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高考作文妙手回春应对考场意外


立意模糊 作文的第一步便是审题立意,有的考生,初入考场就心理紧张,这“第一步”便举步维 艰,无所适从,审题朦胧,立意模糊。若遇到这种情况,考生一定要沉着冷静,须知高考作 文不会在审题立意方面刻意为难考生,把命题、材料多读两遍,冷静分析,一般就会迎刃而 解。如果还是难以理解,无从立意,那就从题目要求来寻找突破口。是命题作文的话,若有 引出命题的材料,就从所给材料里寻找立意;若没有引

出命题的材料,不妨寻找与标题相近 的词语,从近义词的角度寻找立意。是材料作文的话,所给材料后面若有提示语,有些提示 语便是立意角度;若所给材料后面没有提示语,不妨采用总结段落大意的方法,总结所给材 料的中心思想,这自然是最准确、最保险的立意角度。 拟题卡壳 当今高考,材料作文稳坐第一把交椅。材料作文就要自拟标题,题目缺失, “硬伤”显 眼,定被扣分。而有一些考生,尽管立意成竹在胸,材料储备充足,却因拟题卡壳,作文无 法开工。若遇到这种情形,所拟标题又不准备包含副标题,不妨先空出一行,先写作文,后 拟题目。若作文写完后,还拟不出标题,不妨考虑文章中心,正面的,用“是字句”《淡是 ( 人生最浓的色彩》;反面的,用“不字句”《不以利害移操守》;选择的,套用“××诚可 ) ( ) 贵,××价更高”格式(金牌诚可贵,健康价更高) 。若这些也不合适,议论文就以“由× ×所想到的” “读××有感”等万能标题为题,记叙文就以人物、事件为题。 素材缺失 考场作文不必打草稿,但最好要拟个提纲,要是仅有腹稿,若写议论文,最好把拟用论 据(尤其是事实论据)用几个字概括出来写在纸上;若是记叙文,一定理出文章脉络。但有 的考生,平时没有养成列提纲的习惯,进入考场后又紧张,写着写着,素材缺失,难以为继。 如若这样,也不必惊慌,可借鉴一下苏洵《六国论》中“逆向推理”的论证方法,举反面事 例,从反面论证,照样“柳暗花明又一村” 。 字数不足 “写一篇不少于 800 字的文章”是高考作文的硬性要求,所给答题卷作文答题区,800 字、600 字、400 字处都有明显标识,字数不够,便是“明伤” ;再者,字数差距较大,影响 表达,造成“硬伤” ,扣分较多,不足 400 字的作文所得分数是不会超过 15 分的。作文 800 字多一点最佳,最低要达到 600 字。若字数差别不是太大,议论文联系现实,记叙文稍作升 华,都能弥补。若字数差别较大,议论文添加事实论据,记叙文插叙、补叙故事情节,也可 挽救。无论写作水平多差,即使写一些重复的话,弄一些稍微有些关联的名言名句等,也一 定要写够 400 字。 文体杂交 高考作文,大多“文体自选” ,但“文体自选”并非“文体自造” ,记叙有记叙的模式, 议论有议论的套路。而有些“四不像”作文,尤其是记叙文和议论文, “杂交”的较多,分 不清是故事情节还是事实论据,是夹叙夹议还是论证观点。考生写作时,若出现这种情况, 不妨参考一下王安石的《游褒禅山记》 ,扶正文体。此文在写游山经过后,用大段文字论证 “志” “力” “物”三者之间关系,又用一段文字谈仆碑文字漫灭的感受,这样一来,记叙与 议论平分秋色,文体定论有异。但文末两句“四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余 弟安国平父、安上纯父” “至和元年七月某日,临川王某记” ,使文章记叙特征鲜明,回归记 叙性散文。 审题有误 尽管高考作文不会在审题上刻意为难考生, 但并非审题就可浅尝辄止, 更不等于考生就 不会犯审题立意方面的毛病。 考生如果在作文过程中, 甚至在作文结束时发现审题失误立意 偏颇,要学会修正,正误对接,巧妙过渡。有一考生以《尝试》为题写了一篇记叙文,由于

