当前位置:首页 >> 初中教育 >>

三维目标及其关系


我理解的三维目标及其关系 三维目标是新课程的“独创”,是新课程推进素质教育的根本体 现, 它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作 性基础。可以说,知识与技能维度的目标立足于让学生学会,回答学 什么的问题;过程与方法维度的目标立足于让学生会学,回答怎样学 的问题;情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学,体现人 文性与工具性的统一。也可以说:知识与能力是基础,过程与方法是 桥梁,情感态度价值观是终点。 那三者之间是什么关系呢?我认为 “三维目标”是相互交融的。 “知识和技能”,“过程和方法”,“情感、态度和价值观”是新课 程目标的三个维度,而不是三种目标,就像一个立方体的长、宽、高 一样,指的是同一事物的三个方面(侧面)。学生学习任何知识和技 能都要运用—定的方法,不管是好方法还是不好的方法;都要经历一 个过程,不管是主动探究还是消极接受。在这个学习过程中,学生总 会伴随一定的情感和态度,不管是积极的情感还是消极的情感,不管 是敷衍的态度还是认真的态度;总会有一定的价值取向,不管是正确 的还是不正确的。比如:学生认一个字,认会是知识与能力,怎么认 是过程与方法,认字过程中养成了一个态度即:认真端正写字。所以 说, 三维的课程目标是一个问题的三个方面, 而不是独立的三个目标。 在课堂教学中,不能完成了—维目标再落实另一维目标,它们是联系 在—起的。任何割裂知识、技能,过程、方法,情感、态度、价值观 三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。 新课程重视知识和技能 的教学,与传统的“双基”教学有本质区别。传统的“双基”教学是 一种以知识和技能为本位的教学,这是我国教育的传统和优势。 对基础知识和基本技能过分关注和重视, 会使我们的教育偏离方 向。以往,由于太重视基础扎实,我们有意无意地忽略了对学生整体 素质的培养,进而导致我国中小学生在综合素质上存在较严重的缺 陷,尤其是在创新精神和实践能力方面存在明显的不足,这直接影响 学生的可持续发展和国家创新能力、综合实力的提高。 总之,三维目标是具有内在的统一性,统一指向人的发展。


赞助商链接
相关文章:
以语文学科为例谈三维目标的关系
以语文学科为例谈三维目标的关系_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。以语文学科为例谈三维目标的关系 高启山 新课程阅读教学的目标的变化。 与传统阅读教学 “...
你是如何处理三维目标的关系?举例阐述第三部分第四次作...
1.你是如何处理三维目标的关系?举例阐述。 答、三维目标具体指的是:知识与能力、过程与方法、情感态度 与价值观。“知识技能、过程方法与情感态度价值观”的三维课...
三维目标的理解
知识技能、 过程与方法、 情感态度价值观三 维目标的理解及其相互关系三十八中生物教师 武云霞 三维目标是新课程的“独创” ,是新课程推进素质教育的根本体现, ...
三维目标教案
三维目标教案_英语学习_外语学习_教育专区。jiao an 教学设计表 学科 初中英语 ...教学设计思路 3、 通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数 these , those ...
对新课程三维目标的理解
高”》 余文森教授对三维目标关系概括为: “知识技能维度目标立足于让学生学会, 过程 方法维度目标立足于让学生会学,情感、态度价值观难度目标立足于...
三维目标
三维目标_教学案例/设计_教学研究_教育专区。三、活动设计 启发、思考、问答、讨论...直线的方程一一对应关系、方程直线对应关系, 培养学生知识转化、...
三维目标教案1
三维目标教案1_语文_小学教育_教育专区。《 比例的基本性质 》学案设计 教学 内容...的挂图 1、让学生算出下面各比的比值,再比较每组里两个比的比值有什么关系。...
如何创建小学数学三维目标
[反思] 产生以上两种现象的根本原因,一是教师对新课程三维目标的认识不足;二是对三维目标间 的关系把握失当;三是教学目标游离于教学过程之外,没有得到落实。 “...
教案与教学设计的联系与区别
只是教学设计一个重要内容, 因此教学设计教案层 次关系是不完全对等。...教学设计为实现“三维目标” ,在借鉴传统教 案教学方法的基础上,侧重学法指导...
三维目标是怎样提出的?
第一篇 认识 一.什么是三维目标---定义 教学目标是课堂教学活动的预期结果或...三维目标之间的关系, 《国家基础教育课程改革纲要 (试行) 》 说得再明确不过:...
更多相关标签: