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如何读懂一首诗第一课时


高考专题辅导
古代诗歌鉴赏一

考点要求
能阅读浅易的古代诗文。 ⑴鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 ⑵评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

诗歌鉴赏
如何读懂一首诗

教学目的:掌握解读诗歌时应注意的几
个问题,做到大体上读懂诗歌。

解读诗歌应注意

做到:
一.看题目。题目是诗词的眼睛,它往往直接揭示了诗词 创作的时间、地点、事件和主旨等。

邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 此诗题中的“冬至”表时间,“邯郸”表地点, 且与“冬至”点明了特定的背景,是说冬至佳 节时自己仍客居邯郸,这才“思家”,“思家” 揭示了此诗的主旨。

过香积寺 王维
不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。

题中的“过”与孟浩然《过故人庄》的 “过”相同,意谓“访问”“探望”。诗题的 显性的信息就是探访著名香积寺院。诗中描写 的重点就是在深山密林中的所见所闻,最后流 露出的“安禅制毒龙”的佛学情感也是由探访 而来的。

其他诸如: 《约客》,题目交待了事件背景,让我 们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人 的失落和孤寂。 《月夜忆舍弟》,题目既交待了时间 (月夜),又表明了情感(忆),再加上特 殊的人物关系(舍弟),让我们在未读诗句 时,就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。

二.看作者。鉴赏时要走进作者,了解作者所处的 社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解 作者的创作风格。
夜游宫· 记梦寄师伯浑 陆游

雪晓清笳乱起,梦游处,不知何地。铁骑无声望似 水。想关河:雁门西,青海际。 睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里, 有谁知?鬓虽残,心未死。

注释:师伯浑,陆游的友人。
词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与 陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比 较,两处所表达的思想感情有何异同?

分析:回答此题,就要走近作者。
陆游的一生,处于民族危机极为严重的年代,他生活 在北宋灭亡之际,幼年颠沛流离的生活,父亲爱国精神的 熏陶,使陆游从小就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地 的抱负,形成了忧国忧民的思想感情,中年到过当时的国 防前线,写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制, 晚年退居家乡,而收复中原的信念始终不渝。

所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义 精神;又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念,因 此感情热烈奔放、境界雄伟壮阔,想象丰富奇特。 答案:相同点:都表现了诗人抗金报国、建功立业的 爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点:本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹,突 出了烈土暮年壮心不已的心境。《书愤》着重表达了 诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

三.看注释和诗前小序
一些古诗词前面有一个不长的“序”,或交代了创作的

年代,或交代创作的缘由,或交代了创作的经过,或交代 了创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的, 鉴赏时不能忽视;如果诗词后面附有注释,一定要仔细审 读,因为有的也提供背景材料,有的解释词语,帮助解读 诗词,甚至有的还暗示题目的答案。 2005年天津卷

湖州歌(其六)
南宋 汪元量

北望燕云不尽头,大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。

简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东 去浪淘尽,千古风流人物”表达的不同情感。
如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时,作 者被元军押解北上途中所作”,答案的准确度势必受到 影响。

参考答案 苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感 慨,侧重怀古。 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡 不可挽救之时的悲痛心情,侧重现实。

四、看意象 意象,是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简 单的说,意象就是意中之象,是客观物象经过诗人 的感情活动而创造出来的独特形象,是一种富于更 多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的 具体艺术形象。 如马致远的《天净沙· 秋思》 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风 瘦马。夕阳西下,断肠人,在天涯。 “枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流 水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、 “断肠人在天涯”等就是意象。

意象是诗歌写作的焦点,是诗歌艺术的精灵。有 意象就有诗味,无意象就无诗味。因此诗歌的写作既 忌有意无象,也忌有象无意。如: “天才与勤奋作伴 成功与刻苦相连 不要期待幸运 也不要坐等明天 听天由命,是懒惰者的信条 把握人生,是勤奋者的箴言。” 这样的诗,只是一般哲理的直白,缺乏比喻象征,忽 视形象,不讲意象,因而就像“骄傲使人落后,虚心 使人进步”一类的小格言一样,作为格言尚可,作为 诗实在不行。 高尔基说得好:“真正的诗,即使略带哲学性, 总是以专讲道理的东西为羞耻。”

意象 客观物象+主观情意=意象 融入了主观情意的客观物象。 经过诗人审美经验的淘洗和筛选, 又经过了诗人思想感情的化合与点 染,渗入了诗人的人格和情趣的物 象。

今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月——柳永《雨霖铃》 “柳”、 “留”二 字谐音, “柳”多种 经常暗喻 于檐前屋 离别 后,常作 “柳丝 故乡的象 (思)”飘 征 忽不定,常 作遣愁的凭 借

床前明月光,疑是地上霜,举头望明月, 低头思故乡。 ——李白《静夜思》 露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》

海上生明月,天涯共此时 ——张九龄《望月怀远》

月亮是思乡 的代名词

欲问吴江别来意,青山明月梦中看 ——王昌龄《李昌曹宅夜饮》 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家 ——王建《十五夜望寄杜郎中》

愿君学长松,慎勿作桃李。 ——李白《赠书侍御黄裳》 岂不罹凝寒,松柏有本性。 ———刘桢《赠从弟》 大雪压青松,青松挺且直。

正直坚贞高洁品格的象征

欲知松高洁,待到雪化时。

——陈毅《青松》

坚贞、高洁品格 的象征

谐音双关 爱恋思念

燕子因结伴飞行而成为 爱情的象征

燕子双飞经常用来 反衬离人的孤寂 燕子到来往往意味着春天的到来。 诗人喜用燕子来表达喜悦之情 燕子眷恋旧巢的习性,成为古典诗词表现时 事变迁,抒发人事代谢的寄托

丁香,指愁 思或情结 自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》)

