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09高考议论文写作指导


议论文写作指导

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一、强化文体意识 文体不限,不等于不要文体; 文体不限,不等于不要文体;你一 旦选定了某种文体, 旦选定了某种文体,就必须写成这种文 体!议论文必须要具备三要素:论点、 议论文必须要具备三要素:论点、 论据和论证。 论据和论证。

二、写议论文要注意以下几点 1、必须有一个合乎题意的中心论点 只能一个 。最好在 只能一个)。 、必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个 第一小节摆明中心论点,三四行文字即可。 第一小节摆明中心论点,三四行文字即可。 分解出两个或三个分论点。 2、必须在中心论点下面分解出两个或三个分论点。 、必须在中心论点下面分解出两个或三个分论点 3、小论点之间的关系,应当采用“并列式”、 “递进 采用“ 、小论点之间的关系,应当采用 并列式” 式”。并列式,容易相互干扰、相互渗透,你中有我, 并列式,容易相互干扰、相互渗透,你中有我, 我中有你,似分而未分。递进式,层层深入, 我中有你,似分而未分。递进式,层层深入,逼着你换 一个角度看问题,不可能出现“平面铺陈”的毛病。 一个角度看问题,不可能出现“平面铺陈”的毛病。如 果你实在“递进”不起来,那么, 果你实在“递进”不起来,那么,请采用下面的分析方 立足于“中心论点” 前因” 后果” 法:立足于“中心论点”,向“前因”和“后果”两个 方向探索。 方向探索。 4、议论文的文字表述必须以说理为主,不可用“摆事 必须以说理为主, 、议论文的文字表述必须以说理为主 不可用“ 代替“讲道理” 只能用“讲道理”带动“ 实”代替“讲道理”,只能用“讲道理”带动“摆事 举例要少而精,一两个为宜,最好是一个(强迫 实”。举例要少而精,一两个为宜,最好是一个 强迫 自己对其分解)。在行文中,记叙、描写越少越好。 自己对其分解 。在行文中,记叙、描写越少越好。 5、要以理服人,材料与观点必须有一种很紧密的因果 、要以理服人,

分 论 点 的 设 计

高 考 作 文 指 导 之

一、分论点的提炼方法
如何围绕中心论点提炼出适当的分论点? 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点? 首先,要学会通过对中心论点的分析, 首先,要学会通过对中心论点的分析,界定中 心论点的内涵,确定中心论点所涉及的范围, 心论点的内涵,确定中心论点所涉及的范围,以及 弄清作文的要求。 弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提 条件,也是防止犯偷换论点 转移论题错误的关键 偷换论点、 错误的关键。 条件,也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。 其次,要懂得根据中心论点提炼分论点, 其次,要懂得根据中心论点提炼分论点,是对 各种事物和现象分析的结果, 各种事物和现象分析的结果,是对各种事物和现象 的相关性(相同、相异、相因、相反、相成等) 的相关性(相同、相异、相因、相反、相成等)的 抽象、概括的结果,是以果(中心论点)推因( 抽象、概括的结果,是以果(中心论点)推因(分 论点)的思维过程。 论点)的思维过程。

1、设疑法。即依据“是什么——为什么 、设疑法。即依据“是什么 为什么—— 为什么 怎么样”的提问思路来提炼分论点。 怎么样”的提问思路来提炼分论点。 如以“谈风度”为题作文, 如以“谈风度”为题作文,可借助此法设计 分论点: 分论点: ①风度是一种美德,一种富有教养的臻于完 风度是一种美德, 善的气质和风采(是什么); 善的气质和风采(是什么); ②有了风度,能受到别人的敬重,人与人之 有了风度,能受到别人的敬重, 间增进爱心,有利于和睦相处(为什么); 间增进爱心,有利于和睦相处(为什么); 要有风度,须加强道德情操的修养, ③要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃 粗俗言行,自觉培养良好的风度(怎么样)。 粗俗言行,自觉培养良好的风度(怎么样)。
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2、分类法。在论述过程中,采用多角度分析 、分类法。在论述过程中, 方法,阐明几个并列的理由时, 方法,阐明几个并列的理由时,就应该分门别 类地提炼出几个论点来。 类地提炼出几个论点来。 如以“贫困也是一笔财富”为题作文, 如以“贫困也是一笔财富”为题作文,可借助 此法设计分论点: 此法设计分论点: ①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则 贫困可催有志者奋发图强,改变命运, 思变; 思变; ②贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志 贫困可以培养人的意志和毅力, 和毅力是成功的重要条件; 和毅力是成功的重要条件; ③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困 贫困能增长人的能力, 境中锻炼出来的。 境中锻炼出来的。

3、层进法。是依据“逐层深入,步步推进” 、层进法。是依据“逐层深入,步步推进” 的思维模式来提炼分论点的。 的思维模式来提炼分论点的。 如以“当学生干部的得与失”为题作文,可借 如以“当学生干部的得与失”为题作文, 助此法设计分论点: 助此法设计分论点: ①阐明当学生干部的职责; 阐明当学生干部的职责; ②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面: 分析当学生干部而产生矛盾的两个方面: a、可提高各方面的能力; 、可提高各方面的能力 b、工作多会影响学习; 、工作多会影响学习; ③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。 阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。

4、对比法。即将两种不同的事物或同一事物 、对比法。 的不同情况加以对照比较, 的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方 面提炼分论点。 面提炼分论点。 如以“如何估价自己”为题作文, 如以“如何估价自己”为题作文,可借助此法 设计分论点: 设计分论点: ①正确估价自己,既看到自己的长处,又看到 正确估价自己,既看到自己的长处, 自己的不足,就会不断努力,不断前进; 自己的不足,就会不断努力,不断前进; ②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用, 过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用, 不思努力,就会停滞不前。 不思努力,就会停滞不前。

5、辩证法。是依据辩证思维的法则,采 、辩证法。是依据辩证思维的法则, 用多角度、多侧面的方法,由点到面, 用多角度、多侧面的方法,由点到面,由 主到次,由表及里地提炼分论点。 主到次,由表及里地提炼分论点。 如以“学与问”为题作文,可借助此法设 如以“学与问”为题作文, 计分论点: 计分论点: ①学而知、学而广,勤学与好问是连在一 学而知、学而广, 起的; 起的; ②不能问者,则学不能进,不能学者,则 不能问者,则学不能进,不能学者, 不能有问。 不能有问。

作文训练题: 作文训练题: 培根说,怒气就好像倾塌的房屋, 培根说,怒气就好像倾塌的房屋,它 在其倒下的地方留下一片废墟。 在其倒下的地方留下一片废墟。我们身边 常见到发怒之类的人和事, 常见到发怒之类的人和事,自己也有此类 感受。 感受。 请以“谈意气”为题写一篇不少于 请以“谈意气”为题写一篇不少于800字 字 的议论文。设计二到三个分论点。 的议论文。设计二到三个分论点。

