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高考语文论述类文本阅读 (1)


高考专题复习之 论述类文本阅读

选材范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章,如政治经济 学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学等 方面的文章

2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章,如天文学、 医学、生命科学等方面的文章。

论述类文本阅读
本节课考点对应能

力:论述文的分析综合能力

考点分布: 1、筛选并整合文中的信息 2、分析文章结构,把握文章思路 3、归纳内容要点,概括中心意思 4、分析概括作者在文中的观点态度

湖南卷的题目类型
? 2010年是13-15题,其中13、14为选择题, 各3分;15题为问答题,6分。 ? 2011年是12-14题,其中12、13为选择题, 各3分;14为问答题,6分。

做论述类文章阅读的三个意识
? 一、文体意识——把握论述文的文体特点 ? 1、论证的三要素:论点、论据、论证 ? 2、结构:提出问题、分析问题、解决问题 (也叫“引论、本论、结论”)其结构可 以是总分式结构和破立式结构(破是驳斥 对方观点,立是摆明自己的观点) 。 ? 3、本论部分逻辑结构:并列、递进、对照

二、文本意识——把握答案来自文中的原则

?

1、 考纲对论述文的能力要求是基本阅读, 不需鉴赏,所以一般答案都能在文中找到相关 信息。 ? 2、 做题时可采用“逐段阅读梳理法”, 一画观点,二标材料,三圈出线索词和关键词。

三、规范意识——即规范作答
? 1、如果是归纳要点的题要分点作答,不同 点体现不同角度,另外要注意根据问题角 度来作答,不要答非所问,做到答案清晰 简洁。 ? 2、答题的语言可以直接取自阅读文本,可 以对语言进行加工重组,或用自己的语言 准确表达。(跟压缩概括的知识点相通) ? 3、从文本到答卷语言的转换,往往包括三 个方面:①具体的要加以概括②抽象的要 加以阐发③含蓄的要加以解说。

解题方法探究(客观题)

设题常见八个陷阱
内容 曲解

错因 张冠李戴 某某的观点是

选项句特征

转化失误 误将肯定变否定,否定变肯定;已然变未然, 未然变已然,或然变必然,必然变或然。 曲解原意 故意曲解原文意思 以偏概全 推测有误 无中生有 混淆因果 全部、都;必然、一定;严重非常 已经、将要、完成、成功、全部、都、一定 原文中找不到依据;原文中有,却在不同位置 因果的位置和原句是否一致 ;选项中的因与 果在原文中是否在同一位置;之所以,就,只 要…就

程度 差异 逻辑 错误

偷换概念 增加减少一两个词,甚至是 “的” “了”等 改变意思;或换一个相近的词语或句子以改变 意思。

? 解题方法探究(客观题)
? 科技文阅读的解题方法很多,一般 来说我们常用读(圈点勾画)、审 (题干、选项)、找(筛选信息、 干扰项)、排4步法来进行解题。

(一)读(圈点勾画)——读原文,读题干。 ? 采用逐句快读的方法,迅速抓住文中提供的 重要信息,力争基本把握整体文意。阅读前可提 出设问:文章对论述的问题有什么见解和主张? 运用了那些材料? ? 阅读时要边读边划出关键词句。将以下一些 重要信息标示出来—— ? 1、重点阐述的名词术语。 ? 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及 有指代意义的词语。 ? 3、关联词、标志性词语。 ? 4、中心句、要点句及联结句。 ? 5、特殊句。

特殊句子 首句 结尾句

作用 往往有提示、概括和传承信息的作用. 或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈 地抒发感情.

中心句

记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对论点的 提示有着重要作用;说明文中往往与提示事物的本质特性 有着密切的 联系.
承上启下,转换话题.

转承句

哲理句
感情句

含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,有时有画龙点睛的 作用.
明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子,往 往是把握作者思想感情的突破口,有时也是文章的主旨. 结合作者所使用的修辞手法,判断作者想要表达的意思.

