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让你的作文美丽起来——作文辅导之语


让你的作文美丽起来
——作文辅导之语言篇

? 担任过江苏省的高考评卷组组长何永康教授 曾说过: ? 一篇作文“总得有发光之处。没有太阳,也 得有个月亮,没有月亮,也得有颗星星, 没有星星,也得有个萤火虫,如果连萤火 虫都没有,那你就只能在基础等级里徘徊, 与发展等级分无缘。。。” ?他所说的实际上就是要使文采成为文章的亮 点。我们先看个例子:

? 东晋政治家谢安,是个胸怀韬略而又风流 儒雅的人物。一天,他和子侄们在园林观 赏隆冬景色。忽然,朔风突起,浓云翻滚, 竟纷纷扬扬地下起雪来了。一片片雪花随 风飘舞,谢安触景生情,朗声吟道:“白 雪纷纷何所似?”吟毕,拈须微笑。子侄 们知道,这是要他们联诗续句来打比喻了。 这时,侄子谢朗瞟了大家一眼,拖长声音 念道:“撒盐空中差可拟”用白花花的盐 粒洒向空中来比喻下雪,谢安感到有点意 思,但总觉得不太贴切。这时,他发现侄 女谢道韫嘴角含笑,便示意她吟诗。

? 谢道韫落落大方的吟道:“未若柳絮 因风起 。”“真是妙喻 !”大家都情 不自禁地脱口而出。 ? 可不是吗?空中撒盐缺少诗的意境, 不能给人以美的享受,产生雪花飘飞 的联想;而柳絮随风飞舞的比喻,不 但形肖,而且神似。于是,一向以喜 怒不形于色著称的谢安,也满脸笑容 地夸奖说:“道韫真是谢家的才女 啊!”

? 由此可以看出,如果想让你的作文不平

淡,不妨用点比喻句,比喻句比那些 现成的优美词语还要优美,还要迷人。 ? 那么“文采”是什么?有人认为,文 采指的是词句漂亮,行文华丽,这当 然是文采的一种,把握得好,亦可令 人意荡神驰。但是,在更多的情况下, 文采多指内涵的一种韵味,一种光泽, 一种气派,它以自然流露为上,返璞 归真为上。

? 具体到考场作文时,我们的头脑中 一定要有个十分清晰的作文要求: “有文采”就是在“语言通顺”的 基础上提出的更高一层的语言标准: 或是词语生动,或是句式灵活,或 是善于运用修辞手法,或是文字有 意蕴,这些都是有文采的表现。因 此,有文采的文章,一般都会达到 这么几点:

? 1 善于引用名句,警句、谚语等,给你的 语言涂抹灵动的色彩,起画龙点睛的作用。 ? 2 语句洗炼,纯熟,自然而流畅,幽默而 含蓄。 ? 3 借助自然景物来表情达意,或比喻,或 联想,或拟人,善于由此及彼,以物喻人。 ? 4 句式富有变化,或对偶,或排比,或反 复,或反问。 ? 5 层次分明,段意呈递进关系。 ? 6 构思有意境,表达藏而不露,给人以回 味的余地。

? 从另一个角度看,“有文采” 也就是鼓励考生进行语言创新。 那么,如何培养语言创新能力 呢?下面通过一些具体实例从 不同方面来探讨一下这个问题。

?让语言词汇丰富出生动活泼之美

?比较下面两句话,看看哪一句写得好, 好在哪里? (1)春风吹来,柳稍上长出了新叶。 大雁也从北方飞回来了。但是却不 知道几时才有你的消息。 (2)等得春风把柳梢染上惹眼的生 机。等得大雁在天空写满回家的惊 喜。但,什么时候等到你的来信, 读你折叠的思绪。

? 很显然第(1)句,作者为了表达一 种思念之情用的是一般叙述性的句 子,就不怎么打动人了;第(2)中 的"染""惹"等雅词使句子书卷味顿生, 而"染上"与"生机"搭配,"写满"与"惊 喜"搭配,"折叠"修饰"思绪",这些巧 妙的搭配共同营造出一种全新的意 境,清新、明丽而鲜活,特别是更 委婉又清晰的表达了深深"思念"的情 意。

? 夕阳的余晖下,小草和着微风,门卫 的那只大白兔卧在草丛里,望着那片 天空。 《拥抱现在》 ? 这一句缺少形象感,怎样改可以使其 生动活泼,充满画面感? ? 夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风 摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白 兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望 那片涂了油彩的瑰丽的天空。( 陕西 考生《拥抱现在》)

“我在春天寻找你 美丽的踪影。”

“我点击整个春天,
寻找你美丽的踪影。”

“锅底下窜着蓝色的火苗。” “蓝色的火苗舔着锅底。”

“老师一串串清晰的脚 印留在弯弯的小路上。” “老师一串串清晰的脚 印,板书在弯弯的小路上。”

