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价值与价值观教案3


中学生应树立的价值观活动教案

教学目标: 一、知识目标: 1、识记价值和价值观的基本概念,人的价值及其评价标准。 2、理解人价值观的导向作用。 二、能力目标: 1、联系实际,说明人的价值就在于对社会的责任和贡献。 2、运用辩证的观点和方法,分析价值观的导向作用。 三、情感、态度和价值观目标: 正确认识人的价值在于创造,在于对社会做出贡献,树立为 他人为社会创

造财富,回报社会的价值观。 教学重点、难点: 1、人的价值。 2、价值观的导向作用。 教学方法: 1 结合具体领域的价值,深入领会哲学意义上的价值、人的

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价值及价值观等概念。 2 结合具体事例感悟人生的真正价值所在以及价值观的导 向作用。 3 通过辩论赛形式,增强课堂教学的生动性、趣味性。 4 运用课堂讨论等形式,深化对人生价值的理解,树立正确 的价值观。 教学手段:多媒体 新课导入:播放视频《广东佛山小悦悦事件》后,请同学们思考: 在小悦悦生死关头,人们的不同行为反映了他们什么样的心态? (学生思考回答) 教师总结:人们的不同行为反映了他们受不同思想和价值观的支 配,那么什么是价值,什么是价值观,以及价值观对人们的行为 有哪些影响?这就是我们今天一起探讨的问题。 推进新课: 那么,同学们,什么是价值呢?在生活中,下列三组物品 对人们来说有何用途呢? 学生讨论回答?? 衣服、食物、房屋、汽车 满足人们衣食住行的需求 阳光、氧气、水 满足人们生存的需要
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书籍、名画、风景

满足人们精神的需要

教师追问:这些事物共同特点是什么? 学生回答?? 教师总结:那么,我们把事物具有满足人们某种需要的属性 和功能就称为哲学意义上的价值。 一、 价值(板书)

1、哲学意义上的价值概念(板书) 进一步让学生判断:任何事物对人都有价值这个观点是否正 确?以此来强调哲学意义上的价值是指事物对人产生的积极义。 问:人的价值和物的价值是一回事吗? 学生讨论回答??. 教师总结:物的价值是指事物具有满足人的需要的属性和功 能,而人的价值在于通过活动对社会和他人作出贡献,从而满足 他人和社会的需求,同时自己获得相应的劳动报酬,得到社会和 他人的认同和肯定,即人的价值包含两个方面:社会价值(贡献) 和自我价值(索取) ,应该是二者的统一。 2、人的价值及其评价标准(板书)

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教师继续设问:那么,评价人的价值标准到底是什么呢?主要是 看它的贡献还是索取呢? 学生回答??(观点有分歧) 讨论分析,进入“你辨我析”环节。 ??(掌声) 教师总结:同学们分析的都有一定的道理,但是我们评价一个人 的价值主要还是看他为社会为他人贡献了什么,而不是向他人和 社会索取了什么。 农民收割庄稼、环卫工人打扫卫生、科学家袁隆平、伟大领袖毛 泽东。比较思考人的贡献从层次和形式来看有哪些? 学生回答?? 教师总结:人的贡献是多方面的,不管是物质方面的贡献还 是精神方面的贡献,是伟大人物的贡献还是普通人的贡献,只要 对社会发展和人类事业进步有贡献都是有价值的。 过渡:生活中,对于价值问题,人类其实很早就开始了对它 的思索,从而形成了不同的价值观。例如;,在今年的上半年, 云南贵州一带发生了严重的地震,可面对地震灾害,人们却采取 了不同的做法。