并列式行文例文赏析: 并列式行文例文赏析: 谈 意 气 开头响亮, 开头响亮,引用诗 湖南考生 千磨万击还坚劲, “千磨万击还坚劲,任尔东西南北 句,以三个形象分 别展示“意气” 是青翠的竹在向你昭示它的意气, 别展示“意气”这 风”,是青翠的竹在向你昭示它的意气, 一抽象概念三方面 昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧; 昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧; 的内涵。 不爱沙滩擢贝子, “不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中 的内涵。语言整齐 有文采重要, 有文采重要,而诗 流”,是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示 句与内涵阐释交相 他的意气, 他的意气,昭示着一种蓬勃于血脉中的 辉映更为重要。 辉映更为重要。 勇敢和无惧; 勇敢和无惧; 仰天大笑出门去, “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿 人”,是骄傲的行者在向你昭示他的意 昭示着一种托起生命、 气,昭示着一种托起生命、托起希望的 坚定的信心。 坚定的信心。 单独成段的一句, 单独成段的一句,可 意气,生命的支撑,成功的基石。 视为全文的灵魂。 意气,生命的支撑,成功的基石。 视为全文的灵魂。

充满意气的人是坚韧不屈的, 对应开头第一段,设计 充满意气的人是坚韧不屈的, 对应开头第一段, 分论点之一。 他们不畏风霜,不畏冷雨。 他们不畏风霜,不畏冷雨。还记得 分论点之一。 黑色羚羊鲁尔·鲁道夫吗 鲁道夫吗?有谁能想 黑色羚羊鲁尔 鲁道夫吗 有谁能想 一个曾经身患小儿麻痹症、 象,一个曾经身患小儿麻痹症、连 走路都很艰难的小女孩, 走路都很艰难的小女孩,如今却站 事例选得好,鲁尔·鲁道夫 事例选得好,鲁尔 鲁道夫 在辉煌的奥运颁奖台上享受王者的 的材料有新意,典范性、 的材料有新意,典范性、 荣光?然而她的确做到了 然而她的确做到了, 荣光 然而她的确做到了,她用一 说服力很强; 说服力很强; 次次的跌倒与一次次的努力, 次次的跌倒与一次次的努力,艰辛 地铺下了自己走向成功的路。 地铺下了自己走向成功的路。这路 上的障碍与荆棘, 上的障碍与荆棘,也许多到无法想 对材料的叙述避免了冗长 可是,充满着意气的她, 象。可是,充满着意气的她,何曾 的叙事,采用的是叙议结 的叙事, 有过丝毫的退却?意气成就了她 意气成就了她, 合的语言方式。 有过丝毫的退却 意气成就了她, 合的语言方式。 也向世人宣告, 也向世人宣告,坚韧的生命是如此 伟大。 伟大。
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充满意气的人是勇敢无惧的, 充满意气的人是勇敢无惧的,他们不怕 对应第二段的分 论点。 牺牲,勇往直前,在生命中奏出壮烈, 牺牲,勇往直前,在生命中奏出壮烈,奏出 论点。 辉煌。人人都无法忘记那个风雨如晦的年代, 辉煌。人人都无法忘记那个风雨如晦的年代, 对材料的叙述 当日寇的铁蹄在神州大地肆虐时, 当日寇的铁蹄在神州大地肆虐时,到处都是 简练, 简练,突出的 悲伤,遍地都是苦难。然而, 悲伤,遍地都是苦难。然而,就在一个叫蕴 勇敢” 是“勇敢”、 藻滨的不起眼的小村庄, 藻滨的不起眼的小村庄,八百抗日勇士身捆 壮烈” “壮烈”。 炸药,全身浇满煤油,冲入了敌营。 炸药,全身浇满煤油,冲入了敌营。随着一 声声巨响传来, 声声巨响传来,战士们的碧血染红了养育他 们的土地。那一场战役,没有一人生还, 们的土地。那一场战役,没有一人生还,他 们走得如此壮烈。历史不会把他们遗忘, 们走得如此壮烈。历史不会把他们遗忘,因 笔端融入了深 此这场战役被世界称为“ 此这场战役被世界称为“中外战争史上的奇 情,富于感染 我们不会将他们遗忘, 迹”;我们不会将他们遗忘,因此当我们追 力 。 忆他们时,仍会热泪盈眶。 忆他们时,仍会热泪盈眶。这群充满意气的 可敬的英雄啊,勇敢地唱响了生命的华章。 可敬的英雄啊,勇敢地唱响了生命的华章。

充满意气的人是自信乐观的, 充满意气的人是自信乐观的, 人生几多风雨,几多阴霾, 人生几多风雨,几多阴霾,他人只 见乌云蔽日,他们却总能拨开云雾 见乌云蔽日, 看见明媚的阳光。 看见明媚的阳光。我不禁想起了林 八次竞选八次失败, 肯,八次竞选八次失败,两次经商 两次失败,其间还精神崩溃过一次。 两次失败,其间还精神崩溃过一次。 似乎生命的前几十年, 似乎生命的前几十年,他一直在失 败中度过。然而充满意气的人,面 败中度过。然而充满意气的人, 对命运的玩笑, 对命运的玩笑,始终不会放弃心中 坚守的信念,于是最后一次, 坚守的信念,于是最后一次,他成 功了。 功了。一个分裂的国家在他的手中 合二为一,美国的经济再次起飞。 合二为一,美国的经济再次起飞。 坚定信念,厚积薄发,方能九天揽 坚定信念,厚积薄发, 深海寻珠。 月,深海寻珠。林肯的意气给了他 一颗坚定乐观的心, 一颗坚定乐观的心,于是他的名字 被载入史册,千古传诵。 被载入史册,千古传诵。

对应第三段的分论 点。

句式整散结合,读来 句式整散结合, 神采飞扬。 神采飞扬。

议论是涉及到关键词 的议论。 的议论。

与开头一一照应, 意气, 意气,成就生命的坚韧与不 与开头一一照应,首 尾圆合,严丝密缝。 尾圆合,严丝密缝。 屈; 意气, 意气,谱写生命的华丽与壮 美; 意气, 意气,铸就心灵的自信与乐 观。 将意气之歌,在生命中唱响, 将意气之歌,在生命中唱响, 唱出生命绚丽的华章; 唱出生命绚丽的华章; 将意气的帆,在生命中扬满, 将意气的帆,在生命中扬满, 到中流击水,看时代风光; 到中流击水,看时代风光; 响亮的结尾, 响亮的结尾,彰显作 将意气的剑,在生命中磨亮,者行文的“意气” 将意气的剑,在生命中磨亮,者行文的“意气”。 披荆斩棘,不怕前路漫漫, 披荆斩棘,不怕前路漫漫,我自 力创辉煌。 力创辉煌。

