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新材料作文审题立意训练


新材料作文 审题立意

? 学习目标:

? 1、掌握有效的审题方法;
? 2、进一步提升审题立意能力。

? 教学流程:
? 1、了解方法; ? 2、小试牛刀; ? 3、正误判断; ? 4、原因分析; ? 5、方法强调; ? 6、对点直练。

一、提炼中心法
? 这

是写材料作文最为常见且最为稳妥的

审题立意方法。写材料作文时,如果能
准确地提炼出材料的中心,并以其作为 文章的主旨,一定会使所写文章既切题 又有深度。所以,写材料作文时应尽量 采用这种方法来立意。

【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他, 抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:?先生 是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢? 太不协调了。??不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而 我却是随随便便的,那岂不是更糟??盖达尔笑着说。小 学生看着盖达尔笑了。 现场答案: (1)做人不应该随随便便; (2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名; (3)内在美比外在美更重要; (4 )成大事者不拘小节; (5)谦虚、低调; (6)简朴、节俭。

正误判断:

(1)(2)(3)正确,
(4)(5)(6)错误。 【原因分析】 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱 破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不

能随随便便的道理。所以1、2、3观点是正确的。
而4、5、6只看到小孩子说的话,没有把它和盖尔达 的话结合起来看,也就是没有全面准确地把握材料的中心 意思,故是错误的。 正确方法:

准确把握中心意思。

? 对点直练:

? 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这,致使
其成了废品。这位裁缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙 子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为?金 边凤尾裙?。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士 上门求购,生意十分红火。 ? 【分析】材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺,使自己摆脱了失 误不利的局面,变废为宝,走向成功。在理解题意的时候要抓住 材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废

品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的
灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精

发明并不是主观创新和时尚潮流的产物,而是一种“挽回损失”,

心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为
宝的主要原因是他主观上并不放弃,甚至非常用心,加上技艺高

? 因此,从立意上看,我们认为以下几种立意属于准确地理解材料, 应判切合题意。 ? (一)人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。 ? (二)人要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活 变通地思维、高超绝妙的技艺。 ? (三)成功往往有其偶然性,但更有其必然性。 ? 以下几种立意立意只是抓住了材料的表面现象,而没有深入理解 裁缝成功的根本原因,属于较准确地理解材料。 ? (一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。(三)挫折不 可怕,战胜挫折才能成功。

? 以下立意属于对材料的理解存在一点偏差,应判基本符合题意。
? (一)创新塑造成功。 (二)天生我材必有用。 ? 其它立意则属于偏离材料,应判离题。 ? 如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。

二、抓关键句法
关键句常有暗示材料中心的作用。所 以,有些材料作文材料中的关键性语句 可以作为选择立意角度的突破口。在材 料作文的材料中,关键句常常是命题者

或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:?我身体里有个 极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。?另一只 蚌怀着骄傲自满的情绪答道:?我赞美上天,也赞美大海, 我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。?这时,有 一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外 都很健康的蚌说:?是的,你是健康的。然而,你的邻居 所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。? 现场答案: 1、成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的 艰辛密不可分; 2、彩虹总在风雨后。

? 正误判断: ? 都是正确的。 ? 原因分析:这则材料中的关键句就是螃蟹所说的 话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美 丽的珍珠”。据此,可以立意为: ? 成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过 程的艰辛密不可分。 ? 彩虹总在风雨后。 ? 正确方法:抓住材料的关键句。

? 对点直练 ? 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:?像我这 样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头, 说:?明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少 钱,绝对不能卖。? ? 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头, 而且价钱越出越高。晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 ? 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的 身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成?稀世之宝?。 院长对男孩说:?生命的价值也就像这块石头一样,一块很 不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。? ? 【分析】很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍 惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等,都未免偏 颇。 ? 只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨 才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意 义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

三、由果溯因法
? 事物都是互相联系的。比如,有很多
事物就是以因果关系的联系形式存在 的。写材料作文,审题时如果能由材 料中列举的现象或结果推究出造成所 列现象或结果的本质原因,往往能找

到最佳的立意。

【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切 苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把, 刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊道:?切错了!切

错!?话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸
看,喊到:?爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!?只见苹 果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 现场答案:

1、打破常规;
2、换一种角度看世界; 3、创造性思维能获得意料不到的成功。 4、实践创造精彩。

? 正误判断:

? 1、2、3准确;
? 4错误 。 【原因分析】 ? 为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。 ? 由此可引申出结论:打破常规,换一种角度看世界,创造 性思维能获得意料不到的成功。 ? 而第四种观点虽然也分析了原因,但嫌大,不是最本质的, 他动手切(实践),如果是竖着切不还是一样的吗?所以 本质的原因是打破了常规,换了一个角度。 ? 正确方法:

? 由果溯因,而且还要多问几个为什么,直到本质原因。

? 对点直练

? 【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家
人不堪这种?锯床腿?的干扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一 气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然,她听到一 个老妇人的赞许声:?拉得真不错!?老人继而说:?我的耳朵 聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!?于是,小女孩每 ?谢谢,拉得真不错!?终于有一天,小女孩的家人发现,小女 孩的琴拉得早已不是?锯床腿?了,便惊奇地问她有什么名师指 点。这时,小女孩才知道,树林中的那位老妇人竟是著名的器乐 教授,而她的耳朵也从未聋过。