妙用形容词、修饰语、叠字的例子:
早晨,阳光照着我的卧室,小 鸟扇动着翅膀,在树上鸣叫。

早晨,明媚的阳光柔柔地 照着我的卧室,轻盈的小鸟翩 翩地扇动着翅膀,在树上婉转 地唱着歌。

?可见,要使语言生动活泼,善用动 词、形容词、修饰语、叠词等加以 细致的描写是必备的技巧。如我们 课本中学过的:"小草偷偷的从土里 钻出来"的"偷偷"、"钻"就写出了春草 破土而出的挤劲;又如"山坡上卧着 些村庄,小村庄的房顶上卧着点小 雪"句中的两个"卧"字就把村庄和雪 写的活灵活现,让句子新意迭出, 增添了语言的无限魅力。

? 比较下面两个句子: ? 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 ? 优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲, 轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨, 散落在林间的小路上。许多行人情不自禁 地放慢了脚步,听得如痴如醉。 ? 两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效 果,但前一句只是一般性的交代,没有写 出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有 写出听众的沉醉之态,体现不出小提琴演 奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有 的艺术美感。

? 再如: ? 繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。 ? 繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶 楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜 文静《寻人启事》) ? 两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前 一句只是一般性的交代,“想家”是抽象 的、模糊的,而后一句是通过女孩“一个 人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、 夕阳”的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离 的孤独感、凄凉感的,给人的印象特别深。

? 在平时的作文中,同学们习惯于泛泛陈述, 这样必然导致语言味同嚼蜡。

? 要使文章生动起来,首先一定要学会 选择、锤炼动词。如《范进中举》中
“屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒 过来。。。屠户连忙把拳头缩了回去,往 腰间揣。。。”这几个动词形象地写出了 胡屠户的贪婪和虚伪。

? 如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一 个合适的位置,那么周围的一切就会变成 主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得 忽左忽右地奉承着,我们得上窜下跳地迎 合着,我们得内揣外度地恭维着。(《位 置》) ? 作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜 下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和 “伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个 表示态度的词,使语言错落有致,避免了 重复,给人以美感。

? 再如: ? 他们没有豪言,没有壮语,只是平静地将 浓于血的情感缝进儿子冬日的棉袄,女儿 夏日的裙衫。儿行千里母担忧,如果你是 一只远离了母亲的风筝,那么你身后的蓝 天写满了母亲的叮咛。(《背景》) ? 其中的“缝”“写”令人耳目一新,耐人 寻味。

? 写景文章中要善于绘形绘声绘色 ? 所谓“绘形绘声绘色”,就是把自然界的声响、 物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身 临其境的感受。朱自清《绿》中对梅雨潭是这样 描写的,“那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大 小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有 许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花 碎玉般乱溅着了。那溅着的水花,晶莹而多芒; 远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落 着”。写出了梅雨潭的形色。有个外国作家举过 一个例子,他说“有个小银圆落在地上”,这个 句不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了 下来,在地上丁丁当当地跳着”。这样一来,就 有声有色了。

? 运用联想和想象可以开拓思路,增加文采。 联想和想象是写作的最基本能力,同学们 在平时的训练中必须要高度重视。如: ? 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处 豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸 的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。 也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿 上的一个红五分。也许是一桌山珍海味, 也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计 的金钱,也许是含着体温的一枚硬币。 (《孝心无价》) ? 这一段运用联想,通过排比和正反对比告 诉读者赶快尽一份孝心,无论以怎样的方 式,但在“孝”的天平上是等值的

? 雪夜,该有多少点燃的蜡烛,在倾听着天空飘洒 的言语;该有多少诗人升腾着灵感的火焰,澎湃 着艺术的激情,吟唱着“千树万树梨花开”的壮 美;该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来, 再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵。该有多少 美妙的迎春花藤伸出梦境之外,每一处结开的苞 蕾都酝酿着春的经历;该有多少爱雪的人想象落 雪的情景,喜悦如雨,潮湿的心灵长出新绿的叶 片;该有多少情人,借每一片雪花,飘飞着对爱 情和人生的祝福。(《落雪》) ? 这段文字作者用想象写成,写出了雪夜的灵动, 写出了雪夜的美。没有想象,不管用细描还是白 描,都不会有如此美丽的雪夜展示在读者面前。

? 面对有缺憾的事物,我们必须学会包容, 而不是求全责备。你若欣赏塞北的美丽雪 景,就必须包容它难耐的严寒;你若品尝 江南水乡的独特韵味,就必须包容它那潮 湿多雨的天气;为了感受月圆的动人,就 必须包容残月,包容乌云;为了领略昙花 的绚美,你必须包容等待,包容时间。 (《勿要求全责备》) ? 这段文字也是用联想写成:为了论述要学 会包容,而不是求全责备,作者广泛联想, 从塞北到江南,从天上到人间。

? 练习:
? 夜深人静时,我在看语文书。这时,妈妈端着一 杯牛奶推门进来。 ? 妈妈说:“妮子,明天就要中考了,今晚就别看 书了,喝了牛奶,早点睡吧!” 。 ? 我说:“我不想喝,我想再看会儿” 。 ? 妈妈说:“明天考试,你还是早些睡吧,” 。 ? 听了妈妈的话,我很生气,又说:“别说了!我都 看不进去了!” 。 宁波《空气一样的母爱 》

? 1)用第一种方法在第一段加入修饰语 使画面感强一些? ? 2)片断中的对话枯燥,我们应该怎么 办?