分类式提炼分论点作文示例: 分类式提炼分论点作文示例: 谈 意 气 湖南考生 意气,是李白“ 意气,是李白“仰天大笑出门 我辈岂是蓬蒿人”的高歌; 去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意 是杜甫“致君尧舜上, 气,是杜甫“致君尧舜上,再使风 俗淳”的肺腑之言;意气, 俗淳”的肺腑之言;意气,是毛泽 数风流人物,还看今朝” 东“数风流人物,还看今朝”的壮 怀激烈…… 怀激烈 要有自己的意志和气概, 要有自己的意志和气概,要意 气风发。一个人不能没有意气, 气风发。一个人不能没有意气,就 像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的 根基, 根基,芳香四溢的鲜花不能没有给 予它自信的阳光。 予它自信的阳光。

不同人的不同类 型的意气。 型的意气。

中心论点, 中心论点,并不追 求新奇。 求新奇。 适当的比喻,适当 适当的比喻, 的形象。 的形象。

由中心论点引出的 人有意气,才能有豁达的胸襟。 人有意气,才能有豁达的胸襟。 分论点之一, 安能摧眉折腰事权贵, “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心 分论点之一,类型 的一个方面。 遭人诽谤的李白, 颜”,遭人诽谤的李白,被玄宗赐金放 的一个方面。 虽有昭昭若明星之德, 还,虽有昭昭若明星之德,与日月齐辉 之才,理想终化为泡影。 之才,理想终化为泡影。但他仍意气风 举杯邀明月,对影成三人” 发,“举杯邀明月,对影成三人”,酒 材料所引的人物皆 入愁肠,三分酿成月亮,七分化为剑气, 入愁肠,三分酿成月亮,七分化为剑气, 在此类型之中。 在此类型之中。 秀口一吐便是半个盛唐。若无意气, 秀口一吐便是半个盛唐。若无意气,他 怎会有如此豁达的胸襟?“惟江上之清风 惟江上之清风, 怎会有如此豁达的胸襟 惟江上之清风, 与山间之明月,耳得之而为声, 与山间之明月,耳得之而为声,目遇之 而成色” 苏子有意气,虽遭官场、 而成色”,苏子有意气,虽遭官场、文 场一齐泼来的污水淋身, 场一齐泼来的污水淋身,但他仍意气风 苟非吾之所有, 发,“苟非吾之所有,虽一毫而莫 是造物者之无尽藏也, 取……是造物者之无尽藏也,而吾与子 是造物者之无尽藏也 之所共适” 心胸之豁达可见一斑。 之所共适”,心胸之豁达可见一斑。

人有意气, 人有意气,才能在国家危难之时 分论点之二,仍采用 分论点之二, ,才能……” 挺身而出,才能千古留名,流芳百世。 挺身而出,才能千古留名,流芳百世。“有……,才能 的句式。 近千年的风风雨雨, 近千年的风风雨雨,早已涤荡了风波 的句式。 亭的点点残血;近千年的潮起潮落, 亭的点点残血;近千年的潮起潮落, 早已淹没了零丁洋里的声声叹息; 早已淹没了零丁洋里的声声叹息;千 材料并列, 百年的猎猎西风, 百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的 材料并列,采用相同 句式,行文整齐。 老者;千百年的漫漫黄沙, 老者;千百年的漫漫黄沙,早已淹没 句式,行文整齐。 了西域路上的声声驼铃……然而,岳 然而, 了西域路上的声声驼铃 然而 武穆的满腔热血,文天祥的一片丹心, 段内有转折, 武穆的满腔热血,文天祥的一片丹心, 段内有转折,有欲扬 先抑。 苏武的一根汉节, 苏武的一根汉节,张骞的十几年牢狱 先抑。 之苦,早已映入史册, 之苦,早已映入史册,成为民族的精 神瑰宝。若无意气, 神瑰宝。若无意气,他们怎会有如此 最后一句,不能少。 最后一句,不能少。 壮行? 壮行

人有意气,才能摧不垮,压不倒, 分论点之三, 人有意气,才能摧不垮,压不倒, 分论点之三,类型之 追求不泯,意志不衰。 追求不泯,意志不衰。还记得舞台上那 三。 尊慈祥博爱的“千手观音” 尊慈祥博爱的“千手观音”吗?她的领 她的领 舞者——邰丽华,虽是聋哑人,但她有 材料是符合此观点之 邰丽华, 舞者 邰丽华 虽是聋哑人, 意气,手臂练得青肿了, 意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡 下的典型材料。 下的典型材料。 她始终坚持练习。最终, 了,她始终坚持练习。最终,她用手指 勾勒了人性的美好, 勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的 感觉,感动中国,感动你我。若无意气, 感觉,感动中国,感动你我。若无意气, 她怎会从不幸的底谷登上艺术的巅峰? 她怎会从不幸的底谷登上艺术的巅峰 意气,是成就人生所必需的。然而, 宕开一笔, ?意气,是成就人生所必需的。然而, 宕开一笔,指向反 指向现实生活。 现实生活中缺乏意气之人委实不少, 现实生活中缺乏意气之人委实不少,他 面,指向现实生活。 们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经, 们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经, 在歌舞升平中平息了壮志, 在歌舞升平中平息了壮志,在灯红酒绿 中丧失了人性……凡此种种,我们要坚 凡此种种, 中丧失了人性 凡此种种 决反对、打击, 决反对、打击,为构建社会主义和谐社 会扫清道路。 会扫清道路。 结尾短促,归于中心观点。 结尾短促,归于中心观点。 要有意气,要意气风发。 人,要有意气,要意气风发。

辩证式行文示例 且息且行 浙江考生 对举开头, 书山有路勤为径, “书山有路勤为径,学海无涯苦作 对举开头,“息” 无息” 在人生的求知路上孜孜不殆, 舟。”在人生的求知路上孜孜不殆,踽 与“无息”,不废 其一。 其一。 踽独行是美的。 踽独行是美的。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前” “榆柳荫后檐,桃李罗堂前”, 策扶老以流憩,时矫首而遐观” “策扶老以流憩,时矫首而遐观”,初 夏的午后在树阴里聆听蝉鸣, 夏的午后在树阴里聆听蝉鸣,入夜于茵 形象地阐释两方面 茵芳草里遥望碧天里的星星,也是美的。 的联系。 茵芳草里遥望碧天里的星星,也是美的。 的联系。 人生路上,总是险滩连着彼岸, 人生路上,总是险滩连着彼岸,深 溪连着幽谷, 溪连着幽谷,寒窗的春帷外游弋着阳春 里的风筝, 里的风筝,行兵的巷道尽头是满园欲滴 的青梅。 的青梅。

