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【名师一号】2015高中语文(选修-中国古代诗歌欣)双基限时练5 赏析示例《春江花月夜》]


双基限时练(五)

赏析示例《春江花月夜》——张若 虚

一、基础训练 1.下列词语中,加点字的读音各不相同的一项是( A.宛 转 . B.皎 洁 . D.砧 板 . 解析 莞 尔 . 姣 好 . 苫 布 . 惋 惜 . 矫 健 . 婉 约 . 娇 媚 . )

C.江浦 . 黄埔 . 果脯 . 台甫 . 毛毡 污 .

玷 . A . 全 读 wǎn ; B.jiǎo|jiāo|jiǎo|jiāo ; C.pǔ|pǔ|fǔ|fǔ ;

D.zhēn|shàn|zhān|diàn。 答案 D )

2.下列诗句的语序符合现代汉语习惯的一项是( A.何处春江无月明 B.空里流霜不觉飞 C.斜月沉沉藏海雾 D.不知乘月几人归 解析

A. 应为 “春江何处无月明 ”。 B.应为 “不觉空里流霜

飞”。D.应为“不知几人乘月归”。 答案 C )

3.下列诗句在诵读时音节停顿错误的一项是( A.春江/潮水/连海/平,海上/明月/共潮/生 B.不知/江月/待/何人,但见/长江/送/流水 C.谁家/今夜/扁舟子?何处/相思/明月楼 D.昨夜/闲潭/梦/落花,可怜/春半/不/还家

解析 答案

春江/潮水/连/海平,海上/明月/共/潮生。 A )

4.选出下面对诗句赏析有误的一项(

A.玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来——此两句是说“月光照 在闺房的门帘上,卷也卷不走;照在曾为丈夫捣过衣服的衣砧上,拂 去了却又回来。 ”“卷不去”“拂还来”这两个细节描写, 表面上写 月光,实际上在渲染思妇那挥之不去的离愁。 B.昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家——虚实相间,把梦境与 实境交织在一起, 从而把梦境的难以实现, 对远方人的思念烘托得缠 绵悱恻。 C.滟滟随波千万里,何处春江无月明——“滟滟”句是想象, 是说亲人随着滟滟江波不知飘零何处。 “何处”句则使我们联想到游 子面对海上明月,也会备受思亲之苦袭扰的情景。 D. 空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见——月色洁白, 飞霜不见, 白沙难辨, 洁净、 宁谧的景色衬出了人物心灵的纯洁无瑕, 达到了主、 客观的统一。这江月美景也衬托了下文的离人哀愁的情怀。 解析 C 项中“滟滟”句应是写“月渐升高, 皎洁的清辉随春潮

奔涌,光耀千里”。 答案 C

二、课内赏析 阅读下面的诗歌节选,完成 5~6 题。 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 5.这节诗歌共描述了几种景物,勾勒了怎样一幅画面? 答:__________________________________________________ 答案 春、江、花、月、夜五种景物。勾勒出一幅江潮连海、月

共潮生、月光泻花林、月色染白沙、月光皎洁的幽美、恬静的春江月 夜图。 6.“江畔何人初见月??江月年年望相似”,四句表达了诗人 怎样的感情? 答:__________________________________________________ 答案 体现了诗人对宇宙生成、 人类本源的思索, 对人类在宇宙

间生存状态的思考:宇宙永恒,明月常在,而生命又何其短暂;而整 个人类又是代代相传,无穷无尽,与明月共存于天地之间!感情哀而 不伤,充盈着热烈、达观之气。 三、能力提升 (一)阅读下面诗歌,完成 7~8 题。 月 杜 甫 万里瞿唐①月,春来六上弦②。 时时开暗室,故故③满青天。 爽合风襟静,高当泪脸悬。 南飞有乌鹊,夜久落江边。 注 ①瞿唐: 瞿塘峡, 位于长江三峡奉节至巫山段, 安史之乱后,

杜甫曾困居于此。 ②上弦: 上弦月, 农历每月初七、 初八的弓形月亮。 ③故故:常常;频频。 7.作者通过咏月主要抒发了怎样的感情? 答:_______________________________________________ 答案 主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。

8.从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个,分别 简析它们在表情达意方面的作用。 答:__________________________________________________ 答案 ①“万里”, 表示空间的距离, 寓含作者离家万里的漂泊

感;②“时时”,表示动作的频率,字面意义是“屡屡”“常常”, 言外之意是作者一次次望月思归的期盼; ③“夜久”, 表示时间的延 续,暗示作者因思乡怀归夜深难寐。 (二)阅读下面这首宋诗,完成 9~10 题。 题竹石牧牛并引 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石,伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。 野次②小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰③,御此老觳觫。 石吾甚爱之,勿遣牛砺角!牛砺角犹可,牛斗残我竹。 注 子。 9.这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容? 答:_________________________________________________ 答案 分为两个层次。 ①伯时:宋著名画家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭

