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我的笔筒教学设计与反思


教学设计 基本信 息 教材分 析 初一的学生比较有好奇心,本课围绕创作笔筒这一话题,激发学生的创 名称 所属教材目录 创作——我的笔筒 课时 1 课时 针对初一学生的兴趣爱好及个性特征,进行适当的引导的。 学情分 析 作能力。通过这一活动体会综合实践课程的特点,课堂强调学生的主体地位, 创设适于学生发挥的宽松的课堂氛围。 知识与能力 通过本课教学,培养学生良好的劳动习

惯与意志品质, 培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操。 目标 教学目 标 过程与方法 通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会 泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。 目标 情感态度与 通过本课教学, 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 价值观目标 旺盛的创造力和空间思维能力。 教学重 难点 教学策 略与 设 计说明 重点 难点 不同形状笔筒关键部位的制作方法。 不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。 活动准备:1.关于笔筒的图片、相关文本资料等; 2.学生奖励方案制定表; 3.多媒体设备; 教学过程 教学环 节 (注明 每个环 节预设 的时间) 导入新 上一节课我们每人都设计了一张笔 学生观察白板上 利用学生 教师活动 学生活动 设计意图 筒素描稿,课前教师选出一部分作品贴 在白板上,同学们请看白板,你认为哪 (3 分) 一幅伤口设计新颖,构思巧妙?同学们 设计得都很好,比第一课的作品既新颖 又增加难度,那么怎样才能制作成功 呢?今天我们就来学习几种制作方法。 课 的设计稿。 学生选出 最佳设计稿 2——3 幅。 学生知道本节课 学习的内容, 产生制 作的兴趣。 自己的设计稿 为实例, 激发学 生学习的兴趣。 讲解演示 (7 分) 认真思考并回答问 学生自觉思 题。 考问题,归纳总 提出问题:同学们注意观察,教师 充分调动自己的学 结作品的共同 将大家的设计稿分成了四类,大家想一 习积极性,认真观察, 点。 想,每一类设计稿有什么共同点?(可 同学间可互相讨论: 认 提问 4——6 名学生) 同学们回答得十分 真思考, 按自己想象回 正确下面用简短的话概括一下大家的答 答问题。 学生认真听教 案:第一类,直筒型;第二类,装饰型; 师总结。 思考与自己的 教师针对学生 第三类,转折型;第四类,圆底型。第 想象, 从而提高自己观 设计稿难点进行 一类设计与第一节课制作的作品基本相 察、总能力。 讲解示,扫除操 似,按照第一课讲解的方法制作。第二 观看设计稿, 回忆 作碍。 类设计看上去比较复杂, 大家仔细观察, 第一节课的制作方法。 坯体的主体与第一类相似,坯壁外面有 学生认真听教师讲 复杂的装饰物,我们只需多抹泥浆将装 课。 观察实物, 弄清操 利用新工具 饰物粘牢即可。第三类作品转折较多, 作方法。 激发学生制作兴 教师教大家用一种新工具:电吹风。第 观察教师的演示步 趣。 四类作品底部是圆形,教师也教大家用 骤, 形成自己动手制作 一种新工具:石膏模子。 (展示新工具, 笔筒的思路。 演示其使用方法,强调安全作用步骤。 ) 学习新工具的安全使 用方法,记住操作要 点。 按学生设计稿的类别,将学生分成 按设计稿的类别, 培养劳动纪 四组,分发工具,强调安全使用方法。 自动组成小组, 领取工 律性。 具。 学生在乐曲中充 明确作业内 分发挥想象力, 动手实 容,有兴趣,有 践操作。 学生操作时思 信心完成作业。 维活跃,根据实际造 型,主动改变设计稿, 有创意地进行制作。 动 手能力差的学生经过 指导, 能完成制作。 同 学之间互相

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