?

夜深人静时,我还在心慌意乱地翻着语文书, 却一点也看不进去。这时,妈妈轻轻地推门进来, 手里端着一杯热腾腾的牛奶。 “妮子,明天就要中考了,今晚就别看书了, 喝了牛奶,早点睡吧!”妈妈微笑着关切地说。 虽然知道妈妈的心意,但是烦躁使我变成了 一只刺猬,妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝,我连看书的时间都没有了,还 有空喝牛奶吗?”我头也不抬,心里像长满草一 样毛躁。 “明天考试,你还是早些睡吧,否则明天会 没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。 “你别烦我了!害我书都看不进去了!”我 朝妈妈大吼。 宁波《空气一样的母 爱》

? 让语言句式灵活出韵律和谐之美 1、析读下面句子,找出其句式上 的规律。 (1)杭州的春天是美丽的,瑞士的 夏天是美妙的,济南的秋天是凉爽 的; (2)上帝把美丽的春天留给杭州, 将艺术的夏天赐给瑞士,而把凉爽的 秋天送给济南。

? 这里前后两句一对比,我们不难看

出前一句是一般陈述句,后一句是 把字句,并变一般陈述句为拟人句, 由于句式的变化,也就增加了一种 修辞,表达效果迥异:不但生动活 泼,而且富有情趣,具有感染人的 艺术魅力。

? 2、读下面这段话,看看句式上有什么特点? ? ……夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗 的佳作美文,忽而高山流水,忽而一泻千 里,忽而崇山纳壤,忽而大海吞流,让人 畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨,让人爱怜。她 像优美动听的歌舞旋律,忽而浅吟低唱, 忽而热情欢歌,忽而行云流水,忽而欲说 还休,让人情义顿生……

? 诗情画意的语言主要表现在韵律和节 奏上,上面这段文字几乎就是一幅对 联,它"整体"(整段文字中"夏雨"与"秋 雨"相对)相对中包含"局部"(句与句 之间)相对,读来朗朗上口,极富音 韵之美。

晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳 收起它最后一抹余晖,秋霜目送去最后一只 归雁。
我们默默地站着,目光游离在那若翕若张 的记忆中。当许许多多都已逝去,当许许多 多都已凋零,当许许多多已被埋葬的时候— —难道我们真的会遗忘曾经拥有过的吗? ——中考满分作文《曾经拥有》的开头

“出了家门便是山,一眼 望不到头的大山;出了家门 便是河,一眼望不到边的河。 这就是我的故乡——养育了 我16岁的故乡。”

? 让语言修辞巧妙出清新雅致之美 ? 修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用 修辞手法,能使文章语言形象鲜明,气势 贯通,音韵和谐,显得文采飞扬。例如, 一考生在《我说“减负”》一文开头这样 写道:“书,一叠叠堆起来;书包,一天 天重起来;眼镜,一圈圈厚起来。”“沉 重,沉重,沉重。”作文开头就用了排比 和反复的手法,先声夺人,一下子就抓住 了阅卷老师的心,这样的开头言辞隽永, 读来就很有味道。一篇中考作文能巧妙使 用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法, 作文就能“气象峥嵘,色彩绚烂”。

? 巧用排比 ? 排比就是用一组结构相同或相似、意思相 关、语气一致的句子或词组成串地排列在 一起,用以增强语势,抒发感情,给人以 整饬美。如: ? (1)“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是

无法重现的幸福,“孝”是一失足成千古 恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的 链条,一旦断裂,永无连接。(《孝心无 价》)

? (2)思想是人生的一种的境界。浮躁的生

命容不下浩瀚的思想,浅薄的生命装不下 广博的思想,低俗的生命不理解崇高的思 想,渺小的生命仰望于伟大的思想。思想 形成在博览群书后的去其糟粕,取其精华; 产生于历尽艰辛后的总结经验,独辟蹊径。 (《思想是智慧的路标》)
? 这两段文字运用了排比修辞,(1)段从不 同角度阐述什么是“孝”,告诉读者赶快 为你的父母尽一份孝心,因为“孝” 是无 法弥补的。(2)段运用排比修辞,使整段 文字朗朗上口而又富含哲理。

? 比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理 为喻体,说明或描写抽象的、深奥的、不 熟悉的事或理。比喻能使语言生动、形象, 恰当的比喻会使你的语言文采斐然。如: ? 我的生命是一条船,母亲是长天,父亲是 大海,老师是风帆,朋友是港湾。于是我 有了无限的感动和无穷的幸福。岁月如歌, 余音绕梁;好友如诗,句句悠扬。(《感 谢生命》)

? 母亲是疲惫时的一杯龙井,当你软弱无力 时,只消几口就使你神清气爽;母亲是烦 恼中的一曲古筝,当你意懒消沉时,优雅 的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠;母亲 是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时, 贴心的呵护和温暖使你安然入梦;母亲是 挫折中的一阵清风,当你惊慌失措时,为 你拭去焦躁的汗水,梳理好凌乱的思绪; 母亲是荒寂时的一朵鲜花,当你落寞惆怅 时,看一眼满目生辉,闻一下沁人心脾; 母亲是黑夜中的一颗明星,当你辨不清方 向时,一束柔光指引你迈开坚定的脚 步……(《母亲》)

