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信息技术《函数的使用》


河北大学出版社 信息技术 第二册《函数的使用》教学案例 单位 年级 章节 教学环境 软件资源 office 软件 电子教室软件 教学设计 教学目标 通过求和、平均值、最大值、最小值的计算,掌握函数的使用方法 教学重、 难点及突 破措施
本节课的内容是函数在 Excel 中的使用, 针对本课时在本课及 本章的位置, 以及学生学习 EXCEL 的最终目的是为了解决生活中的

实际问题,对函数的使用这一节利用一课时进行专门的讲解。 通过前面的学习,学生对 EXCEL 数据输入、数据处理、单元格 地址等都有了基本的认识。学生通过独立探究、学生演示、交流等 方式,激发学生自主探究、自主学习的能力。 重点:1.使用工具栏中的求和、平均值、最大值、最小值 命令 2.掌握菜单栏 插入 函数的方法进行计算 难点:直接输入函数进行计算

平乡县第五中学 八 第三章(第四节) 硬件环境

设计者 学科 学时 多媒体教室

赵福才 信息技术 1

学情分析

教学过程 活动设计 教学环节 教师活动 学生活动
保障各教学 环节中软硬 件环境运行 稳定。

媒体资源 设计意图 使用及分 析
教师可以通 过多媒体教 室进行展 示,学生进 行学习效果 演示。

课前准备 状态。

调试计算机运行

课前预习准备。

课堂导入

教师展示

通过展示卡通乐 园中卡通人物进 行的一场竞赛成 绩单,引导学生了 解本节课要学习 的任务。 通过工具栏中的 求和、求平均、求 最大值、求最小值 命令进行计算演 示。

初步分析表格,了 解数据应该如何 求,对应的数据应 该填写在相应的 单元格中。

通过卡通人 物,引发学 多媒体广播 生学习本课 功能。 的兴趣。

学生观看并听教 教师展示, 多媒体广播 师讲解,学习计算 让学生学习 功能。 方法。 计算方法。

学生练习 教师指导学生操 学生演示

教师展示

学生练习 学生演示 阶段小结

教师展示

学生练习 学生演示

课堂总结 教学反思

让学生练习 多媒体文件 学生演示,其他学 并参考其他 分发功能。 作,分析学生掌握 生观看演示学生 学生的操作 学生演示功 情况。 的操作流程。 方法。 能。 通过菜单栏中的 “插入” “函数” 学生观看并听教 教师展示, 命令进行求和、求 多媒体广播 师讲解,学习计算 让学生学习 平均、求最大值、 功能。 方法。 计算方法。 求最小值命令进 行计算演示。 让学生练习 教师指导学生操 学生演示,其他学 并参考其他 学生演示功 作,分析学生掌握 生观看演示学生 学生的操作 能。 情况。 的操作流程。 方法。 总结学习内 总结两种计算方 熟悉所学内容。 容,强化记 法。 忆。 直接输入(sum average max min) 学生观看并听教 教师展示, 多媒体广播 函数 进行求和、 师讲解,学习计算 让学生学习 功能。 求平均、求最大 方法。 计算方法。 值、求最小值。 让学生练习 教师指导学生操 学生演示,其他学 并参考其他 学生演示功 作,分析学生掌握 生观看演示学生 学生的操作 能。 情况。 的操作流程。 方法,熟悉 学习内容。 总结三种计算方 通过总结, 了解本课的学习 法,再次讲述本课 梳理本课知 内容,强化记忆, 难点,重点。让学 识点,明确 熟悉练习。 生明确学习目标。 学习任务。 EXCEL 函数的使用这一章节在教材中占有及其重要的位置,学 生在以后的工作、生活、学习中,可以针对相应的实际问题,使用

相应的函数命令进行计算。通过 SUM AVERAGE MAX MIN 函数命令的 学习, 可以举一反三学习其他的函数, 为后续学习打下坚实的基础。 因此要激发学生自主学习,自主探究的学习能力。 本课针对初中学生的特点,采用卡通乐园求助信的方式,导入 课程,由卡通人物的名字引发学生学习兴趣。 在教学过程中,主要使用了教师演示,讲解,指导,学生演示 的方式进行学习,一共讲述了三种计算方法: 1、通过工具栏中的求和、平均值、最大值、最小值命令进行 计算。 2、通过菜单栏中“插入-函数”的方法进行计算。 3、直接输入函数进行计算。 在这三种方法中,前两种计算方法是本课学习的重点,侧重于 实际的应用。第三种方法是本课的难点,主要侧重给予学有余力的 学生一种体验,体验一种所谓编程的乐趣,激发学生的学习欲望。 在整个教学中,循序渐进,由简单到复杂,逐步深入,完成课堂学 习任务。 在学习过程中,前两种计算方法,学生都能完成学习目标,只 是个别学生存在操作慢的问题,这应该加强学生的练习。对于第三 种计算方法,大部分学生明白基本原理,个别学生能够熟练操作。 可以有针对性的指导学生完成后续学习。 整体上看来,学生能够掌握本课的学习任务,完成教学目标, 总体效果良好。


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