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小学阶段怎样转化差生


一、对后进生要正确对待,关心爱护 爱护、尊重、信任,是做好转化后进生工作的前提。他们易 被周围的人歧视,但他们都有很强的自尊心,他们多数很聪明, 心灵手巧,但往往不用于正当的学习上;他们有时能明辨是非, 但往往反其道而行之,明知故犯。我们应坚持利用积极因素克服 消极因素的原则,一分为二地看待后进生,善于发现他们身上的 优点,因势利导,化消极因素为积极因素。有时学生的缺点从另 一个

角度来看,却是他们身上的优点和特长,我们应引导发扬他 们的优点去克服缺点,使他们身上的积极因素占主导的力量。 二、严格要求与尊重信任结合,恢复自信心 自卑是后进生常有的矛盾心理状态。解决不好这一问题,他 们或趋于消沉,或表现出抗拒心理,更严重的会影响其他同学的 学习。前苏联教育家马卡连柯认为:"我们对个人所提出的要求, 就表示出对个人的力量和能力方面的尊重;而在我们的尊重里, 同时也表示出我们对个人的要求。"他还认为:"要尽量多地要求 一个人,也要尽可能地尊重一个人。 "这就要求我们要善于委派 他们做一定的工作,严格要求与尊重相结合,信任他们能做好, 并给予指导与鼓励,帮助他们恢复自信心,向好的方面转化。但 应注意以下几点: 1.热爱、尊重和信任学生,尊重他们的人格和权利,相信他 们的能力与力量,给予他们更多的关爱。

2.善于对学生提出合理严格的要求,促进他们健康发展。这 种严格要求必须是正确的、适当的、具体的,而且是有序、有恒 的, 是学生可以接受的。 要求一旦提出就要严格执行, 坚持到底。 3.教师要严于律己、为人师表。要求学生做到的,教师应首 先做到,为学生做出榜样。 三、培养学习兴趣,提高学习成绩 后进生往往是纪律差、学习差的"双差生",又往往是因为学 习差而导致了纪律差。这就要求我们应从抓他们的学习入手,培 养他们学习英语的兴趣,提高英语学习成绩,把他们的精力吸引 到学习上来。 1.在日常课堂教学中把竞争引入课堂,实行分级教学。 每节英语课老师可以通过竞赛,选出上课表现最好的小组, 奖励好的,激励差的。让后进生融入小组的学习中,减少他们的 自卑感。让他们清楚地明白,小组的荣誉只有通过小组成员的共 同努力才能获得,不能因为我一个人而影响了整个小组的得失。 促使他们更加自觉地学习,提高学习成绩。 2.课下结对子,互帮互助。 老师在课下应多与他们谈心, 及时了解他们在英语学习中遇 到的问题,给他们每人找一个 (或让其自己找)学习上的"好伙伴 "(优秀生),让他们结成互助组。要给他们明确近一两天的学习目 标是什么, 而且必须要做到坚持认真检查。 一旦他们达到了目的, 老师就应激励他们再接再励,给他们提出更高的目标;如果没有

达到目的,老师就应鼓励他们,把失败归结于努力因素,以免他 们产生挫折感。 这样使他们在一天又一天,一年又一年的往复中,在一点一 滴的成功中满足自我,找到学习的乐趣,提高学习成绩。 四、把后进生的教育置于班集体教育之中,抓反复,反复抓 把后进生置于班集体之中,接受集体的监督和教育,是转化 后进生十分重要的一环。集体是教育的强有力的手段,要把后进 生的个别教育同集体教育结合起来,充分发挥集体的教育作用。


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