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两个外国美术流派课堂实录


两个外国美术流派课堂实录

教学过程 一、导入 部分 教师活动: 课件展示教材中的两幅作品:安格尔的《多米尼亚》和马奈的 《福利· 贝热尔的吧台》 ,引导学生仔细观察二者的区别。 教师活动: 提问:所看到的两幅作品在直观视觉上有什么不同? 学生活动:学生欣赏、讨论、观察二者之间的区别。 学生甲回答:这两幅画颜色感觉不一样,前者暗一些,后者亮一些。 教师活动:这

位同学主要是说了颜色方面的感觉,说的很好,观察很仔细, 的确在颜色方面区别。引导,还有不有同学从其他反面说说。 学生乙回答:前面一副画感觉像照片,后面的感觉看到不是很清楚。 教师活动: 这位同学回答的很好, 他从形体也就是造型上说出了不同。 引导, 在学生回答的基础上进行引申:安格尔的作品造型精细,色彩和谐;马奈的作品 造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。问:大家可不可以告诉我他们是不 是不一样。 学生齐答:不一样。 教师活动:这就是我们今天要学习的课题《两个外国美术流派》 ,课件展示 今天的课题。 二、讲授新课部分 课件展示两幅作品新古典主义画派与印象主义画派 教师活动: 指出两幅作品所代表的的画派——新古典主义画派与印象主义画 派,并说明本节课的授课重点:了解;两个流派的基本风格和特点,及其之间的 差异。 课件图片展示古罗马、 古希腊和古典主义艺术的一些代表性作品, 如作品 《蒙 娜丽莎》 、雕像《断臂维纳斯》等。 提问: 这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较接近?知不知道这两幅作品? 学生活动:学生看图片,小组讨论后分析回答。 学生甲回答:第一幅叫《蒙娜丽莎》 ,是达芬奇的作品。 学生乙回答:第二幅叫《维纳斯》 ,感觉都比较像 《多米尼亚》那副画。 学生丙…回答:……

教师活动:表扬两位同学的美术知识很丰富,同时引入“新古典主义”的概 念——力求恢复古典美术(主要指希腊美术和罗马美术)的传统,强烈追求古典 式的宁静、凝重和考古式的精确。 教师活动:课件展示新古典主义绘画作品,达维特的《马拉之死》 。提问: 小组讨论后回答马拉是谁?这幅画的历史背景? 学生甲回答:马拉是历史人物。 教师追问:那个历史时期的人物? 学生甲乙回答:不知道。 教师活动:举个例子,说明历史人物和大事件的定义。 教师活动:课件展示新古典主义绘画作品,达维特的《马拉之死》并介绍作 品的历史背景和达维特画家的简历。 教师活动:课件展示的达维特的作品《拿破仑一世加冕》 。提问:这些作品 在造型、色彩、题材上的艺术特点。 学生活动:小组讨论回答。 学生甲回答:场面很大,颜色很单调。 学生乙回答:拿破仑是皇帝,这个是历史事件。 学生丙…..回答:……. 教师活动:从注重造型方面和轮廓,注重雕塑般的人物形象,其画风庄严、 单纯、理性。题材方面:多选择重大历史或社会题材。色彩方面:较为优雅。造 型方面:形象精准,轮廓立体分明,突出对材质细节的表现。提问:谈谈你喜欢 这样风格的绘画作品吗? 学生活动:学生结合作品谈谈自己的感受。 教师活动:展示照片和绘画,提问:两者谁是照片。 学生甲乙回答:前面是照片。 教师活动:讲解摄影技术的产生,和对绘画的影响。 学生讨论:比较绘画和摄影的不同,引出印象主义的产生。 教师活动:课件展示法国莫奈作品《东城一角》 。引导学生讨论作品的造型、 色彩、题材。 学生活动:学生分组进行探究,并进行小组总结汇报。 学生甲乙丙….回答:色彩亮些,很模糊,感觉画面内容很常见。 教师活动: 肯定学生观察和讨论后得回答,在学生汇报陈述的基础上进行补

充、完善,讲解莫奈的作品。再通过其他若干印象主义画派的作品,如马奈的莫 奈的《睡莲》 》等,讲解印象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进行创 作,捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美 术的束缚,使画面变得异常明亮,内容更加贴近现实。 三、拓展部分 教师活动:根据教材中“思考与讨论”栏目的提示,指导学生分组讨论两个 画派各自的艺术特色。 请每组找一个学生代表说一说, 哪个画派给你的印象最深, 为什么。 学生甲乙…..活动:我喜欢新古典绘画,因为他庄严;我喜欢印象绘画,他 更贴近我们生活… 教师活动:肯定学生的观点,鼓励努力积极进取。 四、课堂小结部分 教师活动:强化本课的知识点,对学生的表现进行评价,激发学生在课下进 行探索的热情。


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