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嫌辛苦?看看各国的补习班


嫌辛苦?看看各国的补习班! 新的一学期开始了,很多家长开始为孩子报辅导班补课提分。不少人感叹:中国 的孩子太辛苦,殊不知,国外的孩子也是要上补习班的,辛苦程度一点不比中国 孩子差。 据有关调查显示,在亚洲很多国家和地区,课外补习非常盛行,家长每年为 孩子请家教或上辅导班补习的开销达数百亿美元之巨。 韩国每年补习开支相当于 政府公共教育支出的 80%;2010 年日本家长为孩子支付

的补习费达 120 亿美元; 在中国香港,85%的高中生接受课外辅导;在中国内地课外补习更常见。在西方 国家,虽说不像亚洲国家那么种类繁多,但各种补习班也是普遍存在的。国外的 补习班都补什么课?为何要送孩子去补习班呢? 美国:亚裔家庭是补习班主力 在美国,本土美国学生似乎并没有上补习班的传统,即使有,通常也是主科 之外的,或是真正有特长的孩子需要提升自己。因此,美国的补习班基本上针对 的是来自亚裔家庭的孩子。 学生在上了中学以后, 由于课程变难和升学压力等, 想上补习课的想法就越 来越强烈。这样的补习以自愿为主,老师和特别辅导员也会单独提出建议。比如 某个学生在学习中出现“瓶颈”时,学校就会与学生和家长沟通,建议学生上补习 课程。 美国孩子上补习课的一个重要目的是提高数学、 物理、 化学等课程方面的理 解能力, 尤其是到高中阶段, 有针对性地请有经验的老师和大学以上的学生进行 专项辅导,是美国孩子补习的大头儿。美国没有高考(课程),所以中学和高中的 统考以及高中毕业能力考试非常重要。 美国绝大部分公立学校的学区都提供相当多的补习选择, 而且缴费很低, 甚 至免费。公立学校的补习优点是与学校教育紧密联系,和教学进度相配合,老师 的加班费从学校经费中拨,学生成绩提高,对学区的工作业绩很有帮助,所以老 师也不辞劳苦。缺点是程式化,与日常教学雷同,而且很难做到一对一的专门教 学。 加拿大:基础不牢引担忧 在加拿大, 大多数中小学生所上的公立学校是一种解决“有或无”的普及教育, 正课负担在 10 年级(中国的高一)以下都较轻, 副课则更缺乏专业性, 如音乐课、 体育课,一般只是简单地唱唱歌、打打球、跑跑步,稍微深一点的东西,比如详 细的五线谱乐理、复杂的篮球、棒球规则,公校一般都不太讲,或者只讲一点, 孩子们如果想多学,就只能去课后班学了。 类似国内的纯学习类补习班, 在加拿大也有。 其实加拿大中小学不光只有“快 乐教育”, 学生过了十年级之后课业会骤然加重, 而且加拿大不是“一考定终身”, 能不能升学、能不能进名牌大学,要看最后两个学年、共 6 个学期的综合成绩, 任何一次考试考得差些, 名校就很可能入读无望。 有些学生很难适应这种骤然间 从轻松快乐到严肃紧张的学风转变,学习很容易跟不上。 不仅如此,不论公校、私校,到了 10 年级以上(也就是中国高一以上),一

些文化课的难度是相当大的,比如英文的阅读、应用文写作、文法理解以及数学 等, 本地孩子(尤其公校生)因为此前一直“快乐教育”而底子不牢, 学起来很吃力, 来自东亚等地的移民孩子在数学等课目上倒是游刃有余, 但语言方面又会拖后腿, 因此各种针对高中课目的补习班也就应运而生。 总的来说, 华裔移民对这类补习 班更青睐,但各族裔上补习班的都有。 英国:一对一在线补习更有效 英国学生参加课外补习的情况也在逐渐增加, 特别是通过互联网进行一对一 的课外辅导已经是趋势。有经验的私教老师爱德华兹说,他所接触的学生,一般 选择一对一在线的补习方式, 因为这种补习比在课堂上更专注, 学习成绩提高也 快。之所以出现补习需求越来越多的现象,他认为,是因为英国学校里的教学效 果下降, 而为了顾全人数较多班级里的平均水平和教师的就业压力, 课堂上死气 沉沉,老师没有勇气和动力发挥个人特点,学生学起来也索然无味,不得不求助 于校外的补习班。 来自剑桥的詹妮老师说:“10 年前,接受补习的学生每周只上两小时课。现 在, 我要给每人上 6 小时补习课, 经常是周一到周六共 4 小时, 周日要上 2 小时, 到了考试前,辅导还要增加。这都是学生和家长主动要求的,因为只有这样,他 们才有可能上好学校。几十年前,有能力接受这样密集教育的只有尖子生,可是 现在,每个孩子都被推到了他们的极限。如果不如此,他们就没有在众多竞争对 手中前行的能力。” 韩国:九成学生上补习班 上世纪 70 年代起,韩国的课外辅导班大量涌现,现在,家长们对课外教育 的关注甚至超过学校的常规教育。 在韩国,学校里学不到考大学的知识。想要进名校,必须上补习班。跟中国 一样,韩国孩子的课余时间几乎都被补习班占满了,寒暑假还没到,家长们早早 就报上了补习班。不同的是,在中国,常能看到家长带着孩子东奔西走去补课, 但在韩国, 由于补习班实在太多, 家长们一般都能在居住社区或孩子上课的学校 附近报上辅导班。韩国人形象地称,学生们放学后要么在学院 (实施课外教育的 机构名称), 要么在去学院的路上。 有分析称, 接受课外补习的韩国学生达九成, 有些知名学院尽管价格不菲,但想要报名甚至得排队。 韩国学院很多,条件好,学生多,所教的知识内容与学校教授的完全不同。 它们专门针对高考的内容设计课程、方法和答题技巧,有极强针对性,99%的名 校学生都受益于学院教育,也有很多“状元”学生常以“没进过学院”来标榜自己的 学习能力。学生每天晚上 6 点放学,7 点开始在学院学习,常常深夜 11 点才从学 院回家。零点后继续营业的学院是违法的,但很多学院依然“顶风上”,经常到凌 晨 1 点才放学生们回家。 中国:快速城市化催生在线教育需求 最后看看我们中国。 中国家长也开始寻找网络一对一在线家教这种课外辅导 方式。

中国的家长对于孩子的教育问题,可以说是不输任何国家。从幼儿园开始, 家长就开始给孩子报各种兴趣班,到了初高中,为了考个好分数,进入重点中学 和名牌大学,家长们更是为孩子报各种课外辅导班。 但是,与国外不同,中国的中学老师是被禁止私自在外进行家教辅导的,这 就导致课外辅导机构的老师绝大部分都不是公立学校有经验的老师。 而且, 随着 中国城市日益拥堵,每次接送孩子去辅导班补课,就成为家长的一场战役,既浪 费时间又耗费精力,让孩子和自己整个都感觉疲惫不堪。 而网络一对一在线辅导, 解放了老师的时间, 很多重点公立学校的老师愿意 利用网络便利地为学生进行课外辅导。 而对于家长而言, 孩子可以直接在家里上 课,不需要再在路上来回的奔波,这样不仅节约了父母的时间,更重要的是为孩 子节省了不必要的时间浪费, 这样更能让孩子提高学习的效率, 避免孩子因各种 劳累产生学习惰性。


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