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2013高考文学类文本汇编


2013 年全国高考语文试卷分类汇编--文学类阅读
1、【上海】阅读下文,完成第 7-12 题。(22 分) 冬阳·童年·骆驼队伍 林海音 ①骆驼队来了,停在我家的门前。 ②它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他 的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。 ③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在

想,麻袋里面是“南山 高末”呢?还是“乌金墨玉”呢?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑 字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。 ④另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。 ⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。 ⑥我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的 态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在 胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。 ⑦老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会 走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。 ⑧骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来 “当、当、当”地响。 ⑨“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 ⑩爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们戴上铃铛,狼听见铃铛的 声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。 ⑾我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说: ⑿“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们 走上三天三夜都不喝一口水, 只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉 骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情 趣。” ⒀爸爸想了想,笑笑说: ⒁“也许,你的想法更美些。” ⒂冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗? 骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。 我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿 的大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛 在轻松的步伐里响得更清脆。 ⒃夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈: ⒄“夏天它们到哪儿去?” ⒅“谁?” ⒆“骆驼呀!” ⒇妈妈回答不上来了,她说: (21)“总是问,总是问,你这孩子!”
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(22)夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下 学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 (23)可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写 下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。 (24)我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听贝缓慢悦耳的铃声,童年重 临于我的心头。 7.第⑥段画线句的作用是 。(2 分) 8.对骆驼挂铃铛的解释,“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?(3 分) 9.作者多处描述骆驼队,对此分析不恰当的两项是( )( )(6 分) A.第①段由一句话构成,简洁而有画面感,将骆驼队这一描述对象凸现出来。 B.第②段先写骆驼群的沉默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味。 C.第③段中画线的“但是”一词有强调的作用,语意上与上文没有形成转折。 D.第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写,让人们感觉到骆驼的温顺。 E.第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话,改变了表达方式,行文富有变化。 F.第⒂段描写了冬天快过完时的骆驼队,暗示“我”对骆驼的感情发生改变。 10.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,赏析第⑦段画线句(3 分) 11.最后三段和前文叙述视角不同,传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容,对此 加以分析。(4 分) 12.“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分。联系全文,对此加以评析。(4 分 2、【江苏】阅读下面的作品,完成 11~14 题。 何容何许人也 老 舍 粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。 