“生无所息 有的人征服了险峰,又举目遥望更险峻的山崖;生无所息” 有的人征服了险峰,又举目遥望更险峻的山崖;生无所息” 的一种人, 探得了瑰宝,又跃跃于另一次奇异的冒险, 探得了瑰宝,又跃跃于另一次奇异的冒险,策马 的一种人, 路过梅园,却一心想着直奔边关,戍国杀敌。 路过梅园,却一心想着直奔边关,戍国杀敌。 执著的人 这样的人不是痴顽,而是执著。 这样的人不是痴顽,而是执著。他们在奔波里 生。 冲出生命的极限,在征服里体验生命的快乐, 冲出生命的极限,在征服里体验生命的快乐,在 生无所息里实现自己的终极意义。最伟大的战士 生无所息里实现自己的终极意义。 却渴望战死沙场,在死神带来的永恒憩息面前, 却渴望战死沙场,在死神带来的永恒憩息面前, “生有所息” 生有所息” 生有所息 他璨然微笑,死得其所。 他璨然微笑,死得其所。 一类人, 有的人驾一叶之扁舟,凌万顷之茫然, 有的人驾一叶之扁舟,凌万顷之茫然,却不想 一类人, 潇洒自如 到达任何彼岸,只是徜徉自适,听风饮露。 到达任何彼岸,只是徜徉自适,听风饮露。他们 的人生。 的人生。 秉烛夜游,访仙探鬼,只是感慨于岁月如寄,而 秉烛夜游,访仙探鬼,只是感慨于岁月如寄, 风光无限,不得遍赏。 风光无限,不得遍赏。 对举行文, 对举行文,两 这样的人不是放纵颓靡,只是潇洒自如。 这样的人不是放纵颓靡,只是潇洒自如。他们 部分不仅在内 容上形成对照, 在漫游里赏玩生命的细节, 在漫游里赏玩生命的细节,在驻足遐观里纪念流 容上形成对照, 逝的时间,在诚挚的诗篇里讴歌造化的神秀。 逝的时间,在诚挚的诗篇里讴歌造化的神秀。升 而且在语言形 式上统一。 式上统一。 仙的道人不过问红尘俗世,只在静坐修行中获得 仙的道人不过问红尘俗世, 人格的圆满,生命的休憩。 人格的圆满,生命的休憩。

故而生有所息,生无所息, 故而生有所息,生无所息,只是对不 同生活方式的一种注解。没有一种是尤 同生活方式的一种注解。 其高尚,没有一种又尤其鄙俗。 其高尚,没有一种又尤其鄙俗。真正活 出自我的人, 出自我的人,都在自己的生活中实现了 毕生的追求,获得了精神的完满。 毕生的追求,获得了精神的完满。生无 所息的人绝不会像汲汲于富贵的高老头 一样死在最后一次对金币的攫取,而如 一样死在最后一次对金币的攫取, 被缚的普罗米修斯, 被缚的普罗米修斯,在与天庭与痛苦的 不懈抗争中使精神永驻。 不懈抗争中使精神永驻。生有所息的人 绝不会像沉湎于安逸的“多余的人” 绝不会像沉湎于安逸的“多余的人”一 样死在颓散的床褥上,而如御风的列子, 样死在颓散的床褥上,而如御风的列子, 窥破了天地的厚道,乘六气之辨游弋于 窥破了天地的厚道, 苍茫的宇宙。 苍茫的宇宙。

辩证地结论。 辩证地结论。

对比中凸现、区 对比中凸现、 别,使看法更全 面,更无懈可击, 更无懈可击, 更具积极意义。 更具积极意义。

生无所息, 生无所息,本身也是在生命意 义里的一种慰息;生有所息, 义里的一种慰息;生有所息,也是 结尾让两者更趋 统一, 统一,并收束到 在愉悦祥和里对心灵的一种探求。 在愉悦祥和里对心灵的一种探求。 文题。 文题。 在西西弗斯推石上山的路上, 在西西弗斯推石上山的路上,也许 就有过陶谢的屐印, 就有过陶谢的屐印,叹赏过沿途的 风景,他们擦身而过,互道一声好。 风景,他们擦身而过,互道一声好。 我们也不妨放下执著的争辩, 我们也不妨放下执著的争辩,循着 人生的风景路且息且行。 人生的风景路且息且行。

三、论证方法 对比论证、比喻论证、例证、引证、 对比论证、比喻论证、例证、引证、类 比论证、事理论证等。 比论证、事理论证等。 四、说理方法 假言因果法、论据引申法、例后解说法、 假言因果法、论据引申法、例后解说法、 正反对比法等 正反对比法等。 要把文章写成议论文而非证明文, 要把文章写成议论文而非证明文,必须 变单纯举例为就例说理。例子举完了, 要变单纯举例为就例说理。例子举完了,马 上紧接着这个例子讲一点理, 上紧接着这个例子讲一点理,使得这个例子 更好地为证明观点服务。 更好地为证明观点服务。

1、假言因果法:用假设性的语言,把事物之间的因 、假言因果法:用假设性的语言, 果关系讲出来。 果关系讲出来。 事例:欧立西为了发明一种新药, 事例:欧立西为了发明一种新药,坚持进行实 失败了,总结教训再干,一直实验了606次,才 次 验,失败了,总结教训再干,一直实验了 获得了成功,制出了以实验次数命名的新药606。 获得了成功,制出了以实验次数命名的新药 。 议论一:由此看来,坚持到底就是胜利。 议论一:由此看来,坚持到底就是胜利。 议论二:新药的问世是坚持的结果。 坚持的结果 议论二:新药的问世是坚持的结果。假如欧立 西仅仅实验一次,失败后就撒手不干了, 西仅仅实验一次,失败后就撒手不干了,新药当然 不会问世。就是他实验了605次,失败了以后不再坚 不会问世。就是他实验了 次 失败了以后不再坚 也绝不可能有新药的制成;正是因为他坚持到 持,也绝不可能有新药的制成;正是因为他坚持到 了最后,才获得了最后的胜利。所以,可以说,坚 了最后,才获得了最后的胜利。所以,可以说, 持到底就是胜利。 持到底就是胜利。 提示:进行假设性的分析, 提示:进行假设性的分析,就是你举的例子是 正面的,那么你就从反面来假设分析; 正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子 是反面例子,你就从正面来进行假设。 是反面例子,你就从正面来进行假设。

2、论据引申法:从某个事例里面,可以设想出某种结果, 、论据引申法:从某个事例里面,可以设想出某种结果, 然后往那个方向引申一下。 然后往那个方向引申一下。 事例:缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德, 事例:缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德,并不因 为他出生卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑, 为他出生卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把蔺相如 推荐给赵王,得以出使秦国。 推荐给赵王,得以出使秦国。 推荐人才要出于公心,从国家利益出发, ①推荐人才要出于公心,从国家利益出发,不要考虑 个人。 蔺相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才, 个人。②蔺相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才,但未必 能旗开得胜,若是此去非但没有换回秦国的城池, 能旗开得胜,若是此去非但没有换回秦国的城池,连“天 下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了, 下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了,辱没了赵国的威 那么赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一个了事, 名,那么赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一个了事, 连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。 连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕 这些,他识才敢用,非常信任蔺相如,置个人安危于不顾, 这些,他识才敢用,非常信任蔺相如,置个人安危于不顾, 毅然把蔺相如推荐到赵王面前。 若非出于对国事的关心, 毅然把蔺相如推荐到赵王面前。③若非出于对国事的关心, 是难以做到的。 是难以做到的。