天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲,老人都会连声赞许:

? 【分析】赞美的力量

四、明确褒贬法
? 有些材料作文,材料中的语句常蕴 含着命题者的褒贬情感,审题时学

生必须充分捕捉这些语言信息,细
致体会命题者的感情色彩,这样才

能根据命题者的感情倾向确立最佳
的立意角度。

? 【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐 迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿 着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年 见此大为不解,她对她的导师说:?他们为什么要穿着和服去照 相呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照相。? 她的导师苦笑了一下,无言以对。 ? 现场答案:

? 1、坚持自我,拒绝盲从;
? 2、勿崇洋媚外; ? 3、要有民族尊严; ? 4、抛弃形式,享受自我 ? (和服是外在的,樱花才是自然美); ? 5、要原汁原味; ? 6、善于宣传自己。

正误判断:

1、2、3正确,
4、5、6错误。 原因分析: 这则材料从韩国青年的“大惑不解”,导师的“苦笑”“无 言以对” 来看,表现了对那些穿着和服照相的青年人的不满和

鄙视。这体现了命题者的意图,是本材料的情感基调,也体现了
材料的主旨,即批评那些穿和服照相的中国青年,批评他们崇洋 媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。

5、6观点完全没有注意材料感情地褒贬导向,4虽已经注意
到,但还处于浅层,没有上升到民族角度。故也不准确。 正确方法:准确把握材料,注意材料的感情色彩,褒贬导向。

对点直练: 有一天,他竟然发现黄油的分量不足。以后,他定期称量,每回 都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面

【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。

前辩解说:?面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购
买同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我 的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过错。?面包师听后哑

口无言了。
【分析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它是 “面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词,暗示了命 题者对面包师的行为持否定态度。 据此,学生可以立意为——做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵 测,自己也必将被背叛和欺骗。

五、寻求共同法
? 材料作文所提供的材料,有时可以多 则。在这种情况下,我们要寻求这些 材料的共同点,把它们提取出来,抽

象成一个统一的观点。这样观点才会
准确,才符合命题者的意图。

? 【材料】 ? 一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的 维纳斯出现在人们面前时,吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他 们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止,仍未有 任何一种设计能取得普遍的赞赏。 ? 二、有一次,记者问棒球明星史蒂夫?加里威:?你从来没有哭 过吗??史蒂夫回答说:?是的,我从不掉泪。?记者又对他说: ?我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪,这样才 能证明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富 的男子汉。? ? ? ? ? ? ? 现场答案: 1、残缺也是一种美; 2、有感情地人生才丰富; 3、人无完人; 4、做事要克服求同心理; 5、不可用狭隘的经验看待世界和生活。

正误判断: 1、2、3错误, 4、5正确。 原因分析: 这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学

生就会发现,它们在本质上有许多相同之处。显然,材料一中的
好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则 材料的共同点,据此学生可以立意,所以4、5两个观点是正确。 而第1个观点是就着第一则材料说的,第2个 观点 是就着第 二则材料的说的, 而对材料的理解也有失偏颇,不哭的人就没有

感情吗? 第3个观点看似将两者结合起来考虑了,但因为是站在
对第二则材料的错误理解之上的,所以还是不正确。

正确方法:全面正确的理解各则材料,在此基础上寻找共同点立意

对点直练 【材料】 ①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少, 但若横木臵于地,则常人皆能步其上而过。 ②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到 下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也 记不起来了。 【分析】 两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说 小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看 是不相同的,但他们的结果都是一样——未能如愿以偿,究其原因 都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提炼这 样的观点: ①良好的心理素质是成功的重要因素; ②要培养良好心理素质。

六、相互补充法
? 两则材料的观点都是正确的,但又是 相反的意思,我们不能简单肯定一方, 而否定另一方。但既然都是正确的, 我们把两者结合起来,让它们互为补

充,形成一个统一而正确的观点。

? 【材料】

? ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:?走自己的路,让别人去 说吧!? ? ②波兰谚语:?常问路的人不会迷失方向。?
? 现场答案: ? 1、既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问 路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路;

? 2、坚持梦想,相信自己;
? 3、走自己的路;

? 4、善于听取他人的意见。

正误判断: 1正确, 2、3、 4错误。

原因分析:
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路 的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人 指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,

两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。

因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信
念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。 而2、3、4、只是就其中一句立意,不够全面。 正确方法:既然都有道理,相互兼顾,更为全面。

? 对点直练: ? (一)志愿军英雄马玉祥曾说:?我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上 我是个兵,后来转业到地方,我也是个‘兵’,现在离休了,我还愿 当个老‘兵’,这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足 了。? ? (二)拿破仑说:?不想当众帅的兵不是一个好士兵。? ? 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法,写成一篇议论文。 ? 【分析】先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题, 但看法迥异。对马玉祥的话,应抓住关键的一句,“这辈子我掂量自 己,只要够个兵的份量就心满意足了”,理想的确立应从自身实际出 发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要 正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分 析,不宜笼统地肯定或否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要 明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才能有正确的人生观、价 值观。 ? 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高 度,结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题,同 时还应联系自身的实际来确立人生的目标。比如你欣赏老黄牛还是千 里马,我们的时代需要老黄牛的精神,千里马的速度。因此,可立意 为: ? 人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于从平凡做起


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