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高三语文复习资料(语基题补充练习)


2014 年高三语文高考复习题(语基部分) 感谢民大附中、交大附中、中关村中学,请老师们再次研磨使用。 交大附中语基题
阅读下面的文字,完成 1—7 题。 【甲】我在游览赵长城时,作了一首诗, (称颂/称诵)赵武灵王,并且送了他一个英雄 的称号。 【乙】大家都知道,秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以 增补,就引起了民怨沸腾。 【丙】不知从什么时候起,

在秦始皇面前就站着一个孟姜女,① 这条举世闻名的万里长城。 甚至在解放以后, 还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。 【丁】 而赵武灵王以小小的赵国, 在当时的物质和技术条件下, 竟能完成这样一个巨大的国防工程 而没有挨 骂,不能不令人惊叹。 . 当然,我说赵武灵王是一个英雄, ② 是因为他筑了一条长城,更重要的是因为他

敢于发布“胡服骑射”的命令。要知道,他在 当时发布这个命令,实质上就是与最顽固的传统 . 习惯和保守思想宣战。 只要读一读《战国策》就知道当赵武灵王发布了胡服骑射的命令以后,他立即遭遇到来 自赵国贵族官僚方面的普遍反抗。 赵武灵王击败了那些顽固分子的反抗, 终于使他们脱下了 那套用以标志他们身份的祖传的宽大的衣服 , 并且把过了时的 ③ 的战车扔到历史的垃

圾堆里去。敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?可以肯定说是一个英雄,一个大大的英 雄。 1.下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一组是 A.称颂 C. 称诵 挨骂(āi) 挨骂(āi) B.称颂 D.称诵 挨骂(ái) 挨骂(ái)

2.“赵武灵王是无愧于英雄的称号的”这句话,是从第①段中抽出来的,它最恰当的位置应

1

是以下四处中的哪一处? A. 【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】

3.下列各句加点的“在”和“他在 当时发布这个命令”的“在”用法不相同 的一项是 . ... A.秦始皇在 北边的国境线上修筑起了一条长城。 . B.我们应客观评价国民党在 抗战中所起的作用。 . C.她去珠海出差了,这一个星期都不在 办公室。 . D.他在 昨天下午就已经拿到了大学录取通知书。 . 4.下列关于《战国策》的表述有误的一项是 A.西汉刘向编辑 B.编年体断代史 C.记载了谋臣策士纵横捭阖的策略和言论 D. 《邹忌讽齐王纳谏》 、 《荆轲刺秦王》均出自《战国策》 5.下列成语不能 用来评述赵武灵王发布“胡服骑射”命令这件事的一项是: .. A.革故鼎新 B.移风易俗 C.力排众议 D.人定胜天

6. “峰高华岳三千丈”是长城某城楼上对联的上联,请从下列选项中找出它的下联。 A.寰宇称雄是此关 C.两水源远亘古流 B.险据秦关百二重 D.斜月孤伶门上关

7.文中引述秦始皇的事除了陪衬赵武灵王外,还有一个目的是: A.说明秦始皇只完成那么一点工程,就民怨沸腾,可见无能。 B.引出孟姜女哭长城等,使得文章更加生动。 C.将秦始皇与赵武灵王相提并论,以肯定秦始皇。 D.含蓄地否定认为修长城是秦始皇一大罪状的观点。 答案: 1、B 2、B 3、C 4、B 5、D 6、B 7、D

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民大附中语基题
(一) (1)品位决定等级,等级构成文脉。但是,这中间的所有流程,都没有清晰的路标。 (2)环顾四周,有些“儒商”为了营造“企业文化”,强制职工 a 背颂古代那些文化等级很低 的发蒙文言; 有些电视人永远在① 地讲述着早就应该退出公共记忆的文化残屑;