第一类是因经济的压迫或别种 原因,没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的 弃儿,新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈,而且还得到处扬着头微笑,好像天下 与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。 他没有一点“新”气,更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊,同时能使他 硬如铁。当他硬的时候,不要说巴结人,就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候, 他的感情完全受着理智的调动:比如说友人的小孩病得要死,他能昼夜的去给守着,而面 上老是微笑,希望他的笑能减少友人一点痛苦;及至友人们都睡了,他才独对着垂死的小 儿落泪。反之,对于他以为不是东西的人,他全任感情行事,不管人家多么难堪。 怎样能被他“承认”呢?第一个条件是光明磊落。 所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教 中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯,不为着什么利益与必期的效 果。光明磊落使他不能低三下四的求爱,使他穷,使他的生活没有规律,使他不能多写文 章———非到极满意不肯寄走,改、改、改,结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全 力,为是对得起人,而成绩未必好。可是他愿费力不讨好,不肯希望“歪打正着”。他不 常喝酒,一喝起来他可就认了真,喝酒就是喝酒;醉?活该! 在他思索的时候,他是心细 如发。他以为不必思索的事,根本不去思索,譬如喝酒,喝就是了,管它什么。他的心思 忽细忽粗,正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子,但是这种矛盾的现象,使他“阔”不起 来。对于自己物质的享受,他什么都能将就;对于择业择友,一点也不将就。他用消极的
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安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人,他可以冷眼静观宇宙了,所以他幽默。他知 道自己矛盾,也看出世事矛盾,他的风凉话是含着这双重的苦味。 是的,他不像别的朋友们那样有种种无法解决的,眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以 他来比较他们,似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显 然的困难,他的悲哀才是大家所必不能避免的,不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时 代与个人都微笑不语,看到底谁能再敷衍下去。①他要想敷衍呢,他便须和一切妥协:旧 东西中的好的坏的,新东西中的好的坏的,一齐等着他给喊好;自要他肯给它们喊好,他 就颇有希望成为有出路的人。 他不能这么办。 同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不 得的事,他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢?他只交下几个好朋友,大家到一 块儿,有的说便说,没的说彼此就愣着也好。他也教书,也编书,月间进上几十块钱就可 以过去。他不讲穿,不讲究食住,外表上是平静沉默,心里大概老有些人家看不见的风浪。 真喝醉了的时候也会放声的哭,也许是哭自己,也许是哭别人。 ②他知道自己的毛病,所以不吹腾自己的好处。 不过,他不想改他的毛病,因为改了 毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人,假若没有脑子,往往比懒一些的更容易自 误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏,何容是何容:他的微笑似乎表 示着这个。 他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。 一九三五年十二月 11. “他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。 (4 分) 12. 文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”,请分别从交往、生活、心理三个方面加以 概括。(4 分) 13. 联系文中两处画线的句子, 请分析“好、 坏, 何容是何容: 他的微笑似乎表示着这个” 这句话,并说明它表现了何容什么性格特点?(6 分) 14. “他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的 内涵。(6 分) 3、【广西】 阅读下面的文字,完成 14-17 题。(22 分) 冬天搬来曼哈顿,与林肯中心几乎接邻,听歌剧,看芭蕾,自是方便,却也难得去购票。 开窗,就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台,那里每天下午、晚上,各有一场 演出。废了室内的自备音响,乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更 换的:铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏,还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什 么音乐。我躺着听,边吃边喝听,比罗马贵族还惬意。但夏季没过完,我已经非常厌恶那 大贝壳中发出来的声音了:不想“古典”的日子,偏偏是柔肠百转地惹人腻烦;不想摩登 的夜晚,硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票,就这样受罚了。所以每当雷声起,电 光闪,阵雨沛然而下,我开心,看你们还演奏不。 可惜不是天天都有大雷雨,只能时候一到,关紧窗子。如果还是隐隐传来,便开动自己 的音响与之抗衡,奇怪的是,但凡抱着这样心态的当儿,就也听不进自选的音乐。可见行 事必得出自真心,强求是不会快乐的。 某夜晚,灯下写信,那大贝壳里的频率叉发作了,看看窗外的天,不可能下雨,窗是关 紧的, 别无良策, 管自己继续写吧??乐器不多, 鼓、 圆号、 低音提琴, 不三不四的配器?? 管自己写吧??
