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【名师解析】湖北省襄阳四中2014届高三冲刺模拟(一)历史试题 Word版含解析


【试卷综析】本试卷是高三高考模拟试卷,以高中历史课程标准和考试大纲为指导,以考试 说明为依据,实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标,注重考查在唯 物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。知识考查注重基础、注重常规、不过多 涉及综合性较强的问题、注重主干知识,兼顾覆盖面。试题重点考查:分封制、百家争鸣、 儒家思想演变历程、雅典民主政治、古代经济、维新思想、启

蒙思想、1787 年宪法、工业 革命、近代民族工业的产生与发展、抗日战争、全球化等主干知识,考查了较多的知识点。 考查内容的呈现,不拘泥于教科书内容的具体表述,重视“新材料”、“新情景”的创设与 运用,鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。考查学生解决实际问题的综合能力。试题保 持了必要的区分度和适当的难度,在命题方式上体现出以稳为主、稳中有变、稳中出新的原 则,是一份质量不错的试卷。 24.儒家思想是中华民族宝贵精神财富,也是世界文明史中极为重要的组成部分。在历史的 长河中,有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与引文顺序完全吻合的是 甲: “亲吾父以及人之父,以及天下人之父” ,要“视天下为一家,中国犹一人” 乙: “工商皆民生之本” 。 “天下为主,君为客” 丙: “邪辟之说灭息,然后统纪可一,而法度可明,民知所从矣” 。 丁: “保天下者,匹夫之贱,与有责焉” A.朱熹、王夫之、顾炎武、黄宗羲 B.程颐、朱熹、李贽、黄宗羲 C.王阳明、黄宗羲、董仲舒、顾炎武 D.王夫之、程颐、王阳明、顾炎武 【知识点】儒家思想演变历程 【答案解析】 C 解析:甲为王阳明的观点“致良知,亲??” ;乙根据教材所学可知是黄宗 羲的观点;丙为董仲舒“罢黜百家”的内容;丁是顾炎武的国家兴亡匹夫有责的观点。 【思路点拨】依据所学知识可回答此题。也可用排除法解题。 25.中国古代一位著名的思想家曾经说过: “人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者, 其良知也。 ”以下言论中,和他是同一种学派的是。 A.无性,则伪之无所加;无伪,则性不能自美。性伪合,然后圣人之名一 B.若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者。 C.事在四方,要在中央。圣人执要,四方来效。 D.坚强者,死之徒;柔弱者,生之徒。 【知识点】分封制、百家争鸣及孟子、荀子主张 【答案解析】A 解析:致良知来源于孟子的“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知 者,其良知也”,属于儒家学派;是荀子性恶论的观点;B 为墨家兼爱观点;C 是西周的分 封制;D 项则是道家主张。故选 A。 【思路点拨】依据所学可知题干为儒家主张,排除选项中墨家、道家主张,C 项与问题无关。 26.梁启超在《新民说》中写道: “天生人而赋之以权利,且赋之以扩充此权利之智识,保 护此权利之能力,故听民之自由焉、自治焉,则群治必蒸蒸日上。有桎梏之戕贼之者, 始焉窒其生机,继焉失其本性,而人道乃几乎息矣。 ”该思想是 A.天赋人权 B.民本思想 C.为民治理 D.群治思想 【知识点】维新思想、梁启超主张 【答案解析】D 解析:材料中梁启超在分析群治不进的原因引用了西方的天赋人权学说, 强调了大众参与,突破了孟子的民本思想和为民治理思想。故选 D。 【思路点拨】解答本题时注意抓住材料中的关键信息及关键词“则群治??” 。 27. 《民主与城邦的衰弱》一书中指出: “在(雅典)城邦的范围内,??尽管社会生活具体 而言对公民都很不利, 但从政治层面上说, 公民还是被视为体制内部可进行互换的单一 体,法律在这个体制内起到了平衡的作用,它是平等的准则。 ”下列理解

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