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雷雨教案


《雷雨》(节选)教案
教学三维目标: 一、认知目标 1.了解戏剧基本知识以及曹禺的创作。 二、能力目标 1 学习分析戏剧冲突,鉴赏人物形象. 2、把握戏剧主题。 3.学习赏析戏剧语言,揣摩人物心理,深刻体会人性的复杂性。 三、情感态度价值观目标 4.思考本剧悲剧的根源,认识到人的全面和谐发展的意义。 教学重点:分析戏剧冲突,赏析戏剧语言,揣摩人物心理。 教学难点:全面分

析人物,深刻体会人性的复杂性。 教具准备:多媒体 课时安排:2 课时 教学过程 一、导入 二、作者及其作品 曹禺(1910--1996),原名万家宝,字小石。中国现当代剧俸家。生于天津一 个官僚家庭,祖籍湖北潜江市。l922 年考入南开中学,参加“南开新剧团” ,显 示表演才能,并首次以“曹禺”的笔名发表了小说《今宵酒醒何处》 。1930 年秋 入清华大学西洋文学系,被誉为“清华之虎” 。1933 年读清华大学四年级时,完 成了他的处女作多幕话剧《雷雨》 ,经巴金推荐,在《文学季刊》第 1 卷第 3 期 上发表。 《雷雨》 是中国话剧艺术成熟的标志。 此后他创作了 《日出》 (1935 年)、 《原 野》(1937 年)、 《北京人》(1940 年)、 《胆剑篇》(1961 年)、 《王昭君》(1978 年)等剧作,并根据巴金的同名小说成功地改编了话剧《家》 。 曹禺擅长以现实主义的笔触,深入挖掘人物的内心世界。 时代背景: 《雷雨》是曹禺的第一部戏剧作品,也是中国话剧史上的一部杰 出剧作。此剧写于 1933 年。剧本所反映的时代,大约是从 1894 年至 1924 年这 段时间。这个时代,正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义侵略下,中国社 会加速了半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最 反动的生产关系,人民革命的浪潮前赴后继,无产阶级日益发展着、壮大着,最 终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是,它毕竟还处在幼年时期,广大的劳 动人民依然呻吟在豪绅统治下, 暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的 低气压虽然是郁闷的,但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺以其对时代的敏 锐感受,把他的感受结晶为深刻的哲理,由此透出时代的精神。 《雷雨》四幕话剧,是曹禺的第一部剧本,也是他的成名作和代表作。煤矿 公司董事长周朴园出身封建世家,曾留学德国。三十年前作少爷的时候,为迎娶

一位富家小姐,遗弃了为他生下两个儿子的婢女梅侍萍。长子周萍留在周家,而 侍萍怀抱次子大海,投河遇救,后嫁与鲁贵,生下女儿四凤。周家后来从无锡迁 居北方某大城市,周朴园又娶繁漪为妻,生下儿子周冲。他们与鲁家共居一地。 鲁贵与四凤在周家帮佣, 大海在其生父周朴园的煤矿上当工人, 但两家各不相知。 周朴园当年在包修哈尔滨江桥时,故意让江堤出险,淹死了二千二百多名小工。 从死者身上榨取了钱财, 后来又不断地破坏工人的罢工运动,并指使警察开枪打 死矿工。他独断专行,压制繁漪的个性,夫妻矛盾尖锐,视同仇人。繁漪苦闷抑 郁, 与周萍发生了乱伦关系。 后周萍遗弃繁漪, 又和四凤相爱, 当繁漪获悉周萍、 四凤要相偕出走, 在绝望中当众宣布了她和周萍的乱伦关系,周朴园也公布了侍 萍的真实身份。隐秘暴露,真相大白。四凤无法承受这突如其来的打击,冒雨冲 入花园,触电身亡。周冲为救四凤,也触电而死。周萍开枪自杀。侍萍、繁漪在 巨大打击下也先后疯癫。 周朴园孤苦伶仃。剧作在一天之内集中写了周鲁两家历 时三十年的生活史,表现了新旧两种思想斗争和阶级矛盾,揭示了悲剧的根源。 结构严谨,矛盾集中,戏剧性强,形象鲜明,语言性格化。在现代文学史上占有 重要地位。 三、复习戏剧常识 (1)戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、 美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。 (2)戏剧的种类: ①从表现形式看,戏剧可分为话剧(如《雷雨》、歌剧(如《白毛女》、舞 ) ) 剧(如《丝路花雨》、歌舞剧、哑剧等; ②从作品的容量看,可以分为多幕剧 ) 和独幕剧(如《雷雨》; ) ③从时代来看,可以分为历史剧(如《屈原》、现代剧(如《雷雨》; ) ) ④从矛盾冲突的性质看:可以分为悲剧(如《屈原》、喜剧(如《威尼斯商 ) 人》、正剧(如《白毛女》; ) ) ⑤从演出场合看,又分为舞台剧、广播 剧、电视剧等。 (3)戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 (戏剧文学的 特色有三:一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对 话。 ) (4)戏剧的语言:包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色:一是动作性; 二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口,浅显易懂。 四、课前预习 1、字音 正音: 繁漪 (yī ) 谛听( dì) 多音字 伺候( cì ) 伺机( sì ) 2、词语辨析 沉思?沉吟

