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病句的种类及特点


病句的种类及特点 一、成分残缺。 1、 在老师的帮助下, 使他的成绩有了很大的提高。 (缺主语)应删去“在??????? 下”或“使” 2、今天的《黑龙江日报》继续发表介绍我国最新科学技术成就,我读后很受鼓 舞。 (缺宾语)应在“科学成就”后面加上“的文章”或“的报道” 3、我们潜移默化地美得熏陶。 (缺谓语)应在“潜移默化地”后面加上“受到” 二、搭配不当。 1、同学们的眼睛都

集中在老师手中的烧杯上.(主谓搭配不当)主语“眼睛”不 能说“集中” 2、 《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党卢嘉川、江华、林红等人的英雄事 迹。 (动宾搭配不当)谓语动词“塑造”与宾语“英雄事迹”不搭配,应将“事 迹”改为“形象” 3、 只要稍微深思熟虑一下, 这个道理还是不难领会的。 (状语和中心语搭配不当) 状语“稍微” ’与中心语“深思熟虑”搭配不当,应删去“稍微” 4、自己有双聪明能干的双手,什么都能造出来。 (定语与中心语搭配不当) “聪 明”不能修饰中心语“双手” ,应删去“聪明” 三、前后矛盾。主要指句子前后内容相互抵触,造成句意不明或产生岐义。 1、这次会议,我们班同学基本都参加了。 (句中的“基本”和“都”自相矛盾, 相互抵触,得删去其中一个。 ) 2、具备良好的心理素质,是我们中考能否取得好成绩的条件之一。 (单方面与两 个方面的矛盾)应删去“否” 四、语序不当。 1、学校采纳并研究了雨薇科技小组同学的意见。 (句中“研究”应放在“采纳” 之前,因为应该先“研究”后“采纳”) 。 2、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 (句中的“两千多年前”应是修 饰“文物”的,因此“两千多年前”应放在“新出土”之后。 ) 五、重复累赘。这类语病是由于语意重复造成的。修改时应将同义词语删去。 1、她有一条非常雪白的围巾。“雪白”一词本身就表程度——很白,和“非常” ( 重复,应删去“非常”) 。 2、我家距离学校,大约有 6 公里左右。“大约”与“左右”都表示概数,应删 ( 去其中之一。 ) 六、否定误用。 1、 还有谁不能不被志愿军战士的精神感动得热泪盈眶呢?(肯定的反问句表示 否定的意思,去掉第一个“不”) 。 2、难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗?(否定的反问句表示肯定的 意思,应删掉“能否”) 。 3、为防止今后不再发生类似的悲剧,这个学校制定了严格的规章制度。 (应删去 “不” ) 七、关联词误用。这类语病主要是由于关联词的错用、滥用、搭配不当、省略不 当等造成的。 1、他虽然很瘦,而且精神饱满。“虽然”与“而且”不能连用, ( “而且”应改为 “但是”) 。 2、只要刻苦学习,才能取得成功。 (应把“只要”改为“只有” ,方可与“才能”

搭配。 ) 关联词位置; (1)前后两个分句主语一致时,关联词放主语后面。如:他不仅会 唱歌,而且还会跳舞。 (2)前后两个分句主语不一致时,关联词放主语前面。如: 这次活动,不仅学生参加了, 而 且老师也参加了。 八、不合事理。即句子描述的事物或现象与现实生活不符或不存在。 1、深蓝的夜空明月高照,繁星密布。 (当明月高照时不可能出现“繁星密布”的 情形,应是“月朗星稀”) 。 2、 全班同学都江堰市非常准时地来到了集合地点, 只有王亮同学姗姗来迟。 (全 班同学都到了, 就不可能出现同学姗姗来迟的现象。 故应改为, 除了王亮同学外, 全班其他同学都非常准时地来到了集合地点。 ) 九、 句式杂糅。 这类语病是把两句话的意思全在一起说, 常用常用造成表意不清。 1、这本书是我新买的,我很喜欢很精彩。 (应改为“这本书是我新买的,内容很 精彩,我很喜欢”) 。 2、他的家乡是黑龙江省鹤岗市人。 (此句应改为“他的家乡是黑龙江省鹤岗市” 或“他是黑龙江省鹤岗市人”) 。 3、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 (此句应改为“妹妹找不到爸爸妈妈,心里 很着急。 或“妹妹找不到,爸爸妈妈心里很着急,) ” ” 十、分类不当。 1、参加这次汇演的大多是地方戏和京剧。“地方戏”包含“京剧” ( ,应改为“京 剧等地方戏”) 。 2、橘子、苹果、萝卜和水果含有丰富的维生素。“萝卜”不是“水果” ( ,而“橘 子” “苹果”包含在“水果”之中,应改为“橘子、苹果等水果含有丰富的维生 素”) 。 十一、用词不当。 1、这家伙相当顽强,死也不肯坦白。 (根据“死也不肯坦白”可知“顽强”应改 为“倔强” ) 2、我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。“上课打闹逗笑”不是“违法行 ( 为” ,应将“违法乱纪”改为“违纪” )


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