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设问:面对灾情,人们为什会有不同的做法? 学生回答?? 教师总结:人们的不同做法反映了他们受不同的价值观的支 配。 继续追问:那么什么是价值观呢? 二、价值观(板书) 1、价值观的概念(板书) 价值观的概念:人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成 对事物价值的总的看法和根本观点。 进一步引导学生回忆社会存在与社会意识的辩证关系,那么价值 观作为一种社会意识,它与社会存在之间有怎样的关系呢? 学生看书回答. 教师总结:价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的,是 对社会存在的反映,会随着社会存在的变化而变化。价值观作为 一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具 有重要的驱动、制约和导向作用。 追问:那么,价值观对人们的行为有怎样的导向作用?具体表现 在哪些方面呢?
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2、价值观的导向作用(板书) 过渡:如果说小悦悦事件深深刺痛了我们的心,那么山东烟台最 美的姑娘——刁娜就为我们手上的心灵送来了一份温暖。下面我 们就一起来关注刁娜的事迹。 (展示第十二张幻灯片)播放视频:最美的姑娘——刁娜 设问:刁娜的行为反映了她受什么样的价值观的支配? 学生回答?? 教师继续追问:如果当时刁娜看到也当没看到一样走了,结果又 会如何呢? 学生回答??. 教师总结:由此可见,不同的价值观对人们认识世界和改造世界 的活动影响也不同。 结论一:价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导 向作用。 过渡:其实啊,在生活中,像刁娜这样心地善良的人有很多很多。 下面我们再来认识一位人物。 烤羊肉串的慈善家——阿里木。9 年来,靠卖了 30 多万串烤 羊肉串攒下了 10 多万元,满是烤羊肉串味道的“辛苦钱” ,资助
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了上百名贫困学生。 设问:你认为阿里木身上什么地方值得我们学习? 学生回答?.. 教师:那么,同样是面对金钱,下面这位人物又是怎么做的呢? 2011 年 10 月 16 日,某区检察院原副检察长在任职期间严 重贪污腐败,仅个人涉案金额折合人民币就达 500 多万元,依法 被判处有期徒刑十五年。 在这位贪官的忏悔书中, 他这样说: “我 之所以成为人民的罪人,是因为我成了金钱的奴隶。 ” 继续追问:上述材料中,两位主人公为什么会出现不同的人生道 路选择? 学生回答?? 教师引导学生分析在不同的价值观的影响下,人们会选择不 同的人生道路。从而得出结论二:价值观对人生道路的选择具有 重要的导向作用。 教师总结:由此可见,不同的价值观不仅影响人们认识世界 和改造世界的活动,还影响人们人生道路的选择。 设问:那么对我们广大的青少年学生来说有何启示呢? 学生回答??
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教师总结:树立正确的价值观,用正确的价值观指导我们更 好地生活和学习。 通过今天的学习,我们有了哪些收获呢? 学生总结,教师补充。 “小悦悦”事件虽已过去了,但留给我们的是太多的深思。 作为有良知的人,我们必须要树立正确的价值观。那么,在今后 的学习、生活中,我们应该?? 学生书写并朗读?? 教师评价、掌声鼓励。 沙场小练兵: (展示第十九到二十一张幻灯片) 1、 西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价 值,后来人们逐渐发现了它能用于观赏和食用,这时,它才有价 值,这说明 ①价值是事物属性与主体需要之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在,就有价值 需要是构成价值的两个不可缺少的方面 的积极意义 ③事物属性与主体 ④价值是事物对主体

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A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

2、雷锋有一句名言: “我觉得要使自己活着,就是为了使别 人生活得更美好。 ”这句话体现了( A.每个人活着都是为了他人 B.人活着就是为了自己 C.人的价值就在于对社会的贡献 D.人只有社会价值而没有个人价值 3、要引导广大青少年,要树立社会主义荣辱观,这是因为 ( ) A、价值观对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用 B、任何事物之间都是有联系的 C、社会主义荣辱观是引导青少年健康成长的决定因素 D、社会主义荣辱观是我们想问题办事情的根本出发点 教师小结新课: 通过今天的学习,希望同学们能够树立正确的价值观,并 将之落实到行动当中去,真正懂得人生的价值就在于对社会和他 人的贡献,相信只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人
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)

间! 在一首经典老歌《爱的奉献》中结束我们今天的学习。

板书设计:

哲学意义上的概念价值 价 值 与 价 值 价值观的概念观 价值观价值观的导向作用 人的价值和评价标准

【教学反思】 : 这节课在内容上不是很难,重点在情感态度价值观教育 上。
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整节课设计采用递进式方法,在教学案例的选择上重视与 最新时事背景相结合,如广东佛山小悦悦事件、山东烟台最美 的姑娘——刁娜等,也体现了生活化的理念,反对空洞的说教 和强制性的灌输,易于学生认同和接受。人和事物的价值关系 问题,不仅是一个具有相当大的理论难度的问题,也是一个成 长中的中学生经常在思考的问题,因而在这个知识点的处理 上,我先从具体事物的价值着手,另外,在这节课上,用了烤 羊肉串的慈善家——阿里木和某区副检察长等比较典型和直 观的例子,让学生无形之中能够感受到价值观的导向作用。这 样,既加深了对相关知识点的了解,也达到了新课程所要体现 的情感态度与价值观目标。 这节课也有不足之处,最让我感到遗憾的是没有能够充分 调动学生的课堂积极性,师生互动情况不够理想,今后课堂教 学中将继续在情境的创设上下工夫,放开手脚鼓励学生大胆发 言,提出自己的见解,充分发挥教师的主导作用和学生的主体 地位。另外,在教学设计上也有需要改进之处,如用小悦悦事 件的典型事例贯穿整个教学过程,把一个例子说深说透,再联 系生活中的类似好人好事,可能更能激发学生共鸣,教学和德 育效果会更上一层楼。

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