惊愕(è ) 缜密(zhěn ) 间不容发( jiān 间离( jià ) n

汗涔涔(cé ) n 半晌 ( shǎng) ) 骨朵儿(gū ) 混水摸鱼(hú n) 混沌( hù n )

骨气 ( gǔ )

沉思:深思。如,敲门声打断了他的沉思。沉吟:①低声吟咏(文辞、诗句) 等。如,他看书时喜欢沉吟诗句。②(遇到复杂或疑难的事情)迟疑不决,低声自 语。如,他沉吟半天,还是拿不定主意。 惊愕?惊讶 惊愕:(书)吃惊而发愣。如,听到这个消息后,他惊愕地看着我,一动不动。 惊讶:感到很奇怪,惊异。如,对他的到来,我感到很惊讶。 3、词语解释 [拜望]原是敬辞,指探望。文中含讽刺的意味。 [谛听]仔细地听。谛,仔细。 [郁热]闷热;郁结积聚而不得发泄。 [门当户对]指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。 [奄奄一息]形容气息微弱,接近死亡。 [痛不欲生]形容悲痛到了极点,不愿再活下去了。 五、文本探究 1、学生推荐一位同学根据课前预习(有条件的读整个剧本)或者观看的电影讲 述故事情节,其他同学在听的过程中记下主要人物姓名,理清人物关系。 明确:鲁贵 鲁侍萍 周朴园 繁漪 四凤 鲁大海 周萍 周冲 人物关系如下:简易的人物关系图
《雷雨》主要人物关系表 雷雨》
(继)母子+情人



漪(35) 漪(35)
夫 妻

周 周

冲(17) 冲(17) 萍(28) 萍(28)
主 仆 情 人 主 仆

周朴园(55) 周朴园(55)
主 情 仆+ 人

+

鲁侍萍 (47) 47)
夫 妻

鲁大海(27) 鲁大海(27) 四
(继)父子

凤(18) 凤(18)



贵 (48) 48)

导学提示: 他们本是一家人,是夫妻、父子、母子、兄弟的关系,但 30 年后, 他们却演绎了相对立的两个阶级的尖锐矛盾,在这剪不断、理还乱的关系中展示 了人生百态,表现了新旧两种思想斗争和阶级矛盾。 2、细读文本,在戏剧的矛盾冲突中展现人物的个性 1)这场戏主要围绕怎样的矛盾冲突?出场人物间有着怎样的关系? 明确周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨(爱情的纠葛) 2)结合戏剧冲突,分析周矛盾复杂的性格特点(也可分析鲁的形象) 明确:在矛盾冲突中,揣摩人物心理,把握人物的性格特点。 (可设置三个小问题,层层深入探究复杂的人物个性) 1、三十年中,周朴园对鲁侍萍的怀念中都做了哪些事情?

