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高考语文答题技巧(文言文阅读专页)


文言文阅读(口诀:务求甚解,又不求甚解) 一:读懂选文 选文多数是人物传记,所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几 个人,他们之间什么关系,每个人都做了什么事。如果人物多且关系 复杂时,可以单列一个人物关系表。叙事性的文章要顺着原文事件的 发展脉络理解。 注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地 名、官名、物名、典章等要尽可能地排除,不受其干扰。参看最后一 个文言选

择题,对文章进行翻译。有的时候可以跳出文章,按常理推 断文章的发展或所讲的道理。 人物传记的结构特点: (1)介绍人物身世,概述人物性格; (2)讲述具体事例,图解性格特点; (3)直接间接评论,表明作者观点。 二:答题技巧 (1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。 (此题若是“选 择正确的一项”则除外) (2)然后带着“何人?”、 “何时何地做何事?”、 “结果怎样?”、 “为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文 章分层,理清文章思路。 (3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来 提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白, 或者可以到题目中去找答案。 预备知识一:官位变迁及官吏行为词: 文言文中关于职务升降的词语: 1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、 为、就 2.表官职变化的: (1)表任命的:授、拜、除、封; (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。

(3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官; (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜) (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲; (6)表恢复的:复、还 (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理); (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里 (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷 (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕 常见职官的文言用词: 武官:一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参 军等。如:中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。 中央文官:一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如: 谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏(侍从)。 地方文职:太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。 还有一个常见词:掾(yuàn):古代官署属员的通称。有司 :有关 的官员。 古代常见官职名的职级例说: 1、守:战国称郡守,汉改太守,为一郡的行政最高长官。 2、知府:地方行政长官,总管州、县事务。相当于省长。 3、知州:地方行政长官,相当于省辖市市长。 4、知县:地方行政长官,相当于县长。 5、经历:部委所属机构主官,相当于司局级官员。 6、行人:供差遣出使,相当于外交部工作人员。 7、县丞:协助县令治理一县之事,相当于副县长。 8、教授:专管训导考核学生,相当于省教育厅长。 9、游击:掌管军队 防御,负责防御工作的师级军官。 10、侍郎:中央机构中相当于现在的副部长。 11、主薄:掌钱粮、户籍,相当于粮食局长或户籍局长。 12、给事中:皇帝禁中寄禄官,相当于元首生活或政治秘书。 预备知识二:其它出现频率较高的词语

(1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若); 第三人称(之其彼渠厥) (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶 (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸 (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂 (5)兼词:诸焉盍旃叵 1.文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字, 偏义词及词类活用等知识点。做题时要分析字形,辨明字义。从字音 相同推测通假字。 用互文见义对照解释前后词。 用成语比较推导词义。 联系上下文,前后照应,保持一致。要把对诗词的解释带入到原句原 文中,看看是否合乎原文的语言环境。 【答题技巧】:记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词 意思, 更主要是考你是否会利用上下文进行推测。 掌握常见的理解和 推断实词在文中含义的方法: 第一种:从语法搭配的角度辨析词性 第二种:从语义搭配的角度推测词义 第三种:从语境暗示的角度推断词义 第四种:从字形构成的角度推测词义如粜(卖米);籴(买米); 穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。 第六种:从句子结构对称的角度推断词义 第五种: 从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。 对称词 语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。如:1“忠不必用 兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。追亡逐北,北:逃跑的 人。 第七种:从字音字形通假的角度推断词义。利用音形关系,通假 推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。 附一:一词多义的产生: ①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引 申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。③ 词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如

“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今 日”(通“擒”)。 附二:考纲规定的 120 个常见文言实词:(根据义项之间的以上 5 种内在关系识记) 1 爱安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘诚除辞从殆当道得 3 度非复负盖故顾固归国 4 过何恨胡患或疾及即既 5 假间见解就举绝堪克类 6 怜弥莫乃内期奇迁请穷 7 去劝却如若善少涉胜识 8 使是适书孰属数率说私 9 素汤涕徒亡王望恶微悉 10 相谢信兴行幸修徐许阳 11 要宜遗贻易阴右再造知 12 致质治诸贼族卒走左坐 附三:古代常用但今天不常见的义项: 先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年 为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或 对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长) 僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入, 宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽 (急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追 究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好) 差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告 诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)折(驳斥、指 责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因??而犯 罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子 杀父、臣杀君)用(财用、因为) 2.文言虚词题 【答题技巧】: 1.把这个文言虚词翻译成现代汉语进行比较, 看是否翻译成同一 个词。先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。联系文 句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的 结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。判断词义是否相

