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2014中考语文作文讲解详略:动作描写


2014 中考语文作文讲解详略:动作描写 一、技法 写人,免不了要描写人的动作,因为一个人的思想、品质、性格和作风,往往能通过行 为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中,有这样一段描写老红军的话: “他坐 在那里捧着搪瓷碗, 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头, 嚼了一会儿, 就皱着眉头硬咽下去。 ” 这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词, 写出了老班长在二万五千里长征途中, 为照料小战友、 日夜操劳、 精神疲乏的神态。 “捧” 字, 突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜; “嚼” 、 “皱” 、 “咽”三个动词, 写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写,表现了红军老 班长在艰苦的条件下,顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。 怎样描写人物的动作? (一)描写人物动作,最重要的是注意观察。 在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人 的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。 如下面例段: 1、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见 她悄悄地将右手伸向蝴蝶, 张开的两个手指一合, 夹住了粉蝶的翅膀。 小丽高兴得又蹦又跳。 2、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的 机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳, 转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却 不具体。 上述两段描写, 由于作者观察仔细, 把捉蝴蝶, 打篮球的动作、 神态写得栩栩如生。 (二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。 请看下列例段: 1、他 50 多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦 了擦镜片。 “嗯嗯??”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆 往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的 声音说: “现在开始看老师做实验! ” 2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几 颗亮晶晶的汗珠, 眉毛怒气冲冲地向上挑着, 嘴却向下咧着。 看见我们, 惊愕地眨了眨眼睛, 脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格” 。我们几个也都像木头一样,钉 在那里了。 3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏 成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出 了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一 顶偏偏的帽子。 上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。 例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片” 、 “手忙脚乱地在盘子 里找” 、 “匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊 涂” 的老教师的特点; 例二, 主要抓住性格暴躁的人生气时, 面部表情动作的特点来描写的。 如: “气咻咻地站在门口” 、 “头上冒着热气” 、 “眉毛怒气冲冲向上挑” 、 “嘴向下咧着” 、 “肌肉 纹丝不动”等,把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点,写 出了一位心灵手巧的老艺人形象。

(三)是要准确而恰当地运用动词且不重复。 读读下列例段,看看各段中带点的词的作用。 他左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体 微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。 这短短的几句话中,用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6 个动词,把赛场上运动员起 跑的预备姿式描写得准确而逼真。 她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手 使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。 段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农村 姑娘的形象。 她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股 浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头, 自言自语地说: “老了,不中用啰! ” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确 而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当 的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。 (四)与语言、外貌、心理等结合起来写。 二、心法 人物动作有先后,一步一步我来表。 巧用动词不重复,恰如其分最为高。 根据主题写动作,一字千金妙妙妙,妙妙妙!


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