? 再如以"语文"为内容写的句子:

? 语文,好比一缕轻风,涤荡着我的心海, 使我的天空四季常春;语文,好比一轮骄 阳,照耀着我的心灵,使我的世界光明永 存;语文,好比一阵细雨,滋润着我的心 田,使我的人生永不枯竭。语文,从我身 边轻轻走过,飘飘然…… ? 该段文字连用比喻"轻风、骄阳、细雨",将 语文的"奉献"精神展现得"触手可摸",形象 可感;运用排比使文章充满诗意和韵味并 具有行云流水之气派。

? “我从小跟着妈妈长大,我从 妈妈那里学到了许多知识。” ? “小时侯,我不识字,妈妈就 是图书馆,我读着妈妈。”

“‘抓歹徒啊!’周光裕同 志高声喊道,这喊声惊醒了人们。”

“一声尖厉的叫声‘抓歹徒 啊!’撕破了喧嚣一天的沉静, 让整个城市打了一个寒颤。”

? 比喻能化平淡为生动,化深奥为浅显,化 抽象为具体,化冗长为简洁,难怪著名作 家秦牧会说:"精彩的比喻想是童话中的魔 棒,碰到哪儿,哪儿就会发生神奇的变化。 "在作文中,善用比喻能让你的作文生动形 象,满文生辉。再看下面两个精彩片段:

? 妈妈的爱,像冬日里的一缕阳光,照得我 浑身洋溢着温馨;爸爸的爱,深沉得犹如 高山里的树木,让我从不受风吹雨打;我 的爱,没有惊天动地,只犹如一缕清风拂 过他们的身边。(山东淄博卷《迚迚出出, 真爱无限》) ? 历史不仅是一个叙事的书架子,更因为那 里有思想,有灵魂,那一本本书立起来的 是中华民族的脊梁。(河南卷《读史抒 怀》)

? 巧用拟人 ? 拟人句具有思想的跳跃性,既可以增 强语言的绚丽色彩,鲜明地表达作者 的喜怒爱憎情感,也可以激发读者的 想像,对描写的事物产生鲜明深刻的 印象,感受着作者的强烈情感。请看 下面精彩片段:

? 深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐, 才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇 浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森 林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁 葱葱。(山东济宁卷《宽容是阳光》) ? 太阳收起了冬天的羞涩,毫不吝啬地洒下 温情的阳光。"我要出来,我要出来!"豆子 们欢欣地叫嚷着。(四川泸州卷《感悟绿 色》) ? 旷野上,树林忙着做插画,野花赶着绣彩 图,春草蔓延漫生,更行更进,没有谁能 阻碍住她行路的脚丫,而鸟在空中配着它 的画外音,解说给匆忙行走的云听。 (《春草散章》)

? 春天必然是这样的。从绿意内敛的山头, 一把雪再也撑不住了,扑哧一声,将冷脸 笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到 山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落, 唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥, 软如一床新翻的棉被的春泥。(《春乊怀 古》) ? 后面两段文字,作者用拟人的手法把春天 的到来写得有形有声有色,在作者笔下春 天会笑会唱会行走,在读者面前展现了一 个生机盎然的春之图。

? 巧用整句(对偶或对仗等) ? 中学生写文章,当然要以散句为主,但是 全用散句就难免单调、散漫,显不出文采。 “物相杂故曰文”(《易经 ?系辞》),因 而散句中要杂以对偶句、对仗句等。当然 也会有其他修辞方式。这些整句庄重有力, 匀称谐调,能增加文采。如下面的语段:

? 历史是一段长长的有始无终的距离,它贯

穿着人类的血脉,沉淀着先人用生命写给 后人的启示。几百年的风风雨雨,早已荡 涤了风波亭上的点点残血;几百年的潮起 潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息。 然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗 丹心,早已深深地印在了历史的书页中, 化做了民族的魂,随着日月的更替,让人 们深味着其中的永恒。(《距离产生美》)
? 上面这段文字使用对偶句,整段文字整 散结合,参差错落,既有流畅的旋律,又 有铿锵的节奏。

? 蜂采的是花,酿的是蜜;蚕吃的是桑,吐 的是丝;牛吃的是草,挤出的是奶。作为 万物之灵的人,学习了科学知识,就不该 只是重复前人的智慧,而应该有所创造。 (如果一段话只使用排比修辞,难免显得 呆板,表意不够深刻。而本段由于先列举 了两个实际生活中不容置疑的常理,就使 得后面的观点更容易让人接受。在考场作 文中,以这种方法开头或结尾常常会有意 想不到的结果)

? 怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨, 真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的 浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过 大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤 没见过森林的神秘,还是遗憾。世界上有 不绝的风景,我有不老的心情。(以设问 开头总领全文,接着以排比、顶真修辞回 答“喜欢出发”的原因,语势通畅,层层 推进,从而为结句“我有不老的心情”做 了有力的铺垫)

