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教材范例


教材案例编写模板
学科 第一作者 课题名称 技术环境 通识 张明 年级 其他作者 利用电子表格统计数据 一台电脑,Office2007 版以上 高二 李晓燕

情境导入 说明:情境可为故事情境或问题情境。读者通过阅读此部分内容,知道技术的意义,同时产生在 教学中应用技术的意愿。情境应该指向教学实践中的真实故事和问题。 南山中学高二年级的月考试已经结束。小张老师作为班主任得到了本班学生五门课程(语文、 数学、英语、理论、实践)的考试成绩。接下来的统计和分析任务,小张老师需要使用 Excel 来 完成——对全班的各科成绩进行分析,即计算各科的平均分、优秀率(达到满分的 85%以上为优 秀) 、及格率(达到满分的 60%以上为及格) ,各分数段的分布图。 如何利用 Excle 完成这些统计和分析任务呢? 技术讲解 说明:案例中所用技术的功能介绍,操作步骤和操作方法等。

第 1 步 建立“学生成绩”工作表
当你第一次启动 Excel 时,它会打开一本首页为“Sheet1”的空白工作簿。工作簿默认由为 三个工作表组成,即 Sheet1、Sheet2、Sheet3。 在 Sheet1 中的单元格中,输入下列表格:

第 2 步 处理学生成绩数据
在这一个步骤中,学员将根据以下过程,对前面步骤中已经输入的学生成绩进行统计分析。 ①计算每位同学的总分 利用函数计算总分的方法如下: 在总分栏目中的 G2 单元格内输入“=sum(D2:F2)” ,表示计算 D2 到 F2 的总和。然后,利用自 动填充方式,即可计算出每名学生的总分。

利用公式计算总分的方法如下: 在总分栏目中的 G2 单元格内输入“=D2+E2+F2” ,表示求 D2、E2、F2 三个单元格内数据之和。 再利用自动填充,即可计算出每位同学的总分。

②计算数学成绩平均分 在 D14 单元格内输入“=average(d2:d12)” ,表示计算单元格 D2 到 D12 的平均值。利用自动 填充(鼠标指向填充柄向右拖动) ,可以计算出每一学科的平均分。

③统计数学成绩中 85 分以上的人数 在 D15 单元格内输入“=countif(d2:d12,”>=85”)” ,表示统计单元格 D2 到 D12 的中大于或 等于 85 分的人数。

④计算数学成绩中的最高分数 在 D16 单元格内输入“=max(d2:d12)” ,表示计算单元格 D2 到 D12 的最大值。利用自动填充 (鼠标指向填充柄向右拖动) ,可以计算出每一学科的最高分。

⑤计算数学成绩中的最低分 在 D16 单元格内输入“=min(d2:d12)” ,表示计算单元格 D2 到 D12 的最小值。利用自动填充 (鼠标指向填充柄向右拖动) ,可以计算出每一学科的最低分。

⑥依据学生总成绩进行排名 如果需要对学生的总成绩进行排名,利用函数 RANK()即可。这个函数的作用是把某数在一组 数中的排位计算出来。 新建一列(H 列) ,在 H1 单元格内输入“名次” 。 在 H2 单元格内输入“=rank(g2,g:g)” ,表示计算 G2 单元格的数据在 G 列范围内的排名。然 后,利用自动填充方式,即可计算出其他同学的名次。

(注:g:g 意思是 g 列到 g 列)

⑦按照名次排序 为了方便观察学生排名情况,可以按照名次进行排序。 鼠标选择数据区内任一单元格,然后,选择菜单栏中的“数据”→“排序”命令。出现对话 框,在主关键字下拉框中选择“名次” ,选择“升序” ,然后单击“确定” 。即可实现学生按总成绩 的排名。

第 3 步 利用图表显示学生成绩
Excel 具有完整的图表功能,它不仅可以生成诸如条形图、折线图、饼图等标准图表,还可 以生成较为复杂的三维立体图表。对学生成绩数据进行图表处理,可以更直观地进行教学分析, 找出工作表格不容易发现的问题,使得教学评价更为有效。 ①输入数学成绩统计表(B19:H21)

②利用 countif()函数统计各分数段人数 在 D20 单元格中输入“=COUNTIF(D2:D12,"<50")” ,表示计算 D2 到 D12 区间的数学成绩中数 据小于 50 的人数。

提示:统计 50-59 分数段人数应输入: “=COUNTIF(D2:D12,"<60")-COUNTIF(D2:D12,"<50")” ③计算各分数段所占百分比 在 D21 单元格中输入“=C20/(C20+D20+E20+F20+G20+H20)” ,表示计算成绩小于 50 分的人数 占总人数的百分比。 (提示:应将 D21 单元格的格式设置为百分比)

④创建数学成绩各分数段分布图 选定数据区域,单击“插入”菜单,再单击“图表”快捷按钮区右下角的“创建图标”按钮, 出现“插入图表”对话框。如图所示。

选择“折线图”中的一种,然后,单击“确定” 。数学成绩各分数段分布图如下:

应用反思 说明:此部分为技术与学科教学整合后的理性思考,分析利与弊以及如何更加有效地利用技术。 包括应用在哪里、如何应用、需要注意哪些问题等。 日常教学工作中,教师经常需要对学生数据或其它教学数据进行统计分析,比如对学生的学

习成绩进行求和、平均值、排序、求最大值和最小值,数据的分类汇总等操作。通过电子表格, 可以很方便的完成这些统计分析功能。它是工作、生活中的得力助手,为教师处理学生数据提供 了很大方便。 电子表格工具不仅仅用于学生成绩的统计分析,也可用于教师的调查研究中,在调查数据收 集之后,利用电子表格提供的数据工具进行统计分析,可以自动生成统计表。 其实,制作电子表格的软件有很多种,EXCEL 是微软 OFFICE 软件中的电子表格组件,除此以 外还有金山 WPS 中的电子表格以及百会格格(http://gege.baihui.com)等。


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