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《“图案与生活”——T恤衫的图案设计》教案


《“图案与生活”——T 恤衫的图案设计》教案
一、教学目标: 1.通过图案应用的学习延伸到用单独纹样图案来设计具有个性的 t 恤衫,并 从中了解 t 恤衫的特点和发展历史。 2.通过 t 恤衫的欣赏——讨论——实践——展示提高学生对着装美的鉴赏能 力和审美情趣,从当中去体验《图案与生活》一课当中美术与我们生活息息相关 的主要思想。 二、教学重点: 通过图案基础知识学习,

使学生能独自创作绘制单独适合纹样,应用单独纹 样装饰具有个性特色的 t 恤衫,提高学生对着装美的审美情趣。 三、教学难点: 运用所学的图案知识进行个性设计实践活动。 四、教学方法: 欣赏、讲解、示范法 五、教学课时:6 课时 六、教学过程: 1.展示单独纹样图案学习钟的优秀习作,引出 t 恤衫图案设计的课题。 2.引入新课 让学生欣赏《阿甘正传》电影片段。 设问: 同学们在影片当中看到了阿甘手上拿着一件什么衣服?衣服上有个什 么图案? 阿甘手上拿着一件黄色的 t 恤衫,阿甘用这件 t 恤擦脸后 t 恤上出现了微笑 的圆脸图案。 t 恤衫是现代人们最喜爱的服饰之一,百年服装流行史,或长或短,或厚或 薄,或严或露,本无一定的规律可循。但衣服从内向外的转移,则是一个趋势。 最明显的例子是 t 恤,这种本为内衣的服装,这一百年来悄悄演变,到本世纪的 后半叶更是独领风骚,站在时尚的最前沿。 3.讲授新课。 设问:请问同学们“t 恤”是由什么服装演变而来的? 关于 t 恤的起源并无定论,一种说法是 17 世纪美国安纳波利斯码头的卸茶工人 穿着一种短袖衣,于是人们就从茶的英语“tea”中借了个“t”字来称呼它; 还有的说法是它的起源与航海的士兵有关,虽无定论,但在本世纪初,穿短袖汗 衫最多的的确是军人,尤其是海军。如 1913 年,美国海军规定水手必须在工作 服中加上短袖白色汗衫,以正军容。总之,在本世纪上半叶,t 恤更多地是一种 蓝领服装,是工作用服。 t 恤衫的特点: 设问:通过观察我们能发现 t 恤衫都有些什么特点? 轻松、简洁、无拘无束 t 恤是大众化的,洋溢着平民气息 t 恤衫的图案用途: 设问:t 恤衫的主题是通过什么来传达的?

图案,不同的图案代表着不同的意义。 展示具有不同意义的 t 恤衫让学生欣赏。 (边看边讨论) 《欲望号街车》在 t 恤普及史上最大的功臣马克白兰度 白色 t 恤 《切· 格瓦纳头像》最富有意识形态争议的 t 恤 《2008 北京奥运》宣传 t 恤 《三星 any call》产品宣传 t 恤 《变形金刚》电影宣传 t 恤 《卡通图案》印花 t 恤 《美女与野兽》情侣 t 恤 设问:通过图案传达的意义生活当中我们能发现那些种类的 t 恤? 种类繁多具体归纳:文化衫、广告 t 恤、突出个人个性的个性 t 恤、卡通 t 恤、 情侣 t 恤等。 中学生的着装: 设问:作为我们中学生应该穿什么样的服饰,才体现出自己的气质? t 恤的款式: 款式丰富:从领口分(圆领、衬衣领、v 领)从袖口分(无袖、短袖、长袖)

七、课堂练习: 个性 t 恤图案设计制作过程: 学生选择一种自己喜欢的 t 恤款式,将 t 恤轮廓画在素描纸上。 设计一个能够充分体现自身个性的单独纹样图案白描在画好的 t 恤当中。 选择漂亮的色彩组合装饰 t 恤以及设计好的个性单独纹样图案。 八、学生作品展示: 1. 学生介绍自己所设计的 t 恤的款式学生介绍自己所设计的个性 t 恤图案所体现 的意义及传达的情感。 2.学生互相评议,评出有新意的优秀作品给予奖励。 3.找 10 位同学穿着印有自己设计好图案的 t 恤衫进行着装展示。 让同学耳目一新 的感觉,并获得成功的喜悦。 九、课堂小结: t 恤衫在我们的生活钟是不可缺少的,它丰富了我们的生活。我希望再过十年 在我们同学中间一定会涌现出优秀的服装设计师,会设计出更加超前、具有生活 气息、图案鲜明的“t 恤衫”为我们的生活增添色彩。同学们!加油!老师为你们 而感到自豪。


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