浮云比喻在外 漂泊的游子 浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》)

得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙(唐人卢照邻《长安古意》) 鸳鸯,指恩爱 的夫妇

(2004年广东卷)

江汉【杜甫】

江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。
问:这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二、三联用了哪几个意象,请分析其情景 交融的意境。

解析:“片云”“孤月”既为实景,也有寓意, 月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的;“片云” 在空中飘荡,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜中; “落日” 比喻自己黄昏晚年,“秋风”则是眼前 实景,与上句“落日”喻象相对,虚实结合。两 联情景交融,塑造出一种天高地远、孤月独照的 冷清意境。
把握常用意象的含义,再展开想象的翅膀,通过想象去补 充和扩大生活画面,从而获得完整而丰富的形象美感 总之,要重视整体阅读理解,利用好试题所提供的信息 (如题目、小注等)

五.扫除字词障碍(包括典故) 阅读诗词可能会碰到两种情况:第一种通俗 易懂,没有艰涩的字词,也没有生僻的典故。 比如清代陆次之的《五人墓》:“五人五匹夫, 五人五君子。埋骨在青山,题名在青史。”小学 三年级的学生就能读下来;但初中三年级的学生 不见得能读懂;高中三年级的学生可能读懂,但 未必能挖掘出其中深刻的含义。其中的关键是要 了解“五人墓”是怎么回事。高中同学读过张博 的《五人墓碑记》,因此可能读懂,但要从赏析 角度讲。能从此诗挖掘出对人生意义的理解: “人,应该怎样生;又应如何死”,就不是很简 单的事情了,所以,通俗易懂的诗词不见得能理 解深透。

中国诗歌对语言的变形,在语 法上主要表现为:改变词性、颠倒 词序、省略句子成分等等,主要目 的是建立格律以造成音乐美,给读

者留下艺术想象和再创造的空间。

一、把握词性的改变,体会诗人所炼之“意”
日色冷青松——王维《过香积寺》
山光悦鸟性,潭影空人心。

——常建《破山寺后禅院》
春风又绿江南岸——王安石《泊船瓜洲》

流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉
——蒋捷《虞美人· 听雨》

二、要把握特殊语法现象 为了合乎作诗词的规则,所以往往有变式句存 在。还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感 侧重点。 典型的比如 崔颢《黄鹤楼》诗:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋 鹦鹉洲。” 1.主语后置。意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳 树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋”,“汉阳树” 和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后,看起 来好象是宾语,实际上却是被陈述的对象。

二、要把握特殊语法现象
杜甫《月夜》诗:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”

2.宾语前置。实即“香雾湿云鬟,清辉寒玉 臂”。
诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望 月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头 发,清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。 这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法,“云 鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放 在前面,似乎成了主语。

二、要把握特殊语法现象 白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土,可怜光彩 生门户” ,卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风, 将军夜引弓” 等。

3.主、宾换位。 门户生光彩 林暗风惊草

这种主宾换位的词序表面上仍是 “主——动——宾”的格式,但在意义上 必须将它倒过来理解。

二、要把握特殊语法现象
王昌龄《从军行》诗:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。” 李白《梦游天姥吟留别》诗:“我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。” 杜甫《春夜喜雨》诗:“晓看红湿处,花重锦官城。”

4、定语的位置 诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中 心语而挪前挪后。下面分别举例说明。 a.定语挪前。王昌龄《从军行》诗:“青海长云暗雪山,孤城遥 望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性 定语,现却被挪在动词“遥望”之前,很容易使人误解为站在另一 座孤城上遥望玉门。b.定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗: “我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。 “月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语,现被分拆为二,定语 “月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的中心部分,但作者 “飞渡”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。又《春夜喜 雨》诗:“晓看红湿处,花重锦官城。”(锦官城花重)

二、要把握特殊语法现象

5.以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去,桃花依旧笑春 风。” “笑春风”表面上是动宾词组,实际上“春风”不受 “笑” 的支配,而是表示 “在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比 较常见,例如:李商隐《安定城楼》诗:“永忆江湖归白发,欲回 天地入扁舟。”(永忆江湖白发时归。)都是同类的例子。 其他:苏轼《念奴娇》词:“故国神游,多情应笑我,早生 华发。”(应笑我多情。)更为典型的、学生再熟悉不过的“欲穷 千里目,更上一层楼”,学生亦能很快重排为“欲目穷千里”。千 古江山,英雄无觅孙仲谋处(无觅英雄孙仲谋处)。 其实,诗词曲中特殊词序的出现,声律的要求和修辞的需要往 往是兼而有之的。如王昌龄《从军行》、杜甫《春夜喜雨》二例, 定语“孤城”挪前而“锦官城”移后,除了为符合七绝和五律的平 仄格式外,目的还在于突出和强调玉门关所处孤立突兀的地势以及 春雨后诗人想象中繁花坠落的景象。

三、注意诗词中的省略,用想象和联想去 填补诗人留下的空白。
金开诚先生指出:诗词赏析始终离不开一个“想” 字。

吴世昌先生也说,读词须有想象。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 ——杜牧《过华清宫》 雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。 ——欧阳修《蝶恋花》


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