有些当代“名士”更是染上了古代的“嗜痂之癖”, 如鲁迅所言, 把远年的红肿 b 溃烂, 赞之为“艳 若桃花”。 (3)这种事情不断重复也就颠覆了文化的基本等级。就像一座十层高塔,本来轮廓清晰, 突然底下几层要自成天台,那么上面的几层只能 c 瘫塌。 试想, 如果唐伯虎、 乾隆都成了“中 国古代一流诗人”,那么,我们只能悄悄把整部《全唐诗》付之一炬了。书法也是一样,一 个惊人的天价投向一份中等水准的笔墨,就像一堆黄金把中国书法史的 d 天秤压垮了。 (4)面对这种情况我曾深深一叹: “___________, __________; __________, __________。 ” (5) 有人说,对文学,应让人们自由取用,不要划分高低。这是典型的“文学民粹主义”, 似是而非。就个人而言,不经过基本教育,何能自由取用?鼠目寸光、井蛙观天,恰恰违背 了“自由”的本义;就整体而言,如果在精神文化上也不分高低,那就会失去民族的大道、人 类的尊严,一切都将在众声② 中不可收拾。

(6)如果不分高低, 只让每个时间和空间的民众自由取用、 集体“海选”, 那么, 中国文学, 能选得到那位流浪草泽、即将投水的屈原吗?能选得到那位受过酷刑、耻而握笔的司马迁 吗?能选得到那位僻居荒村、 艰苦躬耕的陶渊明吗?他们后来为民众知道, 并非民众自己的 行为。 (7)我主张,在目前必然寂寞的文化良知领域,应该重____文脉之思,重____严选之风, 重____古今坐标,重____普世范本。为此,应努力拨去浮华热闹,远离滔滔口水,进入深度
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探讨。选择自可不同,目标却是同归,那就是清理地基,搬开芜杂,集得高墙巨砖,寻获大 柱石础,让出疏朗空间,洗净众人耳目,呼唤亘古伟步,期待天才再临。由此,中华文化的 复兴,才有可能。 1. 文中 abcd 四处,字形正确的一处是( A 背颂 B 溃烂 C 瘫塌 ) D 天秤 )

2.文中①②两处分别填入哪组词语比较合适( A 绘声绘色 喧嚣 C 有声有色 喧嚣 B 绘声绘色 D 有声有色 喧哗 喧哗

3.将下列四个句子填入文章第 4 段空格处,顺序最好的的一组是( ①健翅已远 A.④①②③ ②小丘称峰 B.①③④② ③残羽充鹏



④文脉既隐 D.①④③②

C.④②①③

4.关于文章第 6 段涉及的三位文学家,表述正确的一项是( ) A.屈原,战国时期楚国人,是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人,作品有《离骚》 、 《九章》 、 《九歌》等。选入课本中的《湘夫人》和《国殇》是《九章》中的作品。 B.司马迁,西汉史学家。所作《史记》是我国第一部纪传体通史。课本中《廉颇蔺相如 列传》 、 《鸿门宴》 、 《项羽之死》和《荆轲刺秦王》均选自《史记》 。 C.陶渊明,名潜,东晋著名诗人,是我国第一位田园诗人。他的诗歌《归去来兮辞》 、 《归园田居》描写了辞官归隐后的生活情趣和内心感受,表现了作者对官场的认识以 及对人生的思索,表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操。 D. “旨远辞高,同风雅并举;行廉志洁,与日月争光。 ”是赞美屈原的一副对联。 5.选出与文章第 9 段划线部分修辞不同一项( ) 句子:选择自可不同,目标却是同归,那就是清理地基,搬开芜杂,集得高墙巨砖,寻获 大柱石础,让出疏朗空间,洗净众人耳目,呼唤亘古伟步,期待天才再临。 A 我似乎打了一个寒噤; 我就知道, 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了, 我也说不出话。 B 这块大石头好像是从天外飞来的一样,高大突兀,人们把它叫做“飞来石” 。 C 汽车在望不到边的高原上奔驰,扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子
4

D 知识的海岛越大,好奇的海岸线越长。 ” 6.在第 7 段横线处分别填入一个字,顺序正确的是() A开 C启 启 开 立 建 建 立 B开 D启 启 开 建 立 立 建

(二) 读武侠小说,有人读出了刀光剑影,有人读出了谋篇布局,有人读出了人生感悟,有人 读出了哲学意蕴。 批评家有什么理由嘲弄这种不无好处的“误读”呢?在大学生看来, 很可 能金庸的武侠小说、 崔健的流行歌曲和萨特的存在主义, 都是直面人类生存状态的一种表现 方式, 正好契合其孤独而高傲的心境。 因此, 。