3、例后解说法:解说例子的中心是什么,或者解说这个 、例后解说法:解说例子的中心是什么, 例子跟中心有什么关系。 例子跟中心有什么关系。 事例:从前有一种病,这种病使人食欲不振, 事例:从前有一种病,这种病使人食欲不振,最后导 致人死亡,在当时几乎是不治之症。有一位化学家, 致人死亡,在当时几乎是不治之症。有一位化学家,也得 了这种病。有一天他路过一个村子, 了这种病。有一天他路过一个村子,村里的人听说他有这 个病,于是乎告诉他,我们这个村里面有一种神水,一口 个病,于是乎告诉他,我们这个村里面有一种神水, 井里的水,能治你的病。化学家听了,照办了, 井里的水,能治你的病。化学家听了,照办了,就去喝那 个水,结果病好了。病好了以后,化学家就想: 个水,结果病好了。病好了以后,化学家就想:为什么这 个水能救我啊? 个水能救我啊?结果就是这么一个村子里的人们从来不曾 想过的问题,促使化学家去研究, 想过的问题,促使化学家去研究,最后化学家发现水里含 有芒硝,芒硝救了他,因此他发现了芒硝的药用作用。 有芒硝,芒硝救了他,因此他发现了芒硝的药用作用。 议论:村里的人就知道能治病,想了没有,从来不想; 议论:村里的人就知道能治病,想了没有,从来不想; 化学家想了,发现芒硝了,说明了什么?正所谓“ 化学家想了,发现芒硝了,说明了什么?正所谓“于不疑 处有疑 方是进矣” 是发现矛盾的钥匙, 处有疑,方是进矣”。“疑”是发现矛盾的钥匙,“思” 是解决矛盾的方法,发现矛盾是解决矛盾的开端, 与“学”是解决矛盾的方法,发现矛盾是解决矛盾的开端, 便是“ “疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。

4、正反论证法:一种情况是举一个正面例子和一个反面例子 ,还要 、正反论证法: 对这两个例子进行分析;或者举一个例子, 对这两个例子进行分析;或者举一个例子,这个例子里面含有正反两 种因素,从正反两个方面加以对照性分析。 种因素,从正反两个方面加以对照性分析。 事例:孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略, 事例:孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略, 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时, 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒 他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言, 他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被 挖去膝盖骨,不得展其才志。 转到另外一个方面。 挖去膝盖骨,不得展其才志。而,转到另外一个方面。而齐王听说孙 膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。 膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军终于有了 马陵道之胜。 马陵道之胜。 议论一:好集体不会埋没人才。 议论一:好集体不会埋没人才。 议论:同是孙膑,为何落得两种境遇呢? 议论:同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效劳于优劣 不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸, 不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸, 偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。 偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集 体中,如何施展大志呢? 又出现“ 又转向另一面了。 体中,如何施展大志呢?而,又出现“而”了,又转向另一面了。而 齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心, 齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙 膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用。可见, 膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用。可见,好集体不会埋 没人才。 没人才。 提示:正反论证法重在分析,不重例子。跟举一个例子、 提示:正反论证法重在分析,不重例子。跟举一个例子、举两个 例子一对比就完事不是一回事。 例子一对比就完事不是一回事。

引用名言名句,仅仅简单地引一下就完,效果不好。 引用名言名句,仅仅简单地引一下就完,效果不好。 最好 也能分析一下引用的话 这叫披文示意 分析一下引用的话, 披文示意。 也能分析一下引用的话,这叫披文示意。披露一段文字解释它 的含义。披露文字解释含义在解释含义过程当中, 的含义。披露文字解释含义在解释含义过程当中,使得这一段 话更有说服力,更能证明观点。 话更有说服力,更能证明观点。 事例:常见有这种人,遇事总是自惭形秽。我认为, 事例:常见有这种人,遇事总是自惭形秽。我认为,做人 还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经说过: 有大狗, 还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经说过:“有大狗,有 小狗,但小狗无需因大狗的存在而惶惑。” 小狗,但小狗无需因大狗的存在而惶惑。 契诃夫的话不是证明了这个道理吗?但说服力很强吗? 契诃夫的话不是证明了这个道理吗?但说服力很强吗? 议论:天下人也是如此这般。 有大狗,有小狗” 议论:天下人也是如此这般。“有大狗,有小狗”就如人 世间存在有能力、有风度、有才华的人们, 世间存在有能力、有风度、有才华的人们,也存在各方面略有 些不足的人。天下事纷繁复杂,天下人更是多种多样, 些不足的人。天下事纷繁复杂,天下人更是多种多样,这是自 然选择的结果。 但小狗无需因大狗的存在而惶惑” 是的, 然选择的结果。“但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。是的, 小狗的存在自有其价值,自有其自然选择的位置, 小狗的存在自有其价值,自有其自然选择的位置,何必因为 就在“ 者面前惶惑不安呢?大狗是小狗长成的, “小”就在“大”者面前惶惑不安呢?大狗是小狗长成的,如 果小狗们自轻自贱,纵使长成大狗, 果小狗们自轻自贱,纵使长成大狗,也会在自卑的压迫下碌碌 无为。何况,小狗的娇媚,表演技能的高超, 无为。何况,小狗的娇媚,表演技能的高超,也是大狗们望尘 莫及的。 莫及的。

关于提高写作水平的建议 多看一点好的作文,多看有评语的作文, 多看一点好的作文,多看有评语的作文,而且要 讲究步骤: 讲究步骤: 第一步先看题目; 第一步先看题目; 第二步想,要我写这个,我怎么写; 第二步想,要我写这个,我怎么写; 第三步看文章,看看人家是怎么写的; 第三步看文章,看看人家是怎么写的; 第四步分析, 人家的写法比我强在什么地方, 第四步分析 , 人家的写法比我强在什么地方 , 我自己刚才想的写法是不是也有比他强的, 我自己刚才想的写法是不是也有比他强的 , 他这个 写法哪些地方还可以提高, 写法哪些地方还可以提高 , 我刚才想的是不是有些 地方还可以提高。 地方还可以提高。 第五步看评语, 老师怎么评的, 第五步看评语 , 老师怎么评的 , 老师说的这篇 文章的优点缺点, 文章的优点缺点 , 跟你刚才对这篇文章的评价一样 不一样。 不一样。