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写不下去了——鼓声,单是鼓声,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,渐渐消失,突然又起 翻腾,恣肆癫狂,破石惊天,戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始,一程一程,稳稳地进 展??终于加快??又回复严峻的持续, 不徐不疾, 永远这样敲下去, 永远这样敲下去了, 不求加快,不求减慢,不求升强降弱,唯一的节奏,唯一的音量??其中似乎有微茫的变 化,变化太难辨识,却使听觉出奇地敏感,出奇的敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声 似乎有所加快,有所升强??后又加快升强,渐快,更快,越来越快,越来越快??快到 不像是人力击鼓,但机械的鼓声绝不会有这“人”味,是人在击鼓,是个非凡的人,否定 了旋律、调性、音色,各种记谱符号。这鼓声引醒的因素,它们一直沉睡着,淤积着,荒 芜着,原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时,这些因素出现于打击乐,在漫长的 遗弃废置后,被今晚的鼓声所引醒,显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒 状态,更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声,最后放佛只剩下鼓手一个人,而这人必定 是遒强美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪,单单鼓声就可以这样顺遂地 把一切欲望击退,把一切观念敲碎,不容旁骜,不可方物,把它们粉碎得像基本粒子一样 分裂飞扬在宇宙中?? 我扑向窗口,猛开窗子,鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息,低音提 琴为英雄拭汗,圆号捧上了桂冠,鼓声也就息去——我心里发急,鼓掌呀!为什么不鼓掌, 涌上去,把鼓手抬起来,抛向空中,摔死也活该,谁叫他击得这样好啊! 我激动过分,听众是在剧烈鼓掌,尖叫??我望不见那鼓手,只听得他在扬声致谢??掌 声不停??但鼓声不起,他一再致谢,终于道晚安了,明亮的大贝壳也转为暗蓝,人影幢 幢,无疑是散场。 我懊丧地伏在窗口,开窗太迟,没有全部听清楚,还能到什么地方去听他击鼓,冒着大 雨我也步行而去的。 我不能荏弱得像个被遗弃的人。 又不是从来没有听见过鼓声,我是向来注意各种鼓手的,非洲的,印度的,中国的?? 然而这个鼓手怎么啦,单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜!我承认他是个幸福的人,我分 不到他的幸福。 14.解释下列两句话在文中的含意。(4 分) (1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。 (2)我承认他是个幸福的人,我分不到他的幸福。 15.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。(6 分) 16.林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感性?请简要分析。(6 分) 17.对林肯中心的演出,“我”表现出哪些情感变化?请结合全文简要分析。(6 分)

4、【湖北】阅读下面的文章,完成 16-19 题。(共 20 分,共 4 小题) 罗曼·罗兰 徐志摩
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①罗曼·罗兰,这个美丽的音乐的名字,究竟代表些什么? ②他是一个音乐的天才,在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴,在谐音的波动中他的 童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普 鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候, 这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最 高的艺术。他的自传里写着:“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国?我懂得那个词的 意义?在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书,爬在琴上拼出一个 个的音符, 这些流动的乐音灌溉着我的童心。 莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛, 想望的幻梦, 渐渐的变成了我的肉的肉,我的骨的骨。我是它们,它们是我。要没有它们我怎过得了我 的日子?我小时生病危殆的时候,莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。 长大的时候,每回逢着怀疑与懊丧,贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。 每回我精神疲倦了,或是心上有不如意事,我就找我的琴去,在音乐中洗净我的烦愁。” ③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记,还得读他的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》, 在这书里他描写他的音乐的经验。 ④他在学堂里结识了莎士比亚,发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔等近代 法国三大诗人。 瓦格纳是压倒一时的天才, 也是罗兰与他少年朋友们的英雄。 