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七年级上册:生物教案-血液循环教学设计(新人教版)


第二节 教学目标的确定: 重点和难点: 重点:血压与脉搏的概念。 血 液 循环 难点:血压、脉搏的形成;探究运动与脉搏的关系。 课前准备: 教师:血压计、秒表、教师自制课件。 学生:跳绳等。 课时分配:1 课时 教 学 设 计 思 路 :血 压 比 较 抽 象 ,且 初 一 学 生 没 有 学 过 物 理 ,没 有 压 力 的 概 念 , 对血压的理解较为困难。通过实际测量使

学生能认识到血压及收缩压和舒张 压的关系,并通过收集、交流资料能够了解什么是高血压,什么是低血压, 并了解高血压和低血压的危害。明确体育锻炼对心脏保健的意义。并进一步 通过探究活动:明确运动与脉搏的关系。 流程图: 创设情景,导入新课 血压的概念 测量血压 高血压与低血压的危害 自我保健 脉搏 探究脉搏与运动的关系 汇报实验结果及结论 小结 教学设计: ☆学习内容 1、 创 设 情 景 , 提 出 问 题 ,导 入 新 课 ☆学生活动 根据老师提出的问 题回答。 学生明确血压的概 2、 血 压 的 概 念 念。 ☆教师活动 展示量血压的图 片,导入新课 老师归纳血压的 概念。 先使学生自己判 断 血 压 的 定 义 ,再 知道什么是收缩压 3、 血 压 的 表 示 方 法。 学生 进 行测 量血 压。 4、 测 量 血 压 并进行数据统计。 教师出示测量血 压的录像片及图 片。 指导学生进行血 学生汇报所测量的 数据值。 并根据老师出示的 血压正常值进行比 较。明确高血压与 低血压的。区别。 学生根据自己收集 5、 高 血 压 与 低 血 压的危害。 的资料讨论回答。 补充讲解。 通过学生自己收 集的资料亲自感 受高血压与低血 学生根据已学知识 6、 自 我 保 健 回答。 教师提出问题, 引导学生得出结 学生进行脉搏的测 7、 脉 搏 量 论。 对学生进行卫生 保健教育。 在涉及到切脉的 教师引入下一个 历 史 时 ,要 向 学 生 压 的 危 害 ,提 高 对 自身保健的意识。 压的测量。 出示人在安静时 的血压正常值。 师生共同总结。 和舒张压 出示收缩压与舒 张压的概念,及 单位。 进一步总结血压 的概念。 在了解血压的表 示 方 法 后 ,为 下 一 步测量血压打下 基础。 亲身感受如何测 量血压。 ☆教学意图 激 发 兴 趣 ,导 入 本 课 环节。 解释它已经在我 们国家流传了几 千 年 了 ,对 学 生 进 行爱国主义的教 育。 ☆学习内容 8、 探究脉搏与运动的 关系。 ☆学生活动 学生通过讨论 设计出实验方 案,并进行活 动。 ☆教师活动 教师提示,指 导学生设计实 验方案。 ☆教学意图 通过学生自己的活 动,发现运动与脉搏 的关系,可以提高学 生学习的兴趣,使学 9、 汇报实验结果及结 论。 学生对所进行 的实验在课堂 上汇报、交流。 出结论。 老 师 主 持 交 流。 习由抽象变为具体, 易于学生理解和应 用。 小结 学生进行小结, 总结出本节课 所学的主要内 容及收获。 主讲教师: 学 校: 授课班级: 班级人数: 授课时间: 课时分配:1 课时。 教学过程: 如图所示 这个人在做什么? 答:在测量血压。 : 你知道什么是血压吗?怎么来测量血压呢?为什么要测量血压呢? 这节课就让我们一起来解答这些问题。 首先让我们来思考一下什么是血压? 生:血压是对血管的压力。 师:那么是什么对血管的压力?对什么血管的压力? 师或生:血液在血管向前流动时,对血管壁产生的侧压力叫血压。我们通常 所说的血压是指

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