没有把握好“尝试”的含义,把“有目的”的“尝试”写成了“无目的”的“经历” 。问题 发现时,作文接近尾声,大的修改已不可能,考生灵机一动,写下了这样一句话: “??这 件事虽然以‘戏剧’收束,但它毕竟是‘守株待兔’式的幸运,真正的人生靠的不是偶然的 幸运,大胆地尝试,方能走出属于自己的路! ”既挽救了审题上的“跑题”失误,又平添哲 思韵味,豹尾余韵,得分不低。 立意模糊 作文的第一步便是审题立意,有的考生,初入考场就心理紧张,这“第一步”便举步维 艰,无所适从,审题朦胧,立意模糊。若遇到这种情况,考生一定要沉着冷静,须知高考作 文不会在审题立意方面刻意为难考生,把命题、材料多读两遍,冷静分析,一般就会迎刃而 解。如果还是难以理解,无从立意,那就从题目要求来寻找突破口。是命题作文的话,若有 引出命题的材料,就从所给材料里寻找立意;若没有引出命题的材料,不妨寻找与标题相近 的词语,从近义词的角度寻找立意。是材料作文的话,所给材料后面若有提示语,有些提示 语便是立意角度;若所给材料后面没有提示语,不妨采用总结段落大意的方法,总结所给材 料的中心思想,这自然是最准确、最保险的立意角度。 拟题卡壳 当今高考,材料作文稳坐第一把交椅。材料作文就要自拟标题,题目缺失, “硬伤”显 眼,定被扣分。而有一些考生,尽管立意成竹在胸,材料储备充足,却因拟题卡壳,作文无 法开工。若遇到这种情形,所拟标题又不准备包含副标题,不妨先空出一行,先写作文,后 拟题目。若作文写完后,还拟不出标题,不妨考虑文章中心,正面的,用“是字句”《淡是 ( 人生最浓的色彩》;反面的,用“不字句”《不以利害移操守》;选择的,套用“××诚可 ) ( ) 贵,××价更高”格式(金牌诚可贵,健康价更高) 。若这些也不合适,议论文就以“由× ×所想到的” “读××有感”等万能标题为题,记叙文就以人物、事件为题。 素材缺失 考场作文不必打草稿,但最好要拟个提纲,要是仅有腹稿,若写议论文,最好把拟用论 据(尤其是事实论据)用几个字概括出来写在纸上;若是记叙文,一定理出文章脉络。但有 的考生,平时没有养成列提纲的习惯,进入考场后又紧张,写着写着,素材缺失,难以为继。 如若这样,也不必惊慌,可借鉴一下苏洵《六国论》中“逆向推理”的论证方法,举反面事 例,从反面论证,照样“柳暗花明又一村” 。 字数不足 “写一篇不少于 800 字的文章”是高考作文的硬性要求,所给答题卷作文答题区,800 字、600 字、400 字处都有明显标识,字数不够,便是“明伤” ;再者,字数差距较大,影响 表达,造成“硬伤” ,扣分较多,不足 400 字的作文所得分数是不会超过 15 分的。作文 800 字多一点最佳,最低要达到 600 字。若字数差别不是太大,议论文联系现实,记叙文稍作升 华,都能弥补。若字数差别较大,议论文添加事实论据,记叙文插叙、补叙故事情节,也可 挽救。无论写作水平多差,即使写一些重复的话,弄一些稍微有些关联的名言名句等,也一 定要写够 400 字。 文体杂交 高考作文,大多“文体自选” ,但“文体自选”并非“文体自造” ,记叙有记叙的模式, 议论有议论的套路。而有些“四不像”作文,尤其是记叙文和议论文, “杂交”的较多,分 不清是故事情节还是事实论据,是夹叙夹议还是论证观点。考生写作时,若出现这种情况, 不妨参考一下王安石的《游褒禅山记》 ,扶正文体。此文在写游山经过后,用大段文字论证 “志” “力” “物”三者之间关系,又用一段文字谈仆碑文字漫灭的感受,这样一来,记叙与 议论平分秋色,文体定论有异。但文末两句“四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余 弟安国平父、安上纯父” “至和元年七月某日,临川王某记” ,使文章记叙特征鲜明,回归记 叙性散文。

审题有误 尽管高考作文不会在审题上刻意为难考生, 但并非审题就可浅尝辄止, 更不等于考生就 不会犯审题立意方面的毛病。 考生如果在作文过程中, 甚至在作文结束时发现审题失误立意 偏颇,要学会修正,正误对接,巧妙过渡。有一考生以《尝试》为题写了一篇记叙文,由于 没有把握好“尝试”的含义,把“有目的”的“尝试”写成了“无目的”的“经历” 。问题 发现时,作文接近尾声,大的修改已不可能,考生灵机一动,写下了这样一句话: “??这 件事虽然以‘戏剧’收束,但它毕竟是‘守株待兔’式的幸运,真正的人生靠的不是偶然的 幸运,大胆地尝试,方能走出属于自己的路! ”既挽救了审题上的“跑题”失误,又平添哲 思韵味,豹尾余韵,得分不低。


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