? 我也曾在如火的七月来到这里,昔日的秋 水已非昨夜的波澜不惊,我所见远去的呐 喊穿越时空,激荡回旋于赭黄色的深流。 当曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水,猎 猎东风吹拂着周公谨的衣襟,熊熊的烈火 点燃了两岸的芦苇,浓黑的烟雾弥漫了整 个天际,于是乱石穿空,惊涛拍岸----那是 历史的心跳与呼啸。今夜,我又来了,带 着明月,驾着扁舟,抱着美酒。还是千年 前的明月,朗照着细草微风的原野,还是 千年前的江水。流淌着亘古不变的忧愁。 只是千年前那场著名的战役,已找不到它 的一丝一缕的痕迹。而我的心,亦惘然而 空灵。

“ 命运是什么? 命运就是西楚霸王英雄末路、自 刎乌江时的那一声仰天长叹。 命运就是屈原一心报国、屡遭排 挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的 叩问。 命运就是贝多芬在双耳失聪时指 尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交 响。”

? 在考场作文中,若能集中笔 墨,运用整句形式写一个开 头或结尾或者题记,定能点 亮全篇的“文采”!

? 巧用重复 ? 一说到重复就常常想到累赘、罗嗦,但是 恰当地使用重复往往会收到意想不到的效 果。如: ? 命运没有规律,就像自然界的风雨。一场 疾病,砸碎了她的大学梦。她读了一所普 通的学校,学了一个普通的专业,进了一 家普通的小厂,成了一名普通的工人,做 着普普通通的事情。(《平凡》)

? 选择了高山,也就选择了坎坷;选择了宁 静,也就选择了孤单;选择了机遇,也就 选择了风险;选择了求索,也就选择了磨 难;……几乎在每一个选择的背后,都有 一段阴影相伴相随。(《选择》)

? 其中的“普通”“选择”使用了多次,从 使用词语要参差错落的角度衡量,显然是 不符合要求的,但是在这里恰恰起到了强 调、突出的作用。

?运用对比。如:
? 让我怎样感谢你,当我走向你的时 候,我原想收获一缕春风,你却给 了我整个春天;我原想捧起一朵浪 花,你却给了我整个海洋;我原想 撷取一枚红叶,你却给了我整个枫 林;我原想亲吻一片雪花,你却给 了我整个银色世界。

?修辞综合练习
? 运用各种修辞改写下面这段话: ?

我梦想到塞外的沙漠、久别的 故乡、齐鲁巍峨的泰山、波涛 汹涌的长江、繁茂的松林,去 感受那美好的景色。

? 改后示例:
? 我梦想,来到了塞外的大漠,在夕阳的金 黄中,感受“长河落日圆”的情怀; ? 我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的 银辉中,体会“月是故乡明”的感慨;

? 我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的缭 绕中,感受“一览众山小”的豪情; ? 我梦想,来到了繁茂的松林里,在皎洁的 月光下,观赏“明月松间照”的美景。

? 让语言幽默风趣出独特个性之美 ? 请你鉴赏下面两段话,看看哪一句更好? ? 我们班共54人,37个男生,17个女生。男 女生乊间总有一段距离。要是哪个男生敢 和女生说几句话,准会被其他男生取笑, 甚至给你编上一段故事,说你和女生关系 如何复杂。 ? 我们班谦谦君子37人,娇娇淑女17人。在 这"37"与"17"乊间有一条无形的"三八线"。要 是哪位男生擅闯"禁区",准会被"37分乊36" 的男同胞挤眉弄眼,甚至眨眼间就会炒出 一则"爆炸性新闻",给你侃出一段比函数还 复杂的关系。

? 上段文字非常刻板!特别是第一句,就像 一张统计表。第(2)句稍做修改,就将原 先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了。 ? 再如:“新班头”个子尚争气,没给教师 队伍“摸黑”;身材倒也符合“中国国 情”——尚处在“社会主义初级阶段”, 只是有点少年老成;大概脑子太聪明的缘 故吧,顶上“草木稀疏”更显老气横秋。 幸亏“班头”的发型是“农村包围城市” 的结构,在风和日丽的日子倒也不会给人 以萧瑟之感

? 巧用名言、诗句增文彩
? 名言警句,诗句经过了历代时空的检验, 具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当 运用,能收到"事半功倍"、"画龙点睛"之效。 ? 如写勤奋之类的文章时,可以引用"业精于 勤荒于嬉,行成于思毁于随"、"锲而不舍, 金石可镂";谈理想时,可以引用"先天下之 忧而忧,后天下之乐而乐"等名句;要颂扬 人物的品质,你就可以用"出污泥而不染, 濯清涟而不妖"来形容。

? 恰当地引用名言警句,能丰富文章的语言, 增强文章的表达效果,文章不可能字字珠 玑,而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴 涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使 文章大大增色。例如: ? 我会选择放弃,寻一个更适合的目标,既 然找不到“花柳繁华地,温柔富贵乡”, 何不寻一方“明月松间照,清泉石上流” 的净土?既然无法欣赏“明月共潮生”的 佳景,何不煮一壶菊花酒,邀疏星共饮?