修辞句

? (二)审(题干、选项)
? 这一步是审题,要明确题目要求是什 么:正确还是不正确的项。找正确项, 须用排除法;找错误项,运用重点突 破法;

? 要弄清楚各个选项内容都涉及到文中 哪些段落,准确圈定出答题所需的信 息范围。

? (三)找(筛选信息) 围绕每一个选项内容查找出文中相对 应的语句,然后筛选出与选项相关的有效 信息,并在筛选出的信息前标明题号及选 项号,例如与7题A项对应的原文就在该 原文前加上“7A”,依此类推,这样标记 筛选出的原文,在将选项与原文信息进行 比较时就可以快捷地寻找到原文信息,节 省了答题时间,提高了解题速度

4、排(比较异同 辨析是非)

将题目中四个选项内容——与筛选出的原文 信息比较,仔细找出选项与原文信息在表达上的 差异处,然后根据上面提到的几种错误类型分析 判断,符合原文意思的选项则是正确项,不符合 原文意思的选项则是错误项,最后根据题干要求 选出答案。

归纳小结
①树立一种观念。我们在做阅读的试题时,坚 信答案就在原文中。 通读全文 (了解) ②牢记步骤 找准相关句(判断) 对照辨析 ③明了排查的先后顺序 排错:与原文比较,内容错误的 排异:与题干不符合的 排无:原文中找不到依据的 (确认)

今天我们为什么还要过传统节日 讨论的话题 翁敏华
? 过节是全世界各民族的普遍文化现象, 并非中国独有。英语作holiday,含有神圣 (holi-ness)的意味;日语作“祭ヮ",突出 节日活动;但是这些都不如“节日”来得 形象生动。2005年11月,韩国的“江陵端 午祭”被正式列入联合国教科文组织认定 的非物质文化遗产代表作。这一事件让我 们警醒。三年来,每到端午节,我们心里 总有一丝隐痛。它让我们认识到:所谓国 家意识,绝不仅仅指空间上的领土。 提出问题 回顾题目:为什么还要过传统节日?

?

派定哪些日子作为节日?西方每每同历史上 的人事相关,无论是圣诞节、万圣节还是情人节; 中国却不是这样。你看:一月一“元旦",一年 中第一个冉冉升起的旭日;三月三上巳,蛇开始 活跃了,让我们亲近春水;五月五端午,毒虫百 脚需要好好对付,才能平安度夏……原来,中国 的节日尽是太阳的、月亮的、星星的、山的、水 的节日,其本质就是一个和谐天人的节日。我国 的岁时节日还非常强调“节物”,比如,梅花是 新年的节物,桃花是三月三的节物,石榴花是端 午的节物,桂花属于中秋,菊花属于重阳。新年 的饺子年糕、元宵的汤圆、清明的青团、端午的 粽子、七夕的巧果、中秋的月饼、九月九的重阳 糕,包括腊月初八的腊八粥,凡此等等,也同样 是“节物”。 回顾题目? 中西方派定节日的不同。

?

传统节日,历来还是国人和谐人事的一个有效的 时间节点,是国人沟通人心的一个有效的平台。在孔 夫子时代,人们过年,就是“乡人傩,一国皆若狂”, 举国狂欢,真正起到了凝聚人心的作用。我们能以什 么样的名义凝聚在一起,温习、积累和增加我们的缘 分?在我看来,再也没有比传统节日更好的名义了。 “缘”,大概是中华传统文化中一个独特的命题,他 国语言中很难有一个对应的译词来与之匹配了。我们 可以这样来理解“缘"字:相互关联的人们,在夕阳西 下的时候,共同祭祀。多少年过去,现代人也许早已 不再记得传统节日各自的崇拜对象和初始起源了,但 是,一种共同血脉的感觉还在,一种“我们感”在这 些日子里显得格外强烈:因为我是中国人,所以我今 天过节。我们的传统节日在一年四季中分布匀称,大 小交替,大致一两个月必然有一节,也就是说:“竹 筒”有段时日了,该“竹节”一下了,聚一聚,聊一 聊,深化一下感情。
回顾题目?

过节可以和谐人事, 沟通人心。

?

