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《源远流长的中华文化》课堂教学详细教案


《源远流长的中华文化》教案
马克思主义学院 2013 级 2 班 一、教学目标 1.知识目标: (1)识记中华文化源远流长的重要标志,初步感悟中华文化的包容 性; (2)理解中华文化的古代辉煌历程; (3)通过视频学习、课堂讨论等环节,联系实际分析中华文化的复 兴历程,分析中华文化具有包容性的表现和再创中华文化新的辉煌。 2.能力目标 (1)通过课前准备的指导,引导学生

自主学习; (2) 通过视频学习和课堂讨论等启发学生的思考和表达,提高学生信 息提取、解读的能力; (3)通过具体分析中华文化的发展历程和复兴历程,培养学生全面 的、历史的分析中华文化基本特征的能力。 二、教学重点、难点 重点:中华文化源远流长的特征。 难点:如何创造中华文化新的辉煌? 三、教法 历史对比法、情景教学法、集体讨论法 四、教学课时 30 分钟(具体时间分配体现在教学过程中)
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程群

五、教学过程 基于前面的分析和教学的需要, 本框的教学过程具体设计为五个 步骤:课前准备→情境导入→讲授新课→作业布置→结束新课 (一)课前准备 1、预习教材内容; 2、把学生分为两个合作探究小组,便于开展课堂讨论和探究活动; (二)情境导入 古人有对联曰:赞中华文化源远流长, 叹炎黄子孙博大精深。 同学们。今天我们就来学习这幅对联的上联部分,也就是第六课《我 们的中华文化》中第一框《源远流长的中华文化》。同学们都按照老 师的要求复习了吗?(学生回答教师应作出评价)现在请同学们打开 教材,翻到 P62,用一分钟的时间再熟悉一下探究活动 1。 【教师板书】源远流长的中华文化 同学们看完探究活动 1 了吗?材料上面列举的古老文明想必都 不陌生,老师在课前也收集了一些资料,做成了幻灯片,我们一起来 欣赏。 【播放影集】教师制作影集<<世界上的古老文明>>,并配以对应的背 景音乐。 设计意图:意在营造情境,让学生从视觉上和听觉上感受不同世界文 明的风采, 使学生把注意力集中到课堂,陶冶学生情操。 好,观看结束了,现在请同学们按照之前的分组,用 1 分钟的时 间来梳理一下这些文明的源流和现状。
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【多媒体展示】世界地图 令人惋惜! 世界如此灿烂的文明, 有的灰飞烟灭, 有的面目全非, 仅有中华文明从未间断。 为什么中华文明能够延续至今呢?请同学们 翻到教材 P63,根据课前准备,分组完成表格:中国古代不同历史时 期的文化思想及其影响与作用。 从历史的角度来感受从未间断的中华 文化。 设计意图:以问题探究的形式启发学生自己归纳观点,得出结论,并 从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚 力。让学生通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征, 同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神。 【随堂练习】多媒体展示题目 刚才同学们合作完成了这个探究活动,表现非常棒!中华世纪坛 序有这样一个段落,请同学们和我一起读出来。 【多媒体展示】 大风泱泱, 大潮滂滂。 洪水图腾蛟龙, 烈火涅槃凤凰。 文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。 —中华世纪坛序 文字优美,气势豪放!同学们,从这段话中你读出了中华文化的 什么特征? 设计意图:锻炼学生信息提炼的能力,从而引出源远流长是中华文化 的基本特征之一。 不仅是《中华世纪坛序》,中华文化之所以源远流长,( 和( )是见证,同学们之前都有预习,请大家一起说出来。
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【多媒体展示】有关文字和汉字的地位和作用的内容。 作用:文字是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成 果。汉字为书写中华文明,传承中华文明发挥了巨大的作用. 地位:标志着人类进入文明时代,是中华文明的重要标志。 【展示图片】汉字的演变过程,并请学生模仿书写不同体裁的汉字。 【探究问题】 随着国家的对外开放与交流, 英语的普及范围越来越大, 汉字拉丁化的现象也越来越严重,国人有了这样的忧虑:按此发展, 汉字会不会被英语取代?对此同学们怎么看? 对于这个问题,爱国诗人余光中先生表示:英文充其量只是我们 了解世界的一种工具,而汉语才是我们真正的根。老师也希望同学们 能够铭记:我们是中国人,我们的母语是汉语。 设计意图:让学生感受汉字的无穷魅力,通过问题探讨使学生油然而 生自主传承中华文化的使命感。 刚才我们了解到:中华文化源远流长的见证之一文字。老师要问 一个问题,同学们知道在传说中是谁创造了汉字吗? 非常好,仓颉呢,还有一个身份:轩辕黄帝的史官,大家知道史 官是干什么的吗? 设计意图:仓颉作为中介连接中华文化源远流长的两个见证,引出史 书典籍的相关内容。 在中华文化浩如烟海的史书典籍中, 你能一口气说出多少本史书 名称?同学们想到多少说多少。这个问题,我想请历史科代表先来回 答,有请历史科代表。