练习一:在下面的故事后面加段议论 论证 练习一 在下面的故事后面加段议论,论证“人生只有 在下面的故事后面加段议论 论证“ 经过磨砺才能真真实实地体味到生活的原味与魅力 或者论证"人生需要要激情 “(或者论证 人生需要要激情 或者论证 人生需要要激情"). 一位屡屡失意的年轻人去请教一位得道高僧.高僧 一位屡屡失意的年轻人去请教一位得道高僧 高僧 明白他的来意后,便在他面前放了两只装满了茶叶的杯 明白他的来意后 便在他面前放了两只装满了茶叶的杯 他用温开水冲了一杯,叫年轻人喝 子,他用温开水冲了一杯 叫年轻人喝 年轻人细细喝了 他用温开水冲了一杯 叫年轻人喝.年轻人细细喝了 几口,发现一点香味也没有 发现一点香味也没有.高僧又用沸开水冲了另一 几口 发现一点香味也没有 高僧又用沸开水冲了另一 没冲满,只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着 杯,没冲满 只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着 一会 没冲满 只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着,一会 一丝细微的清香便缓缓地从杯中溢出来.接着 儿,一丝细微的清香便缓缓地从杯中溢出来 接着 高僧 一丝细微的清香便缓缓地从杯中溢出来 接着,高僧 又往杯里加了点沸开水,一共加了三次水 一共加了三次水,里面的茶叶 又往杯里加了点沸开水 一共加了三次水 里面的茶叶 一次比一次沉浮得厉害.年轻人闻到的是沁人心脾的芳 一次比一次沉浮得厉害 年轻人闻到的是沁人心脾的芳 他细细地品味了一会儿,满意地点了点头 香,他细细地品味了一会儿 满意地点了点头 说一切都 他细细地品味了一会儿 满意地点了点头,说一切都 明白了. 明白了

为什么同样的茶叶,一杯索然无味 一杯却香气四 为什么同样的茶叶 一杯索然无味,一杯却香气四 一杯索然无味 关键在于两种不同温度的水.茶叶的形成是磨 溢 ?关键在于两种不同温度的水 茶叶的形成是磨 练的积淀,在烈日下开花 在暴雨中成长 练的积淀 在烈日下开花,在暴雨中成长 在火焰上焙 在烈日下开花 在暴雨中成长,在火焰上焙 制.没有更多在沸水中的磨砺 怎能使那种浸渍在茶叶 没有更多在 水中的磨砺,怎能使那种浸渍在茶叶 血液里的清香散发出来 其实,人生就犹如一片茶叶 只有在艰难险阻中 其实 人生就犹如一片茶叶,只有在艰难险阻中 人生就犹如一片茶叶 沉浮,在痛苦辛酸中磨砺 才能真真实实在体味到 沉浮 在痛苦辛酸中磨砺,才能真真实实在体味到 在痛苦辛酸中磨砺 生活的原味与魅力.在那一次次的沉浮与磨砺中 生活的原味与魅力 在那一次次的沉浮与磨砺中, 在那一次次的沉浮与磨砺中 生命便变得光彩照人芳香四溢. 生命便变得光彩照人芳香四溢

为什么同样的茶叶,一杯索然无味 一 为什么同样的茶叶 一杯索然无味,一 一杯索然无味 杯却香气四溢 ?关键在于两种不同温度 的水.人生如茶 那生命的激情就如同那 的水 人生如茶,那生命的激情就如同那 人生如茶 沸腾的开水.没有沸腾的开水 冲不出茶 沸腾的开水 没有沸腾的开水,冲不出茶 没有沸腾的开水 叶的芳香;没有生命的激情 激不起生命 叶的芳香 没有生命的激情,激不起生命 没有生命的激情 的浪花.心灰意冷 庸懒懈怠只能消磨人 的浪花 心灰意冷,庸懒懈怠只能消磨人 心灰意冷 的毅志. 的毅志

东方中学高三金钥匙系列课件 20112011-1-28 35

高考的写作要求( 高考的写作要求(三种能力八个要点)
一、选材立意能力
1、准确把握题意。 准确把握题意。 2、思想健康,感情真实,力求有新意。 思想健康,感情真实,力求有新意。 能根据要求选择恰当的材料,内容具体,中心明确。 3、能根据要求选择恰当的材料,内容具体,中心明确。

二、结构布局能力
4、结构完整、严谨。 结构完整、严谨。 层次分明,条理清晰。 5、层次分明,条理清晰。

三、语言表达能力
6、语言文字规范,文面整洁。 语言文字规范,文面整洁。 能综合运用多种表达方式。 7、能综合运用多种表达方式。 表述通顺、连贯、得体,力求有文采。 8、表述通顺、连贯、得体,力求有文采。
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 36

立好框架, 立好框架,赢得全局
立好总体框架是提高分数的重要手段。 立好总体框架是提高分数的重要手段。 应试作文因时间匆促,不可能反复琢 应试作文因时间匆促, 磨,必须以基本结构模式为拐棍, 必须以基本结构模式为拐棍, 迅速立好框架,才能步步到位,写 迅速立好框架,才能步步到位, 出与试题要求切合的文章,赢得全 出与试题要求切合的文章, 局,获得好评。 获得好评。
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 37

立好框架的标准有四条 一是“三论”完整; 一是“三论”完整; 引论” 本论” (即“引论”、“本论”、“结 论”) 二是层次分明; 二是层次分明; 三是衔接自然; 三是衔接自然; 四是首尾呼应。 四是首尾呼应。
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 38

议论文写作的一般结构 议论文写作的一般结构 一般
一、提出问题——论点 提出问题 论点 二、分析问题——论证 分析问题 论证 分论点一 分论点二 分论点三 …… 三、解决问题或联系实际 解决问题或联系实际 四、得出结论
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 39

道理论证 正反事例

尝试为下面一篇文章写提纲

学会历史般的旁观
在蝶的眼中,花是天使, 在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生 命的甘露; 命的甘露; 在花的眼中,蜂是挚友, 在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生 命的延续。 命的延续。 然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋, 然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋, 在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。 在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。 爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎, 爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎,历史会 还给我们一份真实的面目。 还给我们一份真实的面目。
提出问题:起兴, 提出问题:起兴,亮出论题
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 40

霸王骑着乌骓化为了鬼雄, 霸王骑着乌骓化为了鬼雄,虞姬将生命之花化作 骑着乌骓化为了鬼雄 了矛尖的湛蓝,于是心被感动了, 了矛尖的湛蓝,于是心被感动了,那殿上之君只不过 是无耻小人,听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬” 是无耻小人,听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”, 就热血沸腾。 就热血沸腾。 可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸 没了他,哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲? 业。没了他,哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲? 没了他,哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙? 没了他,哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙? 历史长河滚滚奔流,告诉我们——— ———刘邦比项羽 历史长河滚滚奔流,告诉我们———刘邦比项羽 事例分论二 更有才能去成就一番霸业。 更有才能去成就一番霸业。 炀帝踏着龙舟走向江南的七月 踏着龙舟走向江南的七月, 炀帝踏着龙舟走向江南的七月,黎民抱着妻小沿河 悲恸。于是血被激怒了, 悲恸。于是血被激怒了,那由南向北奔流的运河不再 雄浑,那滔滔河水浸透了百姓的血泪。 雄浑,那滔滔河水浸透了百姓的血泪。
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 41