同时可先翻译每组学过句子中的虚词, 再将这个意思套到另一句中来 推断虚词用法是否相同。 2.具体辨析时,可在了解 18 个虚词基本用法的基础上,运用五 点意识法: ⑴虚实意识:例:第一组:1 四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡;2 久之,能以足音辨人(05 高考)第二组:1 问其与饮食者,则尽富贵 者 2 与嬴而不助五国也 ⑵结构意识:例:第一组:1 所居屋第,不免霜露 2 所食唯蘇麦 盐而已 3 少时衣食无所(05 高考)第二组:1 何如东就妻子,徐择木 焉 2 朝野服焉 3 尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉第三组:1 以三公 之府有案吏之名宾 2 欲勿予, 即患兵秦之来 3 幸先以我名告之第四组: 1 吾将以身死白之 2 夫夷以近,则游者众(05 高考)第五组:1 因谓 其友曰 2 所谓因人成事也 ⑶句位意识:例:第一组:1 其待君王乎? 2 尔其勿忘乃父之志 3 尔其戒之(05 高考) 第二组:1 师道之不传也久矣 2 唐临,长安 人,周内史谨孙也 3 臣之壮也,犹不如人 惭,杜门若不闻者(05 高考) (4)呼应意识:例:第一组:1 然则一羽之不举,为不用力焉 2 果为马所颠仆(04 高考)。第二组:1 视其沼,则浅混而污 2 王如知 此,则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也。第三组:1 若一人有 疾,即合家避之 2 若入前为寿,寿毕,请以舞剑。第四组:1 其所言 不实 2 山峦为晴雪所洗(05 高考) (5)语气意识:例:第一组:1 其待君王乎?2 其一人大叫。第二 组:1 其李将军之谓也?2 能设而不能动也 3 此马氏所以不对也(05 高考)。第三组:1 岂有禁人在狱而心自安乎?2 王之好乐甚,则齐 国其庶几乎? 附:考纲所列 18 个虚词: 第三组:1 顷之,拜受为 少傅 2 久之,能以足音辨人第四组:1 若素激义,能为我筹此 2 显者

⑴而①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假 设, 表因果, 表目的 ( “用来” ) 。 ②代词: 通 “尔 “, 人称代词 ( “你, 你的”)。③构成复音虚词(而已,既而,俄而) ⑵何①疑问代词:“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。 ②副词:“多么”。 ⑶乎①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表 感叹,“啊”、“呀”;作词尾。②介词:“于”、“在”、“从”。 ⑷乃①副词:表承接, “就”、 “才”、 “于是”;表转折, “却”、 “竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。 ⑸其①副词, 表测度, “大概” ;表疑问, 不译;表反诘, “难道” ; 表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”。②连词,表选择, “是??还是”;表假设,“如果”③代词:仅不代第二人称;指示 代词。“那”“其中 ⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、 “很”;②连词,表并列, “又”;表递进, “并且”、 “而且”、 “况 且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚 且”;表转折,“可是”、“却”。③助词,用于句首。 ⑺若①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择, “或”、“或者”。③构成复音虚词 ⑻所助词:①构成“所”字结构, “??的人(事)”;②和“为” 呼应,表被动;③和“以”连用,表原因, “??的原因”;④和“以” 连用,表手段,凭借,??的方法(凭借)。 ⑼为介词:①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为 着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被”。②疑问语气 助词,呢。 (10)焉①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么; ②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤ (11)也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表 语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气。