7.填入语段(二)最后空格处句子,既能总结语段(二) ,又能与语段(一)构成对同一话 题的讨论的一句是( ) A. 与其人为地为文学作品划分等级, 不如切实考虑在特定生存状态下的读者对作品的释读。 B.在阅读中,阅读者的选择和重构是至关重要的。 C.武侠小说之所以能在各文化层次的读者中广泛流传,除了其自身力图融汇(或称迎合) 各种文化心理,因而具有多种解读的可能性外,很大程度上应归因于读者的期待视野。 D.在阅读中,我们要强调接受者主体意识的作用。 8.学校文学社成立,请你选一联,表示庆贺( ) A.桃李满园春绣绵;芝兰绕阶座凝香 B.藏古今学术;聚天地精华 C.常向秋山寻妙句;又驱春色入毫端 D.天涯雁寄回文锦;水国鱼传尺素书 答案:1、B 2、B 3、C 4、D 5、B 6、D 7、A 8、C

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中关村中学语基题
一、本大题共 5 小题,共 16 分。 阅读下面文字,按要求完成 1~5 题。 我在家有个习惯,当心情低落时,①即翻开几副水墨,大声朗诵古诗,要么《渔歌子》 : “西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 ”要么陶公的“暧暧 远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 ”皆旁若无人 状,学童一样亮开嗓子。很奏 .... 效,片刻,身上便有了甜味和暖意。 我觉得,古诗中,这是最给人幸福感的两首,像葡萄酒或巧克力。至少于我,于我的精 神体质如此。 ②踱步于这样的葱茏时空,白天那个焦糊味的世界便远了,③什么华尔街金融风暴、胡 德堡美军枪击、巴格达街头爆炸、中国足坛堵球……皆莫名其妙、历历在目 了。 .... 我需要一种 ,一种对称的格局,像 与夜、虚与实、快与 、现实与梦游、 和慵散……生活始终诱导我做一个有内心时空的人, 一个立体和多维的人, 一个心荡神怡 之 .... 人。而新闻,恰恰是我心性的天敌,它关注的乃当代截面上的事,最眼前和最峻急的事,永 远是最新、最快、最理性,甚至是最骇人听闻 的事。 .... 我必须有两个世界,两张精神餐桌。④否则会厌食,会饥饿,会憔萃,会憎恶自己。 (取材于王开岭《在古代有几个熟人》 ) 1、文段画线的句子中,没有 错别字的一项是(2 分) .. A.①处 A.稳定 C.平衡 A.旁若无人 晨 昼 B.②处 停 慢 认真 勤奋 C.③处 D.④处 B.平衡 D.稳定 C.心荡神怡 晨 昼 慢 停 认真 勤奋 2、在第四段的横线处填入下列词语,最恰当的一项是(3 分)