但在他个人, 更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作,十分的爱慕他,后来念了他的《艺术 论》,那只俄国的老象,走进了艺术的花园里去,左一脚踩倒了一盆花,那是莎士比亚, 右一脚又踩倒了一盆花,那是贝多芬。这时候少年罗曼·罗兰走到了他的思想的歧路了。 莎氏、贝氏、托氏,同是他的英雄,但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏,说他们的艺术都是要 不得的,不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真 理者而言,这就好似晴天里的一个霹雳;他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯 泰,陈述他的冲突的心理。他那年 22 岁。几个星期后的一天,罗兰接到一封写满 38 页纸 的长信。那六旬老人说:“我接到你的第一封信,我深深的受感在心。我念你的信,泪水 在我的眼里。”下面说他艺术的见解:我们投入人生的动机不应是为艺术的爱,而应是为 人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还 是他的老话,但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情 他,安慰他,指示他,一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这 几十年来每逢少年人写信给他, 他没有不亲笔作复的, 用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。 这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知 道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风,它一路散布着生命的种子,唤醒活泼的世界。 ⑤但罗兰那时离着成名的日子还远,虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神 的苦痛,才能实受他的劳力的报酬——对他天才的认识与接受。他写了 12 部长篇剧本,3 部最著名的传记,10 卷本的《约翰·克利斯朵夫》——这时代里最重要的作品之一,但 他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近 50 岁那年,这世界方才开始惊讶他的异彩。 贝多芬有几句话,我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上:“我没有朋友,我必得 单独过活;但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我,比别人更近。我走近他我心里不害 怕,我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐,那不是坏运所能颠扑的,谁要能懂得它, 它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。” 16.下列关于原文内容的分析和概括,不正确的两项是( )( )(两项都选对 给 4 分,只选一项且正确给 2 分,有选错的给 0 分)(4 分)
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A.罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐,在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐,这主要说明罗 兰对他们音乐的接受是有选择的。 B.罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰·克利斯朵夫》中,这表明他对音乐的 热爱为其文学创作提供了帮助。 C.第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比,形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来 的思想冲击和精神影响,具有强烈的感染力。 D.“这是一件含奖励性的事实”意指:罗兰传递了托尔斯泰的火炬,以慈爱诚挚的心来 散布生命的种子,唤醒活泼的世界,更多的年轻人因此受益。 E.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰,是因为罗兰能够像贝多芬一样,以音乐作品的 力量来解除磨折旁人的苦恼。 17. 为什么在法国经受普鲁士入侵时, 罗曼·罗兰却醉心于“敌人” (德国) 的音乐艺术? 请结合原文第②段内容作简要分析。(4 分) 18. 罗曼·罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么?请结合原文作简要概括。 (4 分) 19.罗曼·罗兰的经历说明,一个人的成功离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些 启示?请结合原文并联系现实加以探究。(8 分) 5、【北京】本大题共 4 小题,共 27 分。阅读下面的作品。完成 17—20 题。 浙江的感兴 我很想追怀自己在浙江的童年,却只记起了一些片断:随着母亲去一个庙里看初期的电 影,去曹娥江头看潮水,随着小舅舅到河埠头石桥边的馆子里吃馄饨,那样好吃的馄饨, 后来似乎再也没有吃到过。如此等等,连不起来,而且越来越模糊了。 于是我怀疑自己是否配称浙江人。 这一次到杭州,住在西湖旁边,又有幸去了绍兴,看到鲁迅故居,还在咸亨酒店里喝了 加饭酒,并且站在门外吃了一串油豆腐,上面涂了厚厚一层辣酱,吃着吃着,心里感到不 管配不配,我是喜欢这乡土的。 这里主要的色泽是黑和白。