(12)以①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”; 表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和”;表时间、处 所,“于”。②连词:类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接, 表目的,表因果,表修饰。 (13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为; “从”、“由”;②连词,“因此”、“于是,就”。 (14)于介词①表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、 “到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;②表比较,“比”; ⑶被动,“被”。 (15)与①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词, “和??相比”;②连词,“和”、“及”;③通“欤”,语气词,表 疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加)。 (16)则①副词:表判断,“就是”;②连词:表承接,“就”、 “便”、 “原来是”;表假设, “如果”、 “假设”;③表并列, “就”; 表转折,“却”、“但是”、“倒是”。 (17) 者①助词:附在动词后构成 “者” 字结构, “??的人 (事、 东西);②用在句中,表提顿”。③附在时间词后,无实在意义。④ 放在数词后,翻译为“个,样” (18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”); 定语后置的标志,宾语前置的标志。②代词:代人代事代物;指示代 词(这,这样)。 3.信息筛选题(句式题,古今异义题): 该类题型通常会给出若干句子,要求选出符合题意的一组。做该 类题时要看清题目要求,一字一词地琢磨。选出一两句不相符的,排 除部分选项。 要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子 和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文,一般作者评 论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

【答题技巧】 : 对六个句子进行三点审查: 一审是直接还是间接; 二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说 的性质特点。最后用排除法选择。 注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持:⑴ 历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意 评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分 析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面 考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历 史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。 古今异义几种情况: ①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。 ②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。 ③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊 等祭品,今义指献身。 ④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑 鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。 ⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两 个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看) 常见古今异义如下: 1 亲戚 2 妻子 3 中国 4 所以 5 无论 6 更衣 7 殷勤 8 卑鄙 9 其实 10 春秋 11 结束 12 约束 13 中原 14 烈士 15 牺牲 16 虽然 17 不好 18 根本 19 学者 20 地方 21 山东 22 县官 23 致意 24 从容 25 便宜 26 故事 27 南面 28 可怜 29 以为 30 从而 31 至于 32 祖父 33 不必 34 因而 35 智力 36 前进 37 即使 38 向来 39 因为 40 老大 (抓住文言文中单音词较多的特点,对双音词进行切分) 4.内容归纳题 该题通常或给出若干事件,要求找出(不)符合原文意思的一项。做 该类题时可找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、 主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某 一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时,有一

个典型的做法,就是把两件事混在一起,或把属两件事的内容说成是 另一件事的内容。 温情提示: 一定要在原文中找到和选项相关的句子, 仔细地进行对照, 找出其中的差异。 有个别选项是对原文中的某一句 中的一个词翻译得不对。注意细节(时间、地点、事件、官职、迁调、 人物等)。 【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项 的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是: ⑴个别实(虚)词故意译错;⑵人物的事迹张冠李戴;⑶事件发生的 时间和地点错位;⑷人物性格陈述不恰当;⑸凭空添加,无中生有; ⑹强加因果关系。 5.文言文断句与翻译题 (1)断句类题型:该类题可在通读全文,了解大意的基础上利用以下 方法: 1.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、 至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与 (欤)”等虚词。 2.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一 般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主 遇,之后找宾语。 3.修辞标志法:为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写 文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此 特点为依据,其准确性更高。 4.名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还 要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知 识。 5.结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构) 及位置的相对固定性,如有些关联词常常 能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使” 等。 (2)文言文翻译题:

粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对 应翻译,做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,要与 上下文对应,这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的 含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成 分分析,抓住主干,注意句间关系。意译词语根据上下文推导,不拘 泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。 关键提示: (1)严格执行直译的原则。 (2)找准得分点:重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、 偏义复词。 (3)保持译句流畅通顺。 (4)译句和原文语境吻合。 (5)不随意改变顺序。 (6)翻译完要读一遍,看看是不是通顺。 做题方法:做好“换、留、删、补、调”。一定要直译,不要意译, 要字字落实,忠实于原文。 赋分点: 1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚 词和固定结构。 2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。 3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折 因果等复句关系) 附 1:常见文言词类活用: (1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃:杀)。 (2)名词活用为使动:有“使??成为??”的意思,如:“先破秦 入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动:有“把----当作---”的意思, 如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:A. 表特征状态,如“一狼犬坐于前”、 “常以身翼蔽沛公”。B>表态度、 方式,如“吾得兄事之”。C.表工具,如“有好事者船载以入”。D.