? 我喜欢婉约中透出英气的李清照, 虽然“人比黄花瘦”,也高歌“不 肯过江东”的项羽;我喜欢有超世 之才又临惊泰然的苏轼,虽渴望 “雄姿英发”的伟业,但更渗透了 “淡妆浓抹”的自然和谐;我喜欢 嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅,虽 “横眉冷对千夫指”,但也有“俯 首甘为孺子牛”的深情。

? 选择博爱,就是选择对情感的珍视。 人生一路,处处关情。亲情、友情、 爱情,无不让生命充满感动与绚丽。 “慈母手中线,游子身上衣”是亲情 的关爱;“海内存知己,天涯若比邻” 是友情的牵挂;“何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每 一个生命都走不出情感的射程,是那 些情感,让人们好好生活,好好工作, 好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视 情感,让生命多些感动与回味。

? 再如: ? 李商隐有诗曰:“夕阳无限好,只是 近黄昏”,我惊讶于他的洞察力,然 而,夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是 天底下最美的风景。(河南卷《最美 丽的风景》) ? “黄河之水天上来,奔流到海不复 回。”自唐古拉山脉,黄河九曲十八 弯,一泻千里,浇灌出华夏沃土,孕 育了仰韶文明。(湖北武汉卷《水》)

“你飘落了,打着旋儿,缓缓地、悠 悠地落下,是留恋枝头,还是忧郁悲伤? 不!都不是。那是你投入大地母亲的怀抱, 是欣欣然的婆娑舞姿,是向母亲表示着赤 子的心。‘树高千丈,落叶归根’啊! ‘落红不是无情物,化作春泥更护花’, 经历了严冬的磨难与春的更新,你坦然化 作泥土,以自己的生命去滋养、护理新的 生机。于是,叶儿更青翠,花儿更绚丽, 果实更甜美。”

“西湖的美,不全在山水本身, 它少不了那些引人入胜的众多传说和 故事。‘山不在高,有仙则灵;水不 在深,有龙则灵。’一旦没有了仙、 龙、神、怪之类人文传统的点缀,人 们游览西湖的兴致就会大减。”

? 仿照语句如: ? 作业几时有?把酒问青天。不知北京时间 现在是几点;我欲上床睡去,有恐明日教 训,严治似毒箭。无限凄凉情,真想离人 间 手发软,身乏力脑灌铅。不敢不 恨,此身不知在何处。爹是望子成龙,娘 是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼 从此无作业 ? 晨起浑身乏力,课上酣然入睡。试问同窗 人,还是掌灯时分。无奈,无奈,考试又 是红灯 ? 学习日当午,汗滴脚下土,谁知作业本, 字字皆辛苦

? 活用歌词求情趣 ? 生活中,一些俗语、歌词、顺口溜等,都 极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作 文里,显得很有意思。如写母子亲情的文 章,开篇可以由《常回家看看》引出;写 自己理想的文章,中间可以倾听一下《少 年壮志不言愁》;写见义勇为的事迹,结 尾时不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就 出手》……这样的文字既新颖独特,又含 蓄地表露了自己的思想感情。

? “三分天注定。七分靠打拼”用以表现奋 勇拼搏,迎难而上的精神 ? “日记----我的心情只有你懂”“足球场--风风火火闯九州”“被窝-----其实不想走, 其实我想留留下来陪你每个春夏秋冬”等 句子,借歌词很好的反映中学生的生活 ? “不经历风雨,怎么见彩虹”表现从挫折 中奋起,大踏步前进的精神 ? 仿照歌词如:“在我心中,我的老师最凶, 每天把我留到十二点钟,在我心中,我爸 爸最凶,经常把我打得屁滚尿流”有位同 学这样借助歌词来描写他对生活的感受

? “十六岁的秘密装满沉沉的书包,十 六岁的日历写满长长的思考。”
? “生活像一团麻,每一根都是苦涩的 纱;生活像一杯酒,满满一杯酸甜苦 辣。”

?作标题
《我的未来不是梦》

《常回家看看》

?作开头
家,不仅是吃饭睡觉的地方, 也应是天伦之乐的作坊。可是我的 家,父母闹得不可开交,争吵打骂 把我的心搅得冰凉。 每当此时,潘美辰的歌《我想 有个家》就在我耳畔响起:

我想有个家, 一个不需要华丽的地方, 在我疲倦的时候, 我会想到它。 我想有个家, 一个不需要多大的地方, 在我受惊吓的时候, 我才不会害怕, ??

?作结尾
“记得整个下午,我们三个人的心,都在 蹦跳着,燃烧着,我不由得唱起了罗大佑的 《家》: 每一首苍老的诗 写在雨后的玻璃窗前 每一首孤独的歌 为你唱着无心的诺言 给我个温暖的家庭 和一个燃烧的心灵 让我这出门的背影 有个回到了家的心情??