事例分论一

可是就是这条劳民伤财的大运河, 可是就是这条劳民伤财的大运河,书写了大都 事例分论三 的辉煌,托起了沿河的点点明珠之城。 的辉煌,托起了沿河的点点明珠之城。 历史的车轮滚滚向前,告诉我们——— ———京杭大运 历史的车轮滚滚向前,告诉我们———京杭大运 河灭了一个隋朝,却也开辟了更辉煌的盛世。 河灭了一个隋朝,却也开辟了更辉煌的盛世。 太宗云“水能载舟,亦能覆舟” 太宗云“水能载舟,亦能覆舟”,开创贞观之治 的盛世。人们对此双手挥舞高呼“明君” 伟人” 的盛世。人们对此双手挥舞高呼“明君”、“伟人”。 可即使是这样一代圣明, 可即使是这样一代圣明,我们又怎能忘了玄武 门前的血泊? 门前的血泊? 历史的高峰回响着一个声音: 历史的高峰回响着一个声音:“再伟大的君 他的身后也有白骨累累,血汗斑斑。 王,他的身后也有白骨累累,血汗斑斑。”
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 42

跳出爱憎后的我们, 跳出爱憎后的我们,会有一双清澈灵动 的心眼。环视世间一定会有新的认知, 的心眼。环视世间一定会有新的认知,更加公 更加客观。 正、更加客观。 以清澈的眼审视自己,对于任何过失, 以清澈的眼审视自己,对于任何过失,“有 则改之,无则加勉” 以灵动的心审视世界, 则改之,无则加勉”;以灵动的心审视世界, 对任何对错,保留一份最真实的了解。 对任何对错,保留一份最真实的了解。 给所有的事物一个旁观的眼神, 给所有的事物一个旁观的眼神,让历史的 车辙辗过额头, 车辙辗过额头,留下赞许的痕迹。 重申或深化论题
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 43

此文属于议论性散文的并列式结构
提出问题:起兴, 提出问题:起兴,亮出论题 分析问题: 分析问题:并列论证 分论一(事实材料) 分论一(事实材料) 过渡句或过渡段(最好有次环节, 过渡句或过渡段(最好有次环节,这样可 使文章结构更清晰) 使文章结构更清晰) 分论二(事实材料) 分论二(事实材料) 过渡句或过渡段 分论三(事实材料) 分论三(事实材料) 结尾: 结尾:重申或深化论题
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议论文写作提纲的构思
一、确定题目 (论述的问题或论点) 论述的问题或论点) 二、确定论点以及怎样引出论点 三、围绕论点确定几个论据 (包括道理论据以 及与之相配套的事实论据) 及与之相配套的事实论据) 四、确定论据之间的连接方式 (使读者更能清 楚地看清文章的论证脉络,条理清楚) 楚地看清文章的论证脉络,条理清楚) 五、确定从哪方面来联系实际或解决问题 六、确定结论,即如何收尾。 确定结论,即如何收尾。
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 45

尝试列提纲写作文 作文题
“你可能委屈,你可能不服,但是你被淘 你可能委屈,你可能不服, 汰了。”这是央视“挑战主持人”马东送给挑 汰了。 这是央视“挑战主持人” 战者下台时的一句话。面对失败, 战者下台时的一句话。面对失败,有人说我还 会再来,有人说我能走上这个舞台就是成功。 会再来,有人说我能走上这个舞台就是成功。 面对生活,人们有不同的心态。请以“ 面对生活,人们有不同的心态。请以“生 活的态度”为话题写一篇议论文。 活的态度”为话题写一篇议论文。 要求:题目自拟,不少于800 800字 要求:题目自拟,不少于800字。
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 46

围绕中心论点选取恰当的论证材料 实例一: 论点: 实例一: 论点:生活需要宽容
论据: 论据:1、宽容是中华民族的传统美德,是中华文明 宽容是中华民族的传统美德, 发展的重要构件 (千里修书只为墙,让他三尺又何妨。) 千里修书只为墙, 千里修书只为墙 让他三尺又何妨。 宽容是人与人友好交往的桥梁, 2、宽容是人与人友好交往的桥梁,是人们心灵沟通的 桥梁。 桥梁。 以廉颇与蔺相如的故事来论证) (以廉颇与蔺相如的故事来论证) 宽容是一个人文明素养的具体体现, 3、宽容是一个人文明素养的具体体现,也是事业成功 的保证。 的保证。 以唐太宗容忍魏征的事例来论证) (以唐太宗容忍魏征的事例来论证) 缺少了宽容, 4、缺少了宽容,人们将在斤斤计较中与人结 怨,在 睚眦必报中与人结仇,在水火不容中同归与尽。 睚眦必报中与人结仇,在水火不容中同归与尽。 47 2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 联系现实生活中人与人的交往来论证) (联系现实生活中人与人的交往来论证)

围绕中心论点选取恰当的论证材料
实例二: 实例二:
论点: 论点:坦然面对生活 论据: 论据:1、坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。 坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证) 以贝多芬挑战命运的事例来论证) 2、坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 (以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证) 以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证) 3、坦然更是一种自信,一种平淡中的自信。 坦然更是一种自信,一种平淡中的自信。 (以梵高自杀的事例从反面进行论证) 以梵高自杀的事例从反面进行论证)
2011-1-28 东方中学高三金钥匙系列课件 48

道理论据 一

习作欣赏 坦然面对生活

提出论点

有人感喟,生活就像一条崎岖的山路, 有人感喟,生活就像一条崎岖的山路,坑坑洼洼 ——活着太累! 活着太累! 活着太累 有人嘘叹,生活就像一杯白开水,无滋无味—— 有人嘘叹,生活就像一杯白开水,无滋无味 活着真烦! 活着真烦! 其实生活是一幅美丽的画,一曲动听的歌, 其实生活是一幅美丽的画,一曲动听的歌,一首 欢快的诗——活着真好! 活着真好! 欢快的诗 活着真好 做到这一点,其实也很简单, 做到这一点,其实也很简单,只要你能坦然地面 对生活。 对生活。 那么,什么是坦然呢? 那么,什么是坦然呢? 坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。 坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。生活的 道路上总会有这样或那样的挫折, 道路上总会有这样或那样的挫折,只要你能在逆境中 2011-1-28 49 奋起,不向困难低头,你就是最终的胜利者。 奋起,不向困难低头,你就是最终的胜利者。
东方中学高三金钥匙系列课件

