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世界上最美的是什么教案


《世界上最美的是什么》教学设计

穆棱市兴源小学 邢延秋

教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会和感悟为什么一颗充满爱的心就是最美的。

教学重难点:
1、有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物怎样寻找世界上最美的东西的部 分。 2、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”

,就是世界上最美的。

教学流程:

一、 创设情境,导入课题。
师:同学们,我们生活在一个多彩缤纷的世界里,无论是壮美的瀑布,妖艳 的花朵,还是茂密的大森林,神秘的海洋世界,都向我们展现着它们特有的美, 那么你认为世界上最美的是什么呢?(生自由说)

师:看来,在每个人心目中的美是不同的。同学们,在茂密的大森林里小动 物们正在举行一场别开生面的智力比赛,小动物们也要去找一找,世界上最美的 是什么?同学们想不想看一看经过?

教师板书课题(请同学们伸出小手跟老师一起 ) 。让学生读课题,并 读出疑问的语气。 (指名读、齐读) 二、初读课文 1.同学们自读课文 提出自读希望: (1).把带有拼音的字画下来,多读几遍 (2).读准字音、读通句子。 (3) .标上自然段 指名说有几个自然段。 2.开火车读课文(生评价) 课文中有哪些小动物参加了比赛?指名回答, (教师相机贴图片) 三、研读课文 师:从现在开始老师就是这场比赛的裁判员---大象伯伯,你们就是 你喜欢的小动物,现在就让我们打个招呼吧!小动物们,你们好啊! 欢迎参加这场比赛,今天比赛地题目是---世界上最美的是什么?,请 小动物们以小组的形式到书中去寻找答案吧! 问题世界上最美的是什 么?为什么是最美的?孩子们,开始吧! (小组合作 寻找答案) 1. 交流 5 和 11 自然段 师:哪只小动物找到了先来会报,请先说出你是哪种小动物,你认 为世界上最美的是什么? 生:可能会先说小燕子,它认为世界上最美的是“声音” 师:板书 声音 为什么它认为声音是最美的?(生回答) (第 11 自

然段) (1)燕子飞过一座座山峰,从来没有停下来歇息一下,此时的小 燕子感觉会什么样的?(生回答)会很累,教师指导朗读 慢、累的 语气。 (生评价) (第 5 自然段) (2)后来我,我听说一路上有很多声音为小燕子歌唱、鼓励,能 告诉大象伯伯,现在的小燕子心情是怎样的?朋友鼓励的话语给予 你们无穷的力量 ,所以你们认为大自然里一切声音都是那么美 .让我 们用上"因为,所以"把这两部分内容连起来说一说.先说给你的同桌 听. 2.交流 4 和 10 自然段 (1)师:小燕子找到了世界上最美的是—声音,那么,勤劳的小 蜜蜂在哪里?你找的了吗?(生回答)世界上最美的是—颜色, (第 4 自 然段)师板书 颜色 (2) (出示课件)我们和小蜜蜂一起去感受五颜六色地花儿颜色的 美丽,此时应读出什么样的心情?指导朗读, (生评价) 。 (教师简单地介绍文中省略号的作用,指导读出语气) 3 交流第 6 自然段

师:哪只小鹿来告诉大象伯伯,你找到答案了吗? (1) 同学们,当年听说小鹿要从山崖上滚了下来,此时,你的心 情是怎样的?(生回答) 指名读 (2) 让学生找出本段的重点词,再次练读(生生评价) (3) 教师范读, (生评价) ,在让生齐读。 (4) 此时此刻,小动物们,你们有没有问题想问问这只勇敢的小鹿. 当别人都找到了答案,而自己却没有摘到心目中最美的宝石 ,我看 到小鹿难为情地低下了头,能不能通过朗读表现出你们此时复杂的 心情. (指导朗读第 13 自然段) (5)试着在这句话中,加上"因为","所以",再来说一说. 同学们,小鹿宁愿放弃比赛、冒着生命的危险,救了小刺猬,在 小鹿的身上你看到了什么精神?(生自由回答)从而引出——一颗充 满友爱的心,就是最美的。齐读最后一自然段。 4.分角色表演 四、联系生活,深化情感 同学们,其实有很多爱就在我们身边,不知你发现的没有。 (课件出 示) (配上舒缓的音乐)让学生继续完成充满爱地小诗。 (自由站起来 表达)

总结全文 同学们,世界上有千千万万美好的事物,他们装点了我们生活, 让这个世界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到,但 它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。


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