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说明文阅读要点 (1)


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主备人 备课组 长审核

说明文阅读要点

李 金 课时学 莲 案序号 学校 审核

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教师寄语:准确掌握知识点,用心感悟理解技巧。 明确说明对象。 阅读说明文时,不管是整篇还是整段,都要首

先从整体入 手,把握文章的说明对象。如何找准说明对象呢?一是看题目,不少题目都已表 明说明的对象。二是抓首段句和中心句。 归纳说明方法。 阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然

后总结文章主要运用了哪些说明方法, 并进而分析这些说明方法对说明事物特征 所起的作用。 逐段概括要点,理清说明顺序。 概括要点时,要重视首句、尾句或提问

式语句的作用, 重视下定义或解说性语句的作用。 阅读时可以把这些语句画出来。 概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用 “同类合并” 的方法, 把全文划分为相对独立的几个部分, 概括出每部分的大意, 然后把每部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。 使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来说,说明事物的演变发展的,用 时间顺序; 介绍建筑物的, 用空间顺序; 介绍高科技产品或说明事物间的联系的, 用逻辑顺序。 整体感知,把握中心。 在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与

部分之间的关系, 这样就容易看出文章的基本结构了。如果是总分式的结构还要 着重分析“分”的部分是按什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分 关系。 递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的, 是由现象到本质, 还是由个别到一般,或是从结果到原因,等等。说明中心就是归纳出一篇说明文 所阐释的事理或介绍的事物及特征。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上, 再归纳说明中心也就不难了。 说明文阅读答题技巧 1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目 的)。 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理, 一般是一个名词或名词短 语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即 可。 事理说明文指出说明内容, 形成一个短语: 介绍了??的??(对象加内容) 。 2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度) 。 3、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文 中的作用: ①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。 ②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分 门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的 现象。 ③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而 更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的× ×特点,增强了文章的趣味性。 ⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易 懂。 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的 特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动 形象。 ⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的 特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到 引出说明对象的作用。 4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可 答得具体些。 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右, 整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到 次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以” “首先、其次”)。 时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便 于读者理解。 (第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称 或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科 学事理”等模糊性的语言表述。) 5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。 6、说明文的结构:常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分 到总,或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如 “首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强 的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 概括文段的中心句。 对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。 (2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落 的中心句的句式进行概括。 8、说明语言 类型 1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。 类型 2、能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策:答:(1)不可以。 (2)原词的意思或内容。 (3)所换词语的意思或内容。 (4)换了后意思有何改变,与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可 能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。

(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际, 太绝对了。 (4)xx 词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。 类型 5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体 指代什么。 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能 不是整句话,而是其中的一部分。 9、常见考点: (1)对说明对象及说明特征理解。 (2)对说明方法辨识与理解。 (3)对说明顺序的分析与理解。 (4)对文章段落结构特点的分析。 (5)对文意、层意、段意的概括。 (6)对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 (7)对说明语言准确性的体会。


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