黑的瓦顶,白的粉墙,冲洗得发白的石板路,连木柱子也是 黑的,严谨、素净,然而空间是庞大的,人有足够的地方可以移动,物件也是厚实可靠的, 像那间大大的厨房里的那口大大的腌菜缸,在朴质的生活里有温厚的人情,正如那三味书 屋里,既有严厉老师的戒方,又有那顽皮学童的小小乐园,而门前的石板路下则是潺潺的 流水。 水是浙江的灵秀所在,是音乐,是想象力。 在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么?多么朴质,又弥漫着 多大的温情!你看他用笔何等经济,总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境, 而同时他又总是把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的,又是最温情的,这就 使得他最平常的叙述也带有余音, 富有感染力——他的闰土成为我们一切人记忆中的童年 好友。他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船,他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难 以排遣的感情。 看着绍兴的街道、店铺和水乡景色,我以为我对这位大作家多一点了解了。 回到杭州,又是另一番景色,1981 年我第一次来,忙于浏览名胜,但也抽时间陪一位 老友去追寻他年少时代的踪迹。走了一个旧的市区,像是有一家过去很有名的布鞋店,那 里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接着进入一家咸肉店,面前时一条长长的
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洗的白白的木柜台,上面摆着十几块干干净净的咸肉,随你挑选。这铺子的旧式建筑有高 的屋顶,店堂里空空荡荡的,没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道,人们从容选肉,大刀 切下去,一股醇厚的咸肉香随之而起。 这次重来,我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺,却始终不得空儿,只在 汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道,在我游历过的城市里,我总觉得杭州是最富于中 国人情味的,即使车站旁边的闹市也闹而不乱,人行道上人来人往却不拥挤,同时有一些 老铺子老字号还以传统的礼貌待客。 杭州难分市区与郊外,环湖的大道既是闹市,又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何 风尘仆仆的远来人也是一见湖光白色而顿时感到清爽。 在阳光下,西湖是明媚的,但更多的时候显得清幽,这次因为就住在湖岸上,朝朝夕夕 散步湖畔,总是把湖的各种面容看了一个真切,清晨薄雾下,黄昏夕照里,湖的表情是不 同的,沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里,千变万化,没有太浓太艳的时 候,而是素抹淡妆,以天然而不是人工胜。 在湖岸散步的时候,抬起头来,看到了环湖的群山在天边耸起,也是淡淡的几抹青色。 然而它们都引人遐想。给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看得轻飘飘的,它是有性 格的,从而我也看到了浙江的另一面:水固然使它灵秀,山却给予它骨气。 (取材于王佐良的同名散文) 17.下列对文章内容的理解,不正确的两项是(4 分) A. 饮食在作者关于故乡的感兴中占有重要地位,根源于作者无法追怀的童年。 B. 作者书写的是对故乡的追忆和游历,感物寄兴,表达了对浙江性格的体悟。 C. 作者插叙初次游览杭州的经过,揭示了这座城市日常生活中的传统特征。 D. “水”既是浙江灵秀风景的精髓,也是本文组织结构展开叙述的核心线索。 E. 文章勾勒出一幅融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景。 18. 文中说: “看看绍兴的街道、 店铺和水乡景色, 我以为我对这位大作多一点了解了。 ” 结合原文,回答下面的问题(7 分) ①作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色?(3 分) ②作者对鲁迅又多了哪些了解?(4 分) 19.作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点?(4 分) 20.有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受,请谈谈你对“一 切景语皆情语”的理解,并结合本文惊醒具体阐述。(不少于 200 字)(12 分) 6、【新课标 1】11.阅读下面文字,完成(1)-(4)题。(25 分) 喂自己影子吃饭的人 [阿根廷]莱*巴尔莱塔 晚饭时,饭店里走进一位高个儿,面容和蔼,脸上的笑容矜持而又惨淡。 他风度翩翩走上前台,朗声说道: “诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹,迄今无人能窥见其奥妙。近年来,敝人 深入自己影子的心灵,努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番,以报 答诸位的美意。请看!我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。” 在半明半暗的灯光中,他走近墙壁,修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声,人 们一个个伸长脖子,争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的,双手合拢报幕: “骑士跳栏!”