送你一杯晚茶
以我的倾情点拨为叶

温柔的叮咛做花 再用你的聪慧为水
厚载为杯 品出一方语言的天空

? 引用歌词、古诗文等,需要有丰富的知识 储备。这就要求同学们在平时注意积累。

? 大家一定要记得有意识地引 用课本中学过的知识!
? 下面是几个练习:

? 运用你的知识储备,把下面的话扩充 一下: ? 当悲伤的暴雨袭来时,我会和书本相 约在一屋中,默默倾诉内心的苦楚。 ? 提示:打开你的知识宝库,文学、历 史、科学等方 面的例子均可

? 当悲伤的暴雨袭来时,我会和书本相 约在一屋中,默默倾诉内心的苦楚。 保尔那充满希望的话语,让我心头的 坚冰渐渐消融;而鲁滨孙的经历则让 坚韧的火焰照亮了我迷茫的前方;对 比阿廖沙饱经人间冷暖的童年,我猛 然发现自己与幸福如此贴近;而顾城 那闪亮的黑眼睛,更教会了我在黑暗 中寻找光明。

? 我爱流水的奔放,带动我青春向上的心灵; ? 我思流水的柔软,拨动我心灵的思乡琴弦 ; ? 我悟流水的寂静,赋予我冷静的思想。 (加入引用?) ? 立于高山,想那奔腾不息的流水。山中的 水,叫瀑布;平原上的水叫河川;沙漠中 的水,叫绿洲。 (加入比喻?)

? 赞流水,思历史人物的丰功伟绩;瞧那奔 腾的黄河孕育出的代代天骄 ( 用排比展现 一下知识储备?) ? 历史的伟人呀,是黄河骄傲的子女,是潺 潺流水不息的生命动力。 ? 是呀,水是生命之源,水是生命之光 ! 《流水的故事》 ?修改后的作文会变成?

? 我爱“急湍甚箭,猛浪若奔”那种舞动的劲,带 动我青春向上的心灵;我思“小桥流水人家”那 游子的乡愁,牵动我年少的思绪,拨动我心灵的 思乡琴弦; 我悟“日出江花红胜火,春来江水绿 如蓝”那寂静,那和祥,抚着我年轻狂妄的想法, 赋予我冷静的思想。 ? 立于高山,想那奔腾不息的流水。山中的水,叫 瀑布,如同怒吼的雄狮,威风凛凛;平原上的水 叫河川,如同舞动的蛟龙,婀娜多姿;沙漠中的 水,叫绿洲,如同命运的绸带,蕴含着奇迹。 ? 赞流水,思历史人物的丰功伟绩;瞧那奔腾的黄 河孕出的代代天骄:秦始皇统一中国之壮举;唐 玄宗贞观之治之大貌;毛泽东解放中国之雄壮; 历史的伟人呀,是黄河骄傲的子女,是潺潺流水 不息的生命动力。

? 奥斯特洛夫斯基说过:“人最宝贵 的是生命。”可我却想说:“人最 宝贵的是心情。”以“有个好心情” 为话题写几句话?

? 奥斯特洛夫斯基说过:“人最宝贵的 是生命。”可我却想说:“人最宝贵 的是心情” 与民同乐的欧阳修; 不以 物喜,不以己悲的范仲淹;采菊东篱 下,悠然见南山的陶渊明;挑战命运 的保尔·柯察金; “享受生活”的海 伦· 凯勒……他们处变不惊,宠辱偕忘, 无一不是锻造心情的高手。

? 再看下面一例: ? 我爱那庐山瀑布;我爱那泰山极顶;我爱 那黄河九曲;我爱那长江三峡;我爱那塞 北;我爱那秀丽江南。 ? 把这段语句扩展一下,使其充满诗情画意。

? 我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河 落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸 生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶; 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九 曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长 江三峡;我爱那“秦时明月汉时关” 的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜 火”的秀丽江南。 ? 这样列举祖国的名山大川,具体形象, 很有文采。

? 文句要有真情
? 言由心发,文自情生。真情实感是好 文章的魂魄所在。只有发自内心、抒 发真情的语言才具有打动人心的力量。 ? 当前学生作文的一大诟病即是语言无 味,缺乏真情。其实,中学阶段,青 春的喜怒哀乐,诉诸笔端都是好文章, 只不过没能用心、用情去写罢了。

? 有个学生写了一篇文章──《春天的第一朵鲜 花》,文中他这样写道:“我的母亲,用粗糙 的手掌不停劳作,为了我的明天;我的姐姐, 在青春年华四处奔波,为了我的学业。我爱她 们,因之而爱天下所有平凡或不平凡的女 性……我在心底里想对她们说:“你们!永远 是春天的第一朵鲜花,给平凡世界带来了美丽 和真情……” ? 这段文字就充满了感情,不能不打动人。事实 证明,只有以情缀文,文章才会具有亲和力。 同学们应该把心情鲜活地呈现在纸上,让快乐 和伤感、喧闹与沉静,一起构成文章的底色。 惟其如此,才是具有生命力的语言。

注意
? 我们提倡锤炼语言、亮丽语言,不 是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文 字游戏,而是要牢记“辞以意为 主”,意在辞先。意是源头活水, 如果没有思想感情为基础,单纯地 锤炼语言,那是本末倒置的做法。
?