明确;对于死去的侍萍 1)多次向人打听,特地派人到无锡打听侍萍的下落 2)打听坟墓所在,想把她的坟墓修一修 3)一直保留着侍萍喜欢的家俱 4)一直保留着总是关着窗户的习惯 5)一直记着侍萍的生日 6)一直保留着侍萍绣了花的衬衣 2、鲁侍萍的出现使周朴园的态度发生了哪些变化? 明确:相认前:奇怪——疑虑——慌张——惊惧 相认后:厉声责问 你来干什么?谁指使你来的?) 厉 ( -----用缓和的语调稳住 你 用 ( 可以冷静点。你我都是有子女的人了。 )-------用感情软化(你的生日,每年我 用 都记得。关窗户的习惯,我都保留着。 )--------想用金钱收买打发(好!痛痛 想 快快的!你现在要多少钱吧!并开出支票。 ) 3、讨论:周朴园还爱侍萍吗?他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意?难道 周 这三十年的纪念仅仅是一场表演?认出侍萍后的“愤怒”, 前面周朴园的反复 与 表白是否矛盾?如何理解? 明确:从课文的对话可以看出,周朴园三十年来一直没有忘记过鲁侍萍。 从 每年四月十八日, 不忘为她做生日, 切都按照她是正式嫁过周家的人看, 都 一 我们也的确看到他屋子里的家具还是从前侍萍喜欢的旧物, 且陈设布置仍按三 而 十年前侍萍用时的样子。 甚至因为侍萍在生周萍时生了病,总要关窗户,还是不许人打开。 他穿衣服不管是雨衣、衬衣,都爱穿旧的而不爱穿新的。 周朴园年轻时的确是真心喜欢侍萍的。他曾经到德国留学,有着年轻人的热情和 上进。 而侍萍当时是周家的待女,漂亮伶俐,还读过些书,而且对周朴园服侍得很 周到,在这种情况下,两个年轻人是很容易产生感情的。 从周朴园和侍萍分别后的家庭生活来看,他怀念侍萍也是有根据的。 周朴园的后妻繁漪傲慢不驯,不吃他一套, 是周朴园就自然而然地从她身 于 上联想到温顺多情的侍萍,引起对她的怀念。他的确曾喜欢她,何况她还是周萍 的母亲,怎能不常常想起她呢? 一个人对于已经失去的东西,总是特别觉得可贵,特别感到恋念的。 尤其是他做了那样一件伤天害理的事,他又以为侍萍已经死去,对他不再有 什么威胁,他就更容易想到她的种种好处而不胜怀念起来。 问题在于侍萍对他有没有威胁 所以周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的,但他怀念的是30年前的梅小姐,是 不会对他的现在构成威胁的梅小姐,从这点看,他又是虚伪的。现在,现实的利 害关系占了上风,侍萍的出现会破坏他的形象,威胁他的名誉、地位。 “周朴园也是一个人,不能认为资本家就没有人性。为了钱,故意淹死两千二百 个小工,这是他的人性。爱他所爱的人,在他生活的圈子里需要感情的温暖,这 也是他的人性。” ——《雷雨》作者曹禺 “到了这次演出,我才刚刚弄明白,周朴园是怎样一个人。”(此前扮演这个角 色有400多场 ) ——周朴园的扮演者郑榕