事实论据一

道理论据二

贝多芬就是这样的人,他的一生多灾多难: 贝多芬就是这样的人,他的一生多灾多难:情人 就是这样的人 抛弃了他,疾病死缠着他, 抛弃了他,疾病死缠着他,最终甚至于失去了音乐家 最宝贵的听觉。可他却说: 我要扼住命运的咽喉。 最宝贵的听觉。可他却说:“我要扼住命运的咽喉。” 在这种顽强精神的支撑下,他创作出了许多如《 在这种顽强精神的支撑下,他创作出了许多如《命运 交响曲》一样的经典乐曲。 交响曲》一样的经典乐曲。 坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。鲁迅说 伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸 过:“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸 来迎接悲惨的厄运, 来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不 幸。” 面对失败或挫折,不要灰心, 面对失败或挫折,不要灰心,因为上帝在这里关上了 就会在别处打开了窗。 门,就会在别处打开了窗。 爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次 仅为电灯所做的实验就达十二万多次, 爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次,如 东方中学高三金钥匙系列课件 果他一遇到失败就缺乏勇气, 果他一遇到失败就缺乏勇气,也许我们人类至今还处 2011-1-28 50 事实论据二 于黑暗之中。 于黑暗之中。

道理论据三

事实论据三

坦然更是一种平淡中的自信。泰戈尔说过: 坦然更是一种平淡中的自信。泰戈尔说过:“天 空没有留下我的痕迹,但我已飞过。 空没有留下我的痕迹,但我已飞过。”这不是对 坦然”最好的诠释吗?是的, “坦然”最好的诠释吗?是的,许多事情的结局我 们不可预料,也承担不起,我们只需尽力而为, 们不可预料,也承担不起,我们只需尽力而为,但 求无愧于心。 求无愧于心。 梵高是个伟大的天才画家 他的《向日葵》 是个伟大的天才画家, 梵高是个伟大的天才画家,他的《向日葵》名 扬世界,可是他不能坦然地面对生活, 扬世界,可是他不能坦然地面对生活,错误地选择 了死亡。我们在哀其不幸的同时,也同样怒其不争。 了死亡。我们在哀其不幸的同时,也同样怒其不争。 请记住:没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸; 请记住:没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸; 没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅; 没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的 芬芳,可以有小草的翠绿;没有高山的雄伟, 芬芳,可以有小草的翠绿;没有高山的雄伟,可以 有平原的辽阔!生活中没有旁观者,只有当事人。 有平原的辽阔!生活中没有旁观者,只有当事人。 所以,我们只有坦然地面对生活, 所以,我们只有坦然地面对生活,生活才能给 2011-1-28 51 东方中学高三金钥匙系列课件 我们以快乐的体验。 我们以快乐的体验。 结论

怎样使各论据能有条理地串连起来? 怎样使各论据能有条理地串连起来? 实例: 实例:
论点: 论点:坦然面对生活 论据: 论据:1、坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。 坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证) 以贝多芬挑战命运的事例来论证) 2、坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 (以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证) 以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证) 3、坦然更是一种自信,一种平淡中的自信。 坦然更是一种自信,一种平淡中的自信。 (以梵高自杀的事例从反面进行论证) 以梵高自杀的事例从反面进行论证)
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怎样使各论据能有条理地串连起来? 怎样使各论据能有条理地串连起来? 实例一: 实例一:
论点:面对生活,我们要多一份勇气。 论点:面对生活,我们要多一份勇气。 论据: 多一份勇气,你将多了一份自信,一份信心。 论据:1、多一份勇气,你将多了一份自信,一份信心。 多一份勇气,你将多了一份豪气,一份气势。 2、多一份勇气,你将多了一份豪气,一份气势。 多一份勇气,你将多了一份动力,一份力量。 3、多一份勇气,你将多了一份动力,一份力量。

思考:这三个论据是通过什么来连接的? 思考:这三个论据是通过什么来连接的?这种 连接方式有什么作用? 连接方式有什么作用? 明确:以首括句的排比句式进行连接。 暗连) 明确:以首括句的排比句式进行连接。 暗连) 排比句式进行连接 ( 结构显得很工整,论证显得很有气势。 结构显得很工整,论证显得很有气势。
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怎样使各论据能有条理地串连起来? 怎样使各论据能有条理地串连起来? 实例二: 实例二:
论点:失败并不可怕,可怕的是不能承认失败。 论点:失败并不可怕,可怕的是不能承认失败。 论据: 首先,只有承认了失败, 论据:1、首先,只有承认了失败,才能正确认识 成功,追求成功。 成功,追求成功。 其次,只有承认了失败,才能追根溯源, 2、其次,只有承认了失败,才能追根溯源, 总结教训,获得成功。 总结教训,获得成功。 再次,如果不承认失败, 3、再次,如果不承认失败,只能是自欺欺 结果将是一事无成。 人,结果将是一事无成。

思考:这三个论据是通过什么来连接的? 思考:这三个论据是通过什么来连接的?这种 连接方式有什么作用? 连接方式有什么作用? 明确: 节首序词的形式进行连接 (明连) 的形式进行连接。 明确:以节首序词的形式进行连接。 明连) 2011-1-28 层次分明,条理清晰。 54 层次分明,条理清晰。
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小结: 小结: 一篇考场佳作的标准有如下几方面: 一篇考场佳作的标准有如下几方面: 一、切题 1、实扣:文章的内容与话题或材料有实际的本 实扣: 质的联系和契合,不是貌合神离的。 质的联系和契合,不是貌合神离的。 2、明扣:文章中有与话题或材料相似的明显的 明扣: 语句。 语句。 3、全扣:标题、开头、主体段落、结尾等处处 全扣:标题、开头、主体段落、 体现观点。 体现观点。
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二、明晰 1、书写清晰。 书写清晰。 清晰 2、主旨明确。将主旨用精练的语言表达出来, 主旨明确。将主旨用精练的语言表达出来, 明确 并将这一句放在明显的位置上,如标题、开头、 并将这一句放在明显的位置上,如标题、开头、 结尾或独立成段。 结尾或独立成段。 3、结构简化。议论文以并列式或层递式最好, 结构简化。议论文以并列式或层递式最好, 简化 还要有过渡句或过渡段。 还要有过渡句或过渡段。 4、语言干净利落。句子短小一点,成分清楚, 语言干净利落。句子短小一点,成分清楚, 干净利落 一看便知其义。 一看便知其义。 、感情真实激越。 52011-1-28 真实激越。 感情真实激越东方中学高三金钥匙系列课件
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三、充实。 充实。 1、素材丰富而不滥。 素材丰富而不滥。 2、语言厚重而富有文化氛围。 语言厚重而富有文化氛围。 四、文采。 文采。 句式多变,修辞用得精彩,句子有诗意。 句式多变,修辞用得精彩,句子有诗意。 五、创新。 创新。 最好有一点的创新:观点新 、素材新、 最好有一点的创新: 素材新、 构思新、语言新。 构思新、语言新。
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