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非常好,果然是文科生,大家的历史知识相关丰富。接下来我们 一起来学习史书典籍的相关内容。 地位:是中华一脉相传的重要见证; 原因:中华民族自古以来就十分重视历史经验,重视保存历史资料, 从夏朝起,历朝历代都设置史官。 特点:规模之大,存留之丰,为世界所仅有; 就连梁启超先生都发出感叹:中国于各种学问中,惟史学为最发 达;史学在世界各国中,惟中国为最发达。 设计意图:让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征,进 一步突出重点。 “薪火相传,一脉相传”是本框题的重点。为了加深印象,我们 一起来对这部分内容小结一下,再做一个随堂练习。 设计意图:使学生加深对重点内容的印象,进一步突出重点。 【探究问题】鸦片战争后,中国传统文化受到了严峻的挑战,以林则 徐、魏源为代表的先进的中国人开始面对现实,“睁眼看世界”。 忆一忆:17、18 世纪的世界发生了哪些重要变化? 查一查:近代中华文化的衰微有哪些表现? 想一想:近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系? 【探究提示】 忆一忆:①在政治上:欧洲发资产阶级革命,资本主义开始取代封建 主义; ②在经济上:资本主义经济产生并发展,产生工业革命,开始冲击封 建自然经济。
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③思想上:继文艺复兴后产生启蒙运动,人们的思想观念更加开放, 动摇了封建统治的思想, 冲击封建统治, 人们的民族、 民主意识增强。 ④在文化上:近代自然科学蓬勃发展,奠定近代自然科学的基础。 ⑤随着新航路的开辟,工业革命开展,西方国家展开殖民掠夺,各大 洲之间相对孤立状态被打破,世界日益成为一个相互影响、联系紧密 的整体。 查一查:①清朝统治者极力提供程朱理学,残酷压抑进步思想,中国 思想界“万马齐喑” ,死气沉沉。 ②中国传统科技进入总结时期,现代科技水平落后,日益落在世界潮 流后面; ③人们落后的封建意识浓厚,民族、民主意识薄弱。 ④以中国为中心的东亚文化圈浙渐丧失。 ⑤西学大量传入中国,一定程度上冲击中国传统思想文化。 想一想:①国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件,加速了文化 的衰落。国家衰落是文化衰落的决定性因素。 ②文化衰落是国家衰落的重要表现,也不利于国家发展。 设计意图:①这一探究活动有承前启后的作用,因为前面都是讲 古代中华文化辉煌历程,后面是讲近代中华文化的衰微。 ②通过对 近代中华文化走向衰微历史过程的回顾与反思, 增强学生为中华民族 的伟大复兴而努力奋斗的历史责任感,并引出第三个内容:创造中华 文化新的辉煌。 3、创造中华文化新的辉煌
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(由于这本课的落脚点,又是本课的难点,为了帮助学生理解这 一知识点,设计了两个探究活动) 【多媒体展示】秦始皇兵马俑的图片 【问题探究】美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆.他赞 叹: “能够创造这个灿烂历史的民族,一定能创造出光辉的未来。 ”学 生为这个结论作出进一论证。 探究提示:“十五”期间我国科技创新能力显著增强,国家组织 实施了 863 计划、攻关计划、973 计划、星火计划、火炬计划,新的 科技发展布局结出了累累硕果。特别是“神六”飞天、 “嫦娥”奔月 设计意图: 让学生感悟华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命 力、创造力和凝聚力之中,坚信中华民族不但能创造辉煌过去,也一 定能创造辉煌未来,从而增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心 【多媒体展示】鸦片战争以来,中华传统文化受到西方文化一次 又一次强烈的冲击,却应对乏力。先进的中国人进行了一次又一次的 求索,理想总不能实现。十月革命一声炮响,给我们送来了马克思主 义。中国共产党人把马克思主义普遍真理与中国具体实践相给合,从 而使中国革命面目焕然一新,中华文化也从衰微走向重振。 【你说我说】:根据上述材料就“再创中华文化新的辉煌”谈谈 感想,分组讨论完成。 设计意图:通过这一探究活动,引导学生意识到只有在中国共产 党的领导和马克思主义指引下,才能实现中华民族的伟大复兴,创造 中华文化新的辉煌,进一步突破难点。
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(四)小结板书: (通过教师引导, 让学生自己归纳总结, 使知识条理化, 系统化, 加深对知识的理解和记忆) 源远流长是中华民族文化的基本特长之一。中华文化的源远流 长首先从古代辉煌的历程中体现出来; 其次从汉字与史书典籍中体现 出来,最后还体现在在近代中国,中华民族救亡图存的奋斗与再创中 华文化的辉煌中。坚信在中国共产党的领导和马克思主义指引下,一 定能实现中华民族的伟大复兴,创造中华文化新的辉煌。 源远流长的中华文化 1、古代辉煌的历程 ⑴中华文化源远流长 ⑵中华文化的发展历程 2、中华文化源远流长的见证 ⑴汉字(作用、意义) ⑵史书典籍 (特点、意义)

3、创造中华文化新的辉煌 ⑴中华文化在近代经历了衰微的过程。 ⑵在中国共产党的领导下再创中华文化新辉煌 (五)知识拓展 能力提升

必做题:1、中华传统文化走过了怎样的发展历程,从中我们可 以得到哪些启示?2、为什么在世界文明史上只有中华文化五千多年 来始终生生不息、保持强大的生命力?
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选做题:1、面对世界文明史上这一位既历经沧桑又青春勃发的 文化老人,我们应该采取什么机关报态度?2、在经济全球化时代, 不同民族和国家的文化相互激荡,中华文化应该如何应对? 设计意图:为了进一步达到教学目标,突出重点,突破难点,巩 固所学的知识,启发学生多方面思考问题,培养学生的思维能力,让 他们看得更高,走得更远。同时根据学生水平能力的不同层次,安排 了必做题和选做题。

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