周朴园性格特点分析: 周朴园对过去的侍萍:始乱终弃——自私残忍 周朴园对“死去”的侍萍:“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪 周朴园对面前的侍萍:凶相毕露,软硬兼施,彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情 冷酷虚伪自私道貌岸然 作家本人谈《雷雨》 : 周朴园这个人可以说是坏到家了,坏到连自己都不认为自己是坏人的程度 鲁侍萍的性格特点: 过去的侍萍: 上当受骗,听天由命——善良软弱,听天由命 现在的侍萍: 控诉罪行,蔑视金钱,憎恨丑恶——清醒,自尊,坚强 小结: 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良,但是在周公馆却备受凌 辱和压迫。大年三十的晚上,被周家赶出家门,她走投无路,痛不欲生, 跳河自杀。遇救以后,一直挣扎在社会最底层,含着怨愤生活了三十年。 生活磨炼了她,使她认清了周朴园的本性,勇敢地控诉周朴园的罪行。她 以撕毁五千元支票的举动,表现了她的骨气和尊严,表达了她对周朴园的 蔑视。她的唯一的要求就是?°见见我的萍儿。?±表现出她那纯洁、崇高 的母爱。 3主题归纳“雷雨”这一标题的象征意义是什么? 主题归纳:夫妻相见不相认却相恨,父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨,兄弟相见不相识却相仇 《雷雨》 以20年代初的中国社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级 家庭内部的尖锐矛盾冲突,以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动地展现了具有 典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,对旧社会人吃人的现象,对资产阶级家庭 没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃,看到半 殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。 分析:从一方面看, 《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、 悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说,“雷雨”是整个作 品的自然环境;另一方面,作者又交代了作品的社会环境,以象征的手法告诉人 们, 在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里,一场改变现实的大雷雨即 将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾,深刻地揭示 了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突, 反映了正在酝酿大雷雨般 大变动的20年代的中国社会现实。 解答:①表示故事的背景与环境气氛; ②预示情节的发展,暗示情节的高潮; ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里, 一场暴风骤雨式的斗争即将 到来。 六、课堂小结 鲁迅先生说: “悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。《雷雨》毁灭的有价值 ”

的东西是什么呢?应该是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷打的人性, 因此, 《雷雨》也是一出人性悲剧。对周朴园这个人物,我们在分析、理解的过 程中,应看到其悲剧的一面,应看到其性格的复杂性。不能一味地因循前人对他 的看法,要从人性悲剧的角度挖掘其性格的另一面。 七、当堂练习
1.下列各组中的加点字注音全部正确的一项是 ( ) A.卓(zhuó)越 憔(qiáo)悴 惩(ch?n)罚 风烛(zhú)残年 B. 勉强(qiáng) 竹杠(gàng) 装帧(zhēn) 颠沛(p?i)流离 C.鞭笞(chī) 桎梏(gù) 摒(bìng)除 瞠(táng)目结舌 D.江堤(dī) 惊愕(?) 伺(cì)候 颐(yí)指气使 2.下列词语没有错别字的一项是 ( ) A.贤惠 智慧 汗涔涔 与心不忍 B.枯燥 烦躁 昧心钱 一帆风顺 C.悲愤 奋发 旧恩怨 奄奄一息 D.仿绸 不妨 樟木箱 痛不欲生 3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是 ( ) A.昨日清晨,一个流浪汉被打伤头部躺在路中央 4 小时,奄奄一息,贵阳市一家知名医 .... 院的急救车出诊后,医生对其进行简单包扎后离开。 B.真是天有不测风云,周朴园竟没料到三十年后侍萍会出现在他的周公馆里。 ...... C.4 月 15 日出台的这些房地产新政策绝不会一帆风顺,因为靠着房地产致富的特殊利益 集团一定会使出浑身解数甚至反扑房地产新政。 .... D.前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,先写他们的不期而遇,通过叙述揭示了故事的 .... 原委;后写他们各自的处境,并进行了激烈的思想交锋。

4、下列常识说法完全正确的一项是(A ) A、曹禺原名万家宝,他的处女作《雷雨》是于1933年在清华大学读书时写成的。 B、他陆续写出了《日出》《北京人》《原野》等闻名中外的优秀剧作,解放后 、 、 还写了历史剧《胆剑篇》《王昭君》和《屈原》 、 。 C、 《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾,深刻地揭示了资产阶 级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾, 反映了正在酝酿着一场大变动的20 年代中国社会现实。 D、四幕话剧《雷雨》中的周冲,是一个受过“五四”以来新思潮影响的,和鲁大 海一样的革命青年。 5、课文一开始有这样的话“午饭后,天气更阴沉,更郁热。低沉潮湿的空气,使 人异常烦躁。”这段场 景说明了什么?理解不正确的一项是(C ) A、交代故事发生的时间 B、增强舞台气氛。 C、加强戏剧的真实感。 D、暗示雷雨即将来临,有点题作用。 八、课后作业 以“周朴园的另一面目”为题写一篇短文


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