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骑士模样的形状在墙上蹦了一下。 “玉兔食菜!” 顿时,出现一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡!” 果然,山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。 “现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命,向大家揭示一个无声的新世界。” 说完,他从墙壁旁走开,影子却魔术般地越拉越长,直顶到天花板上。 “诸位,为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加 吩咐,它就会具有生命的各种特征??甚至还会吃东西!我马上给诸位表演一番。诸位给 我的影子吃些什么呢?” 一个炸雷般的声音回答说: “给,给它吃这块火鸡肉冻。” 一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘,走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了 回来,几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚,他的身子并未挪动,那影子却将纤细的 双手伸向盘子,小心翼翼地抄起那块肉,送到嘴里,嚼着,吞着?? “简直太神了!” “嗯,你信吗?” “天哪!夫人,我可不是三岁的小孩!” “可是,您总不会否认这把戏确实很妙,是吗?” “给它这块鸡脯。” “梨!看着它如何吃梨一定妙不可言。” “很好。诸位,现在先吃鸡脯。噢,劳驾哪位递给我一条餐巾?谢谢!” 所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。 “再给它吃点饼,你这影子可有点干瘦呵!” “喂,机灵鬼,你的影子喝酒不?给它这杯酒,喝了可以解愁。” “ 哎呦,我笑得实在受不了喽”。 那影子又吃、又喝,泰然自若。不久,那人把灯全部打开,神情冷漠而忧郁,脸色显得格 外苍白。他一本正经地说道: “诸位,敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑,但这无关紧要。总有一天,这项 旨在使自己的影子独立于本人的实验,必将得到公认和奖励。临走前,敬请凡有疑问者前 来搜一下敝人的衣服,以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠,无一不为我影 子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢,祝大家吃好,晚 安!” “见鬼去吧!” “谁要搜你的身子!” “幻术玩够了吧,来点音乐吧!” 卡米洛·弗莱切,真名叫胡安·马力诺,他面朝三方,各鞠了个躬,神态庄重地退出了餐 厅。穿过花园时,突然有人一把抓住他的胳膊。 “你给我滚!”警察厉声吼道,“下次再看到你,就让你和你的影子统统蹲到警察局 过夜去。” 他低下头,慢慢地走出去。拐过街角,他才稍稍挺直身子,加快脚步回家。
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“你不回来,小家伙们不愿睡,他们可真累人呵!” 两个金发的孩子在一旁玩耍着,兴高采烈地迎接他。 小姑娘走过来,缓声问道: “带回来什么没有?” 他没吱声,从衣服里掏出一方叠好的餐巾,从里面取出一块鸡脯,几块饼,还有两把银质 小匙。 她把食物切成小块,放在盘里,同她的两个兄弟吃了起来。 “你不想吃点什么?爸爸。” “不,”他头也不回地回答说,“你们吃吧,我已经吃过了。” 马里诺面朝窗子坐下来,茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊,琢磨着明天该去哪里表演 他的奇迹?? (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分)( E )( A ) A.马里诺说影子是独有生命的实际存在,是让观众相信他对影子的研究成果,也表明他 的表演技艺的高超。 B.马里诺离开饭店前,请客人上前搜身,以证明他没有带走任何物品,这表明他品行端 正,爱惜自己的名声。 C.马里诺谢幕时,有人发出“幻术玩够了,来点音乐”的呼声,这呼声暗示客人们看穿 了幻术,需要更多的娱乐节目刺激。 D.马里诺穿过花园时,遭到警察的威胁和警告,表明马里诺的影子表演缺乏新意,已经 让警察感到厌烦了。 E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写,真实反映了一个江湖艺人的现实生活,表 达了作者对这类人物的同情。 (2)“影子”对小说的艺术表现有什么作用?请简要分析。(6 分) (3)小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?请简要分析。(6 分) (4)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者 这样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法?(8 分) 【新课标 II】阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 峡 谷 阿城 山被直着劈开,于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯,结果谷地中央高出如许, 愈近峡口,便愈低。 森森冷气漫出峡口,收掉一身粘汗,近着峡口,倒一株大树,连根拔起,似谷里出了什 么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。一只 鹰在空中移来移去。 峭壁上草木不甚生长,石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁根, 一动不动。巨石上伏两只四脚蛇,眼睛眨也不眨,只偶尔吐一下舌芯子,与石头们赛呆。 因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 顺路上去,有三五人家在高处。临路立一幢石屋,门开着,却像睡觉的人。门口一幅布旗 静静垂着。愈近人家,便有稀松的石板垫路。 中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。似乎有了噪音,细听 却什么也不响。忍不住干咳一两声,总是自讨没趣。一世界都静着,不要谁来多舌。