前四句为第一层次,分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象,构 成一幅完整的画面; 后四句为第二层次, 写了作者由画中的内容而发

出的感想。 10. 你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?有 人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”,你对此有什么看法?请说 明。 答:__________________________________________________ 答案 一种自然平和的田园生活。

表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石, 但实际上作者对石与竹 同样怜爱;因为在作者心目中,竹、石都代表着一种田园生活,无论 是牛角砺石还是牛斗残竹,都是作者不愿意见到的。(如答成“作者 认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操,作者对竹、石的 怜爱表现出他对品节的珍视”也可以) 四、语言表达 11.市教育局举行中学生“科技之星”评选,“近三年间获市级 以上科技创新或理科学科竞赛二等奖以上,年龄在 18 周岁以内的高 中学生”可以参加竞选。经过层层筛选,洪浩同学符合入选条件,其 成绩将在主流媒体和校园公示。 请你根据下表内容, 替主办方写一段 有关洪浩同学的成绩介绍,要求:内容概括准确、简明、得体、不超 过 60 字。 姓名 洪浩 性别 男 出生年月 1996.12

2001 年 9 月至 2007 年 6 月在市励志实验学校读书(小 学) 主要学习经历 2007 年 9 月至 2010 年 6 月在市励志实验学校读书(初 中) 2010 年 9 月至 2013 年 6 月在市励志实验学校读书(高 中)

2008 年 12 月获省中学生数学竞赛一等奖 何时何地 受何种奖励 2010 年 12 月获省中学生科技创新二等奖 2011 年 11 月获市星河道德奖(集体奖) 2011 年 12 月获省中学生现场作文竞赛一等奖 2012 年 10 月获市星河科技创新一等奖 何时何原因 受何种处分 2013 年 1 月因违反学校规定带手机进课堂受警告处分 1次

答:__________________________________________________ 解析 本题考查图文转换的能力。 解答此题要围绕题干要求“近

三年间获市级以上科技创新或理科学科竞赛二等奖以上,年龄在 18 周岁以内的高中学生”答题,突出其年龄、身份,以及获奖的时间、 次数。 答案 洪浩,男,1996 年 12 月生(现年 16 岁),汕头市励志实验

学校学生, 高中期间科技创新成绩优秀, 获省科技创新一二等奖各一 次,获市一等奖 1 次。 12.根据语境,在下面文段的横线上写出与语意相关的语句。 一本薄薄的小册子, 在科学文化事业发达的今天, 仅只是巍巍书 山上的一块岩石, 是茫茫学海中的一朵浪花, 是知识田园里的一株小 草, 是文学大厦上的一个房间, 是精神餐厅里的一块面包??它的确 是微不足道的,但是,有了这块岩石,书山就能增添一份厚重; _____________ , ____________ ; _________________ ,

_______________ ; ________________ , _______________ ; _______________,______________。 答案 多了这朵浪花 学海便多了一份灿烂 长出这株小草

知识田园里便多了一份新绿 一道景观 制成了这块面包

构筑了这个房间

文学殿堂上就多了

精神餐厅里就多了一份精神食粮

13.学校校刊《星光》编辑部准备在三月份出版一期高三同学的 专刊, 刊载高三同学几年来的优秀文章, 现在请你为这期专刊撰写一 段卷首语,要求语言鲜明生动,语意连贯自然,至少使用两种修辞手 法,不少于 80 字(含标点符号)。 答:_______________________________________________ 解析 本题考查语言表达准确、 鲜明、 生动及正确运用常见的修

辞手法的能力。 首先弄清题干要求, 然后在内容上可以称赞这些文章 所体现的精神风貌或艺术成就,在修辞上可运用比喻、排比、借代、 反问等常见的修辞手法。最后注意字数要求。 答案 示例一: 这是一块绿色的沃土, 承载了高中三载的桃李芬

芳;这是一扇敞开的窗口,展示了学长们的飞扬青春;这是一泓祝福 的清泉,流淌在漫天的璀璨星光下;这,是我们向您献上的一场三月 的盛宴,盛满祝福的琼浆,愿我们的高三学长策马扬鞭,前程似锦! 《星光》编辑部 2013 年 3 月 示例二:这里储存着您的音容笑貌,星光见证了您的真诚;这里 留驻了您三载的足迹,星光见证了您的勤勉;这里珍藏了您的心语, 星光见证了您的才情。从此远行的星星啊,愿您耀眼、灿烂,永远与 星光同在! 《星光》编辑部 2013 年 3 月


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