利用短信形式来练习

?欣赏手机短信优美凝练的语言。

?尝试运用这种语言雕琢片段作文,表达 思想感情。
?感受语文与生活的密切关系,从生活中 汲取源头活水。

朋友是雨中伞,有你不凄惨; 朋友是雪中炭,有你驱严寒; 朋友是被中棉,有你特温暖; 朋友是菜中盐,有你才香甜。 比喻\排比

一毛钱买不到幽香的玫瑰, 买不到苦涩的咖啡,买不 到甜蜜的巧克力, 但是一 毛钱可以传达我对你的祝 福:天天快乐,笑脸常见, 开心常在。 对比

你是书本我是包, 你是耗子我是猫, 你是木头我是胶, 你是猪肉我是刀, 我们关系这么好, 今天饭钱你来掏! 排比\比喻\风趣

“我问过烦恼了,它根本 不爱你,还说永远不理你, 让我转告你不要自作多情! 还有,健康让我带封情书 给你:她暗恋你好久了, 并且一生不变!新年快 乐!” 拟人

昨夜朋友思无数,想来 想去还是你最酷,梦里寻你 千百度,蓦然回首,你却仍 被拴在驴棚深处,残酷,残 酷!呵呵呵,息怒,息怒, 我是转发他人巨著。 幽默 创新

风柔,雨润,花好月 圆;良辰美景年年伴,幸福 生活天天随!冬去春来,似 水如烟;流年不复返,人生 须尽欢!说一声珍重,道一 声平安! 对偶\比喻\长短句

悠悠的云里有淡淡的诗,

淡淡的诗里有绵绵的喜悦, 绵绵的喜悦里有我轻轻的 问候! (顶针的回环之美)

春夜灯花,几处笙歌腾朗月; 良宵美景,万家箫管乐丰年。 三五良宵,花灯吐艳映新春; 一年初望,明月生辉度佳节。 对偶\排比\长短句

人生忙忙碌碌 日子酸酸甜甜 缘分简简单单 联系断断续续 惦记时时刻刻 叠字增色彩

你的一滴眼泪,对我已 是倾盆大雨了; 我的一声叹息,对你会 是晴天霹雳吗? 夸张

友情如一坛老酒, 封存愈 久愈香醇,一句短短祝福, 就能开启坛盖,品尝浓醇 酒香;友情就如一轮红日, 默默付出无所求,一声轻 轻问候,就是一束温暖阳 光。 温馨浓情

手机短信基本特点:

1、感受:

凝练、温馨、风趣

比喻、拟人、排比、 2、修辞手法: 夸张、对偶等 脉脉含情、风趣幽 3、情感特点: 默、充满哲理等 节日祝福、诉说衷肠、逗 4、内容: 笑、恶作剧等

累了,请将心靠岸; 错了,请不要后悔; 苦了,才懂得满足; 伤了,才明白坚强; 醉了,才知道难忘; 笑了,才体会美丽。

流星划过天际,我错过了 许愿;浪花拍上岩石,我 错过了祝福;故事讲了一 遍,我错过了聆听;人生 只有一回,我庆幸没有错 过你这个好友!

有一种默契叫心照不宣, 有一种感觉叫妙不可言, 有一种幸福叫有你相伴, 有一种思念叫望眼欲穿, 有一句成语叫心有灵犀。 祝你新年快乐。

善用整句,锤炼语言的整齐美 整散结合,打造语言的错落美 输入情感,增添语言的情趣美 善用修辞,展现语言的灵动美 融入思考,散发语言的哲理美 富于想象,亮出语言的新颖美

练一练
请就下面几个角度拟一条短信

妇女节
同学中考

教师节

如果漂亮是一种罪,你已 罪恶滔天;如果气质是一 种错,你已经一错再错; 如果智慧要受到惩罚,那 你岂不是要千刀万剐,祝 三、八节日快乐。

一支粉笔两袖清风, 三尺讲台四季晴雨, 加上五脏六腑, 七嘴八舌九思十分用心, 滴滴汗水, 桃李芳天下!

“您是火种,点燃了学 生的心灵之火; 您是石阶,承受着我一 步步踏实的向上的攀登; 您是蜡烛,燃烧了自己 照亮了别人。”

钻研深一点,视野宽一点, 问题多一点,粗心少一点, 行动快一点,效率高一点, 微笑露一点,脑筋活一点。 中考成绩就会好一点。

你不能左右天晴,但你可以改变心情。 你不能改变面容,但你可以展现笑容。 你不能预知明天,但你可以把握今天。 你不能样样顺利,但你可以事事尽力。 你不能预定中考的难度,但你可以控 制自己努力的程度。

小结
文无定法。然而积极的运用各种 修辞手法和语言表现技巧,并从生活 中汲取源头活水,是语文学习中不可 或缺的。只要我们有目的性地加强训 练,熟而生巧,那么在限时作文中, 就会收到出人意料的效果。 书山路上无愚人,飞关越山勤思行。 智者关山笑开门,莽夫闯关多被擒。


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