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走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随旗沉甸甸地垂 着。 忽然峡谷中有一点异响, 却不辨来源。 往身后寻去, 只见来路的峡口有一匹马负一条汉, 直腿走来。那马腿移得极密,蹄子踏在土路上,闷闷响成一团。骑手侧着身,并不上下颠。 愈来愈近,一到上坡,马慢下来。骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。马一耸 一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转,又响又高。那只鹰又出现了,慢 慢移来移去。 骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。皮袍裹在身上, 胸微敞,露出油灰布衣。手隐在袖中,并不拽缰。藏靴上一层细土,脚尖直翘着。眼睛遇 着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。马直走上去,屁股锦缎一样 闪着。 到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着,甩一甩尾巴, 曲一曲前蹄,倒换一下后腿。骑手望望门,那门不算大,骑手似乎比门宽着许多,可拐着 腿,左右一晃,竟进去了。 屋里极暗,不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子,三四把长凳,墙里一条木柜。木柜后 面一个肥脸汉子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在瞌睡。骑手走近柜台, 也不说话,只伸手从胸口掏进去,捉出几张纸币,撒在柜上。肥汉也不瞧那钱,转身进了 里屋。少顷拿出一大木碗干肉,一副筷,放在骑手面前的木桌上,又回去舀来一碗酒,顺 手把钱划到柜里。 骑手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,将肉丢进嘴里,脸上凸起,腮紧紧一缩, 又紧紧一缩,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一 划,就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着,一般长短,并不拢,肥汉又端出一碗汤来,放在 桌上冒气。 一刻功夫,一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里,一仰头,喉节猛一缩,又缓缓移下来, 并不出长气,就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 不多时,骑手立起身,把帽捏在手里,脸上蒸出一团热气,向肥汉微微一咧嘴,晃出门外, 肥汉梦一样呆着。 阳光已移出峡谷,风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来,马打了一串响鼻。 骑手戴上帽子,正一正,解下缰绳,马就踏起四蹄。骑手翻上去,紧一紧皮袍,用腿一夹, 峡谷里响起一片脆响,不多时又闷闷响成一团,越来越小,越来越小。 耳朵一直支着,不信蹄声竟没有了,许久才辨出风声和布旗的响动。 (1)下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.小说开篇描写峡谷,着力突出了它的“险”、“奇”、“静”;对四角蛇的描写,更是 以动衬静,十分生动地表现了这些特点。 B.肥汉“梦一样呆着”,是被骑手喝酒吃肉时的气概,以及酒后不痛寻常的动作和表情 所震撼,“呆”突出了肥汉的性格特征 C.小说文字简洁,注重细节描写。“布旗上有个藏文字”、“藏靴上一层细土”,看似 简单的两句话,却巧妙地暗示出人物的身份。 D.小说擅长人物性格描写,尤其重视人物心理的细腻刻画,经常在人与人、人与景的对 比与衬托中,凸显人物丰富复杂的内心世界。
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E.小说以“我”的耳闻目睹为线索,描写神奇的峡谷与质朴的边民,观察细致,笔法老 练,用语奇崛,具有的艺术风格。 (2)小说中三次写到鹰,分别表现了 什么意图?请简要分析。(6 分) (3)小说中的“骑手”有哪些特点?请简要说明。(6 分) (4)小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理?请 结合全文,谈谈你的看法。(8 分) 【辽宁】.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 圣诞夜的歌声 【匈牙利】约卡伊·莫尔 城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。 他每天拼命赚钱,却一直没能过上富裕的生活,因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三 个孩子出生后,他的妻子不幸离开人世,撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时, 一次得切成三片!给孩子们做鞋时,一下就要做三双!养家糊口难啊,靴匠常常叹息。 