我们江苏中秋节有一个奇俗叫“摸秋"。这一天 晚上,无论男女,都可以到别人家的田地里偷一个瓜 吃什么的。人性中的一些缺点,比如说小偷小摸,一 味的“堵"也不成,有的时候,得给它们一点出路。 它是民间的一种约定俗成:平时不许偷,中秋夜允许 他们稍稍地去过一下“偷”瘾。注意:只许“偷”别 人家地里的东西,而且是小东西。第二天就不行了。 这与西方的“万圣节”,孩子们戴着各种可怕的面具, 到各家各户恶作剧,去闹、去讨糖果吃,有异曲同工 之妙。平日里,西方社会是最忌随便打搅别人的。或 许,安顿人们不太光彩的欲望,和谐人们疲惫的身心, 原本就是节日的一个题中之义。 和谐身心,安顿生命。
回顾题目?

?

在一个个自古及今的节日里,我们善解 天意,善解人意。明天,也许我们又要各 奔东西,但至少今天,借助传统节日,我 们可以温暖自己、温暖别人。
总结全文。
回顾题目?

? 本文的论题是?(今天我们为什么 还要过传统节日?) ? 本文的结构?——引论本论结论 (总分总)

21、根据文章内容,归纳西方的“节” 与中国传统节日的异同。(6分)
筛选 文章 信息 所有说到中 西方的地方都 要注意。
第一段 第二段 第四段

(1)西方的“节”含有神圣的意味,不如中国 传统节日形象生动;(2)西方的“节”多同历 史上的人事相关,中国传统节日是一个和谐天人 的节日;(3)中西方节日都有和谐人的身心的 特点。 为什么答案总是条理清晰?你分点总结了吗?你
总结齐全了吗?如果没总结齐全,原因是什么? 好好反思。

22、阅读文章,你认为作者提出“过传统节 日”主要意义有哪些?(6分)
? 归纳内容要点,回答文章题目。

①和谐天人,对自然的亲近;

②和谐人事,对人情的呼唤; ③和谐身心,对生命的关怀。
为什么答案总是条理清晰?你分点总结了吗?你 总结齐全了吗?如果没总结齐全,原因是什么? 好好反思。

? 19.选出下列对文章词句理解不正确的一项(3分) ? A.“这一事件让我们警醒”意味着韩国申遗成功触发我 们想到中国许多传统文化现在已到了危险的时候。 ? B.“所谓国家意识,绝不仅仅指空间上的领土”的潜 台词是:国家意识在时间上的体现便是寄予着民族文化的 传统节日。 ? C.“相互关联的人们,在夕阳西下的时候,共同祭祀” 这句话巧妙地将“缘”字拆分为“丝”“夕”“豕”三个 字,作了意味深长的解释。 ? D.“‘竹筒’有段时日了,该‘竹节’一下了”形象 地将过节的“节”解释成竹节的“节”,暗含对未来美好 生活的憧憬和祝愿。

无中生有

对应文段:我们的传统节日在一年四季中分布匀称, 大小交替,大致一两个月必然有一节,也就是说: “竹筒”有段时日了,该“竹节”一下了,聚一聚, 聊一聊,深化一下感情。

? 20、选出下列对文章分析有误的一项(3分) ? A.我国岁时节日“节物”可以从两个维度分类:实用 的与审美的。这二者又是与人及其种植的植物密切相连的。 ? B.孔夫子时代举国狂欢的节日成为中国历史上一个 “有效的时间节点”,真正起到了凝聚人心的作用。 ? C.“摸秋”故事的插入,使得平实的论述一下子生动起 来;画龙点睛的议论,有力地升华了节日故事背后的意义。 ? D.文章由韩国申遗成功引入,从三个方面谈了传统节日 的价值,中外比较突出了我国传统节日的特性。

对应文段:传统节日,历来还是国人和谐人事的一个有效的 时间节点,是国人沟通人心的一个有效的平台。在孔夫子时 代,人们过年,就是“乡人傩,一国皆若狂”,举国狂欢, 真正起到了凝聚人心的作用。

程度夸大

你总结到方法?
? 1、关注文章题目,并在阅读过程中多回顾 题目,看看作者围绕题目作了哪些论述。 ? 2、认真阅读每个段落,大体概括每段所写 的内容。 ? 3、圈圈划划,划出中心句、观点句,圈出 所用的材料。(如引用谁的话?用谁作例 子?这些都是为本段的中心内容服务的) ? 4、坚信必做题论述文答案都能在原文中找 到。


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