表处所,如“相如廷斥之”。E.表趋向,如“操军破,必北还”。F. 表频率,如“岁赋其二”。 (2)形容词的活用:①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、 “四美具,二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于 顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法: 如:“吾妻之美我者,私我也。”(认为-----怎么样。)(4)形容词 使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。”(使――明显); (3) 动词的活用:①动词的使动用法: “远人不服, 则修文德以来之。 ” (使-----来)②动词活用为名词,如“则其至又加少焉”、“燕赵之 收藏,韩魏之经营”。 附 2:常见文言特殊句式: (一)判断句 (1)用“者,也”表判断:“??者,??也”、“??者也”、 “??也”、“??者??”; (2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等 表判断。 (3)名词做所谓语直接表判断(刘备,天下枭雄。) (二)被动句: (1)单独用“于” “受” “见”或组合成“见??于??”, “受?? 于??”表判断。如:“内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王” (2)“为”、“为??所??”、“??为所??”表判断;如: “臣闻如姬父为人所杀” (3)“被”(后起用法,如:周公之被逮)。 (4)意念被动(无词语标志):兵挫地削 (三)省略句: (1)省略主语:如:“永州之野产异蛇,()黑质而白章”。 (2)省略宾语:“权起更衣,肃追()于宇下”。 (3)省略介词:“将军战()河北,臣战()河南”。 注意:“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。 (四)宾语前置:

(1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如:“沛公安在?”疑 问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安) (2)否定句中,代词做宾语,宾语前置。如:“时人莫之许也。” (3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。如: “句读之不知,惑之不解。”。如:“唯利是图”等。 (4)方位词、时间词做宾语时,有时也前置。例如:“业文南向坐。” (《史记?项羽本纪》) (五)定语后置: (1)者:如:“求人可使报秦者,未得。”; (2)之:蚓无爪牙之利,筋骨之强; (3)??之??者:“石之铿然有声者,所在皆是也。” (六)介词结构做状语后置: (1)用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。 如:“青,取之于蓝,而青于蓝。” (2)介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。如:“具告以 事。”(《鸿门宴》)。 附 3:常见固定结构(熟记黑体字部分) 一、表示疑问 ①何以???(凭什么???)②何所???(所??是什么?)③奈何??? (??怎么办?为什么???)④如??何;奈??何?(把??怎样呢?) ⑤孰与???(与??比,哪个更??)⑥独??耶?(难道??吗?) 二、表示反问 ①何??哉(也)?(怎么能??呢?) ②何??为?(??干什么呢?) ③何??之有?(有什么??呢?) ④如之何???(怎么能??呢) ⑤岂(其)??哉(乎,耶)(哪里??呢???哪里呢?) ⑥安??哉(乎)?(哪里??呢?) ⑦不亦??乎?(不是??吗?) ⑧??非??欤?(??不是??吗?)

⑨宁??耶?(哪里??呢?) (10)顾??哉?(难道??吗?) (11)独??哉?(难道??吗?) 三、表示感叹 ①何其??也!(怎么那么??啊!) ②直??耳!(只不过??罢了!) ③惟?耳!(只??罢了!) ④一何??(多么??啊!) ⑤亦??哉!(也真是??啊!) ⑥??何如哉!(??该是怎样的呢!) 四、表揣度 ①无乃??乎(欤)(恐怕??吧?); ②得无(微)??乎?(该不??吧?)) ③其??欤?(不是??吗?)(兼表反问) ④庶几??欤?(或许??吧?) 五、表示选择 ①与其??孰若???(与其??,哪如???) ②??欤(耶),抑??欤(耶)?(是??,还是??呢?) ③其???其???(是??呢?还是??呢?) 六,其它 否则:如果不??就??。何乃:岂只是;为什么竟。、既而:随后, 不久。既??且??:又??又?乃尔:竟然如此,这样。然而:这 样却;但是。,然则:既然这样,那么;如果这样,那么。虽然:虽 然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为。谓之:称他 是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来??的东西、 办法。无庸:不用,无须。无由:不可能,无法,无从。相率:竟相, 一起。向使:假使,如果。之谓:说的就是――。之于:对??的态 度,同??相比


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