当前位置:首页 >> 政史地 >>

第2课大一统和秦朝中央集权制的确立


第2课

大一统与秦朝中央集权制的确立

《课程标准》 :知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集 权制度的形成及其影响。 《考试说明》 :秦中央集权制度的形成。

教学目标
一、基本知识 1.了解中央集权制的确立,理解中内集权制、郡县制等概念。 2.运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析中央

集权制度的确立及影响。 3.阅读教材及相关史料,提高获取有效信息解决问题的能力。 4.自主学习、搜集资料 、分组探究问题,培养自主学习、合作探究等能力。 二、能力与方法 通过观察历史图片感知历史表象,利用自学、上网等途径搜集资料,分组协作、自主探 究解决问题;并结合思考、讨论、角色扮演等途径融入历史情境,加深对历史进程的印记。 三、情感态度与价值观 1.秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面,为我国统一多民族国家的发展奠 定了基础,符合历史发民的要求和人民的愿望。 2.秦朝建立的中央集权制度,有利于巩固国家统一、促进经济和文化的发展。但中央集 权制发展的同时也导致了君主专制,两者在我国延续两千多年,影响范围广、程度深、世所 罕见。 教学重点和难点 重点:中央集权制度的确立及影响 难点:全面掌握秦朝加强中央集权的措施,并具体分析其历史作用与影响。 教学方法 运用自主学习、探究学习、合作学习的方式,结合小组讨论、分组发言,分阶段、分层 次地解决问题;同时运用图示法、问题法、情境教学法、诱导法等多种教学法,辅以多媒体 进行教学。 教学过程: 导入:温 故 知 新 师:夏商周的政治制度分别是怎样的? 生:