万端 又无从说起,以至在梅花下沉吟良久,直到日暮才独自离开。



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