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4-2东西方的先哲


选修 4 中外历史人物评说 第二单元 东西方的先哲

孔子
主要思想和贡献 儒 家 思想 礼 仁 中庸 教育 形式 目标 “克己复礼” ,匡正社会秩序。以礼来规范人与人之 间的关系,把礼作为立国立身的基础 对后世影响 被历代统治着用来统治国家,渗透到社 会秩序和个人的行为规范之中。 “己所不欲,勿施于人”处理人际关系的最高准则。 对亚洲甚至世界都产生了影响 体现了人道主义和对百姓的关心与爱护(民本思想) “过犹不及” “和而不同” (保持矛盾对立面的和谐 叫做和;取消矛盾对立面的差异叫做同) 有教无类,因材施教,言传身教 成人(举止合乎礼教,言行合乎忠信)→君子(独 善其身,兼济天下) 整理修订“六经” (诗、书、礼、乐、易、春秋) 奠定了中国古代教育的传统,改变了以 往贵族垄断教育的局面,为教育推广创 造了条件,保证中国文化免受朝代变迁 的影响,连续不断发展下来 奠定了中国封建社会传统政治的理论 基础,成为中国古代传统文化的核心内 容

贡献

柏拉图
理念论 《理想国》 世界由理性世界和感觉世界组成,理念先于物质存在,知识 是人先天固有的 理想国家由护国者(治理国家) 、卫国者(御敌保民) 、生产 者(生产)构成(奴隶只是工具) ,统治者由哲学王担任 传授知识、研究学术、提供政治咨询、培养学者和政治人才 强调数理知识 把理性世界和感觉世界对立起 来,是一种本末倒置的唯心论 是针对当时希腊各种政体的弊 端提出的, 以斯巴达的社会制度 和生活方式为原型, 成为乌托邦 是欧洲历史上第一所综合性学 校

柏拉图学园

亚里士多德
一、学术贡献 1、哲学:客观世界是真实存在的,是人类认识的来源,认识产生于对外界事物的感觉←接近了唯物主义 物质形式的支配, 只有属于精神世界的形式, 才赋予物质以确定性和现实性←动摇于唯物主义和唯心 主义之间 《形而上学》 ,确定了哲学的研究对象 2、生物学:对不同动植物进行了分类、解剖研究 3、物理学:具体事物是由形式和质料组成的 4、逻辑学:简单演绎逻辑(三段论:大前提、小前提、结论) 二、教师生涯 1、吕克昂学园 2、 “散步的哲学家” ,逍遥学派 3、中庸之道:任何事物都有三种状态:过度、不及、中间 中庸之道是一种明智的态度和方法,是一种人生境界


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