圣诞节那天,披着飘飘洒洒的雪花,靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他,,很晚才走 在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果,他禁不住想:过节了,得给孩 子们买些礼物。买三份,花销太大;只买一份,又不公平。想来想去,他决定送给孩子们 一件特别的圣诞礼物! “孩子们,都到这儿来!”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子,一个扑到 他怀里,他又把最小的一个抱在膝上。 “知道吗?今天是圣诞节!今晚不干活了,我们好好乐一乐!我来教你们一支歌,非常好 听的歌,这是父亲为你们准备的圣诞礼物。” 孩子们欢呼雀跃,兴奋得几乎要把家里闹翻天了! “静一静!现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子,缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。 歌声轻盈,调子欢快,孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚,小天使们美妙的歌 声,从婉转到高亢,一遍又一遍?? 然而,这歌声却惹恼了楼上住着的人,一位富有的老爷。他一个人住着九个房间,第 一个房间用来闲坐,第二个睡觉,第三个用餐??其余的又派什么用场呢? 此刻他正 在第八个房间里抽烟,琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越 响,当亚诺什们唱到不知第几遍时,他再也无法忍受,循声找到靴匠家。 “你就是亚诺什,那个靴匠吗?” “是的,老爷,您有什么吩咐?” 富人本来是要发火的,可他瞬间改了主意,说:“你有这么多的孩子!” “是的,老爷,唱歌,嘴多声音大。” “吃起饭来,恐怕嘴更多吧。听着,亚诺什,我给你带来了好运——把你的孩子送给 我一个,我来养,将来他会成为有钱的老爷。” 亚诺什惊讶地睁大了双眼,谁还能不动心呢?他孩子将成为老爷!这些乖巧可爱的孩 子,该过上好日子啊!给!为什么拒绝呢?可选谁呢?他喃喃自语:“老大,听话懂事, 长大会有出息的; 老二是个女孩, 送给老爷不好; 老小, 是妻子豁命生下的, 怎能送人?” 可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦,几乎哭着说:“谁想离开这儿,坐漂亮的马车?吃好吃的 东西?谁想去,就站出来吧??”
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面对这样的诱惑, 孩子们却都怯生生地缩到父亲背后, 扯住父亲的手、 裤腿和皮围裙, 谁也不吱声,好像要远远地躲开这位富有的老爷。 “不行,老爷。不行啊!我不能把任何一个孩子送给您,我们得在一起??” 富人无奈,只好要他们别再唱歌了。作为补偿,他给靴匠 1000 本戈。随后回到楼上去继 续他的无聊时光。 亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子,藏好钥匙,内心五味杂陈。孩子们噘着嘴,不说话。屋 里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。 亚诺什坐下,又习惯性地做起靴子来。拿着皮料,他裁着,削着,不知不觉又哼起那 首歌。似乎有微弱的声音在应和?抬头一看,孩子们闪着亮晶晶的眼睛,正围着他小声哼 唱。他一脚踢开椅子,打开木箱,翻出那 1000 本戈,三步两步跑到楼上。 “老爷,请收回您的钱,让我们唱吧!我们高兴,这比 1000 本戈重要啊??” 没等富人反应过来,,亚诺什就将钞票放到桌上,转身跑回了家。他挨个亲吻孩子,屋里 重新响起了优美而纯净的歌声?? 唱着唱着, 望着简陋的厨房, 想起锅里的白水煮土豆, 亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。 圣诞节,除了歌声,孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢?孩子们的歌声很快淹没了他 的不安。 富有的老爷在第九个房间里来回踱步,思忖着,诧异着,在这个世界上,别人究竟寻到了 什么快乐? (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A. 小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事,语言质朴,表现手法多样,情节张弛有度, 主题耐人寻味。 B.“温馨的夜晚”之所以温馨,是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”,更是因 为孩子们收到了礼物。 C. 文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写,体现出他们对富人的提议既憧憬又 恐惧的心理。 D. 作者写亚诺什还钱时,连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的 迅速与决心的坚定。 E. 作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态:穷人疲于奔命,但很快乐;富人衣食 充裕,但并不快乐。 (2)结合文中内容,分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。(6 分) (3)文中画线部分都提到“歌声”,概括说明其不同的含义及重复出现的作用。(6 分) (4)小说结尾写道亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱?请结合作品加以解说,并谈谈给 你的启示。(8 分)

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