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4围绕中心精心选材ppt


曾有这样一个故事——
他说:“大师在告诉我:天下找不到 一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是 先有网的中心,再一圈一圈的围绕中 心编织。”

围绕中心选材

训练目标:

1 、掌握写文章首先要确定 好主旨。 2 、围绕中心选择好的材料。 3、合理选材,中心明确。

要说选材,先谈中心(主

题、主旨)。
什么是中心呢?

?简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事
或写景状物,都不只为描述一个现象或记叙一个过程,而是借记 叙描写内容,使读者受到启发,使作者表露感情、态度等。

?确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。

怎样确立中心(主旨)?
?①正确:中心思想要积极向上。 ?②新颖:即要求不落俗套,不老调 重弹,能给读者耳目一新的感觉。 ?③集中:中心始终如一。若有多个 中心,文章就会紊乱,读者就会摸 不着头脑,不知道作者底要说什么。

什么是选材?
选材,就是根据主旨的需要, 有目的的选择恰当的材料来表现 主题,使文章产生最好的效果。

材料与中心(主旨)

?1、中心思想是文章的灵魂, ? 材料是文章的血肉。 ?2、中心思想从材料中提炼, ? 还要靠材料来表现。

一 、( 从做 生生 活活 有 中心 寻人 ) 找

校园生活 ↗

1.亲身经历

2.亲眼所见 亲耳所闻

→ 家庭生活



社会生活

直接材料

1.历史 ( 从做 阅阅 2 . 文学作品 读 读 有 中心 挖 人 3、报纸、杂志 ) 掘
间接材料

二 、



著名的人物和事件



典型的形象及 经典的情感寄托 与描写



人物及故事

①写有用的, 不写没用的

②写典型的, 不写一般的

怎样 选材

以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你,会选择下列哪些材料?

? A他有时候一边吃饭一边看书。 ? B他常常一边看电视一边看书。 ? C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 ? D他的问题特别多,总是喜欢问为什么。 ? E他的作业认真,都是“优”。 ? F他从不抄袭别人的作业。 ? G他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题。 ? H在课堂上,他举手是最积极的,而且敢于向老师表明 自己的观点. ? I下雨天,他能因为一个问题跑到老师家。 ? J他从不迟到早退。 ? K他看到老师总是主动问好。 ? L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉…… 《我的老师》 老师带病坚持上课冒雨给学生补课, 深夜批改作业。 《最疼爱我的人》 妈妈晚上冒雨送我去医院看病,陪 了我一个晚上,早上醒来时,她的 双眼布满了血丝。

围绕 “母爱”这个主题,你选择哪些材料? 1.我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说: “学校条件太差了,就在家治好了再去上学!” 2.我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是 个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!” 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了, 狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人 家去。 4.母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把 他扭送到派出所去了。 5.母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往, 但却经常注意我与什么样的人往来。

你选对了吗?
1.虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该 选的题材,所以不能选。 2.围绕中心,而且深刻。母亲独特的爱,是一 种新颖的爱的方式,多下笔墨能成为好的材料。 3.题材虽然是母爱,但太多人写,写不出自己 的特色。 4.与母爱无关的材料,实际该材料是说的母亲 见义勇为。 5.母爱的一种既尊重孩子,又关心孩子的新材 料,很少有人写,此材料容易得高分。

学生习作: 写母亲一直关心“我”学习,其中有一段: 记得我六岁的那一年,有一天晚上 妈妈摸着他的头,意味深长地对我说: “明明,你明天就上一年级了,就要成 为一名小学生了,不能再像以前那么贪 玩了,以后要好好学习,天天向上,长 大以后成为一名科学家,好好建设我们 的祖国。”

材料分析

?1、材料陈旧,不是当下发生的 事情。 ?2、内容空洞,刻意说教。 ?不仅不是好材料。还是十分蹩 脚的材料,选择此材料分数必 定十分之低。

练习一:
? 《生活中一件有趣的事》可以选: ? 《生活中一件新鲜的事》可以选:

? 第1件:奶奶快60岁了,参加了时装表演队,在电视台 举办的比赛中,获得了老年组第一名。 ? 第2件:个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺, 与外国老板竞争。午饭时,人们排队纷纷购买中国式快 餐。 ? 第3件:为庆祝妈妈生日,爸爸亲自下厨房烧菜。一边 看菜谱,一边操作,如此精心却忘了放盐,若得全家人 开怀大笑。 ? 第4件;我是城里的孩子,假期去农村姥姥家,亲眼看 到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。

练习二:题目——送别 ?要求:把你能想到的送别的材料用 简洁的话写下来。

题目:送



学生 A :我每天去上学,妈妈都送我出家门,表 现她对我的关心。 学生 B :我的一个亲人或朋友将要到远方去,我 在车站送他走,表现出亲人或朋友之间难舍难离 的感情。 学生 C :我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送 别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D :我去远方读书,临行时我心爱的小狗送 了一段又一段路,写出人与动物之间的真情。 学生 E :我的爷爷去世了,在下葬时我为他送别, 写出人与人之间的“死别”的悲情。

例如:幸福是什么?幸福有时是一 种拥有,有时是一种等待,有时是 一种感动。收获是一种幸福,付出 也是一种幸福;功成名就是幸福, 淡泊宁静也是幸福……其实幸福就 在我们身边,在我们点点滴滴的生 活中,在我们成长道路上的每一个 脚印里。请以”这就是幸福为题” 写一篇作文

选 材 妙 计

有用 典型 新颖 具体

组 材
1、安排好段落和层次 2、安排好材料的详略
3、安排好过渡和照应





显然,只有主旨或只有材料都 是不行的。主了主旨,没有材 料,文章就象是一个空架子; 有了材料,没有主旨,也只不 过是一堆没有用的东西。 这里 就是要掌握一点:材料要围绕 中心,围绕着主旨选材。

作业:
1、你哭过吗?你看过别人哭过吗?你(或 者别人)为什么哭?是怎样哭的?哭之后又 怎样了? 以《那一次,我哭了……》为题,写一篇作 文,回答上面的问题,500字左右,要写得 精当,中心明确,语言生动、内容实在。 2、《他(她)哭了》


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