3.文段中加点的四个成语,使用不正确 的一项是(3 分) ... B.历历在目 D.骇人听闻 4. 下列文学常识的表述,不正确的一项是(3 分) A. “暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 ”这几句出自东晋诗人陶渊明 的《归园田居》 ,这四句分别是诗中的颔联与颈联。 B.陶渊明字元亮,又名潜,世称靖节先生,东晋人。诗的主要题材是田园生活,他的作 品有《饮酒》 《桃花源记》 《归去来兮辞》 《五柳先生传》等。 C. “词”是唐代兴起的一种新文学样式,又称“长短句” “曲子词” 。 “词牌”是词的调子 的名称,不同词牌句数、字数、平仄都有规定。 《渔歌子》是词牌名。 D.高三年级的小王闲暇喜欢读词写词,某日他写了一首小令给某杂志社投稿,结果被采 用。按照每字 5 元的稿费标准,小王得到的稿费将不到三百元。 5. 下列对上面文段内容的理解,不正确 的一项是(3 分) ... A. “葡萄酒或巧克力”用比喻手法表明两首诗带给作者甜味、暖意和幸福感。 B.作者不能理解华尔街风暴、胡德堡美军枪击等事件,认为他们莫名其妙。 C.新闻关注的是最峻急、最新、最快、最理性的事件,它令“我”的心性无法慵散。 D. “两张精神的餐桌”带给“我”健康、对称的精神格局, “我”无法将之舍弃。 【答案】1、B 2、C 3、B 4、A 5、B
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一、本大题共 6 小题,共 16 分。 阅读下面的文字,完成 1-6 题: (1)辛弃疾名弃疾,但他那从小使枪舞剑,壮如铁塔的五尺身躯,何尝有什么疾病? 他只有一块心病:金瓯 阙,月未圆,山河碎,心不安。 . (2)说到辛弃疾的笔力有多深,是刀刻也罢,血写也罢,其实他的追求从来不是要做 一个诗人。辛弃疾这个人, ① 本色是 ② , ② 的本色是 ③ 。他亲身组练过军队,上书 过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是诸葛亮、范仲淹、贾谊一类的时刻忧心如焚的政 治家。他像一块铁,时而被烧红锤打,时而又被扔到冷水中淬火。真正的诗人只有被政治大 事(包括社会、民族、军事等矛盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才能得到合乎历史 潮流的感悟。 才能成为正义的化身。 诗歌也只在政治之风的鼓荡下, 才可能飞翔, 才能燃烧, 才能炸响,才能震耳欲聋。 (3)我常想,要是为辛弃疾造像,最帖切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被 抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官,却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。 他被九蒸九晒,水煮油炸,千锤百炼。历史的风云,民族的仇恨,正与邪的博击,爱与恨的 纠缠,知识的积累,感情的浇铸,艺术的升华,文字的锤打,这一切都在他的胸中、他的脑 海,翻腾、激荡。他们交织在一起,如地壳 里内岩浆的滚动鼓涨,冲击积聚。既然这股力量 . 一不能化作刀枪之力,二不能化作施政之策,便只有一股脑地注入诗词,化作诗词。他并不 想当词人,但武途政途不通,历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一 口气,也是好词了。

(取材于梁衡《把栏杆拍遍》)
1. 请给文中加点的字注音。 (2 分) 金瓯 ( ) 地壳 ( ) . . 2.文中第(3)段画波浪线处有两个错别字,请指出并加以改正。 (2 分) 3. 将下列词语依次填入文中横线①②③处,最恰当的一组是(3 分) A. 词人 B. 武人 C. 词人 D. 武人 武人 政人 政人 词人 政人 词人 武人 政人

4.文中画横线宋体字词语,运用不当 的是(3 分) .. A. 忧心如焚 B. 震耳欲聋 C. 千锤百炼 D. 歪打正着 5.下列对联的内容与人物对应不正确 的一项是(3 分) ...
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A. 铁板铜琶,继东坡高唱大江东去 美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞——辛弃疾 B. 心在朝廷原无论先主后主 名高天下何必辩襄阳南阳——诸葛亮 C. 四面湖山归眼底,万家忧乐到心头——范仲淹 D. 千古忠贞千古仰,一生清醒一生忧——贾谊 6.下列关于本文内容的理解,不正确 的一项是(3 分) ... A. 第(1)段中辛弃疾的“心病”可理解为:山河破碎亲人离散,收复中原的夙愿未实现。 B. 第(2)段中划横线句子运用排比,写出了辛弃疾政治命运的跌宕及其倍受煎熬的境况。 C. 从“把栏杆拍遍”动作中,我们可感受到辛弃疾复杂真实情感:不满、愤懑、焦虑?? D.文章憎命达。辛弃疾一生曲折的经历,让他把全部感情诉诸笔端,成为一位优秀的词人。 【参考答案】 1. 金瓯 ōu . 2. 贴切 搏击 3. A 【忧心如焚】如焚:像火烧一样。内心焦急的像火烧一样。形容非常忧虑焦急。 【振聋发聩】聩:天生耳聋,引申为不明事理。声音很大,使耳聋的人也听得见。比喻用语 言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。 【震耳欲聋】欲: 快要,像要。形容声音很大,耳朵快被震聋了。指声音特别大,特别吵。 【千锤百炼】锤:锤打。炼:烧炼。 比喻对诗文进行多次修改润色,精益求精。也比喻久 经艰苦的斗争和考验。 【歪打正着】比喻方法本来不恰当,却侥幸得到满意的结果。也比喻原意本不在此,却凑巧 和别人的想法符合。 5. D 6. B

地壳 .qiào

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