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纳雍县新房中学九(4)班计划2011


纳雍县新房中学 2011-2012 学年第二学期 九年级(4)班主任工作计划
李政 一、班级现状分析(学生思想、行为习惯、学习习惯、班级成绩、 班级文化建设等方面): 经过一个学年的历练,学生已基本熟悉了,刚入学的兴奋已经消失, 而他们一开始被隐藏的坏习惯也一点点表露出来,如对学习缺乏兴趣、 没有明确的目标,在学习上常常三分钟热度,没有恒心,学习任务的完 成上也要打折扣

。部分同学的思想上存在很大问题,认为学习是老师与 家长逼着自己学的,在校的日常行为规范是对自己的束缚,在班中造成 比较恶劣的影响。虽然存在这些问题,值得欣慰的是班级整体风气良好, 在“以班为家”的氛围下,学生集体荣誉感很强,有一定的自我管理能 力,学习氛围浓厚,班中大部分同学想学,肯学,拔尖的同学也比较多, 但可能由于学习方法等原因, 一些同学的学习成绩在年级中还比较落后。 二、班级目标: 1、搞好常规管理,使班级平稳有序。此后每月的流动红旗也是我班 要努力争取的,从上学年的情况来看,常规工作的有序开展会促进学生 保证一个良好的心态,增强集体荣誉感。

2、引导学生自主学习,提高学习成绩。我班上学期的考试成绩不理 想,主要原因是班级后段的学生较多,学习较被动,这学期会根据学生 的具体情况采取对应措施,迎头赶上,力争使班级名次有所进步。 3、开展各项活动,让学生快乐学习。本学期学校开展“我心中的好 老师”为主题的演讲活动,我班打算契合学校的活动开展一些学生乐于 参加的,有生成有收获的班队活动,让学生能够从玩中学,玩得开心, 学得快乐。 4、本学期的终极目标是获得文明班级的称号,虽然我班还有许多不 足,但我与全班同学对于我们的将来还是信心满满,我们坚信一分耕耘 一分收获。 三、主要措施: 1、常规管理上还是沿用上学期的值日班长、值日组长负责制,夕会 制,每天一个希望。每个岗位都落实责任人,值日组长对本周的卫生保 洁起双重监督,劳动委员起三重监督,实践证明经过这样的监督后我班 卫生很少扣分。班级纪律包括两操由值日班长做好记录,对于违纪的同 学值日班长有提醒的义务,甚至有教育的权利。而一些屡教不改的就交 由班主任管理。每天放学前全班做当日总结,并请一位同学提出明天对 同学们的希望,可以是自习课安静或没有人迟到,次日放学全班一起来 看希望达成没有。上学年实施了一段时间,效果很好,对于同学自己提 出的希望大家都很响应,也符合自我管理的理念。

2、在学习上根据学生实际情况,区分对待。每天早晨学习委员会统 计作业缺交或少做的同学名字,由班主任发短信给家长。课代表在当日 内督促缺交同学补齐作业。力争做到天天清。的确绝大部分同学都能较 自觉地完成,但总有几个顽劣分子要拖到最后,在班中造成了极坏的影 响。从目前来看,对于这些十分被动的学生,当务之急已经不是死抓他 的作业了,而是要让他对学习产生兴趣,让他有能学好的信心,所以我 打算每周评出一个进步王和学习王, 前者对象就是这些相对落后的同学, 一有进步马上肯定,让他有信心。 3、培养学生组织能力,让学生自己做主。北郊的活动是非常多的, 在这些活动中学生都能有所收获。上学期很多活动都是我主要策划,这 学期我打算将主动权还给学生,让学生自己来设计,来开展他们想参与 的活动,同时扩大参与面,让更多的学生能够参与到班级活动设计中来, 可以以组为单位也可以自由组合承包,但还需要老师把关,毕竟他们经 验还不足。 四、班级主动发展: 我班的班级文化是家文化,九(4)就是一个大家庭,我们全体的目 标是“为这个家粉刷装修,使之成为一个温馨和谐的大家庭”。 学生认 识到班级的事就是我的事,把班级交给学生,让他们一起去关心爱护它, 荣辱与共,肝胆相照,不管大事小事,学生能勇担责任,不管好事坏事, 相互帮助,让事情向最好的方向发展,有了良好的班级文化,就有利于

培养学生积极向上的情感和团结协作的集体主义精神。 在班级管理方面, 充分调动学生的积极性和创造性,注重发挥学生的潜能,让学生全员参 与,共同管理、自主教育。 班集体是师生共同组成的集体,只有师生共 同努力才能把班级事务搞好,这就需要班主任实施民主管理。民主管理 的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感,形成积极性和创造性。 杜绝一言堂,事事有商量,人人有话讲。所以我们的“每天一个希望”, 值日制度,各种岗位设置目的就是让所有学生参与进来。在班级活动方 面,我们要细化班级日常活动,变"大而空"为"小而实",注重班级活动 的系列性、周期性、实效性、多样性和独特性。教育培养学生成才,兴 趣是起点,是人发挥智慧和取得成功的动力。管理学生的过程中要熟知 每个学生的兴趣,要帮助学生发展兴趣,这对他们的整体素质提高将起 到积极作用。 班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来, 使兴趣在成长中发挥动力作用。为此,我鼓励学生参加学校组织的各项 活动,在活动中培养学生的个性和特长。培养学生的个性才能,帮助学 生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路是班主任的职责。 学生有创造性,班级才会有巨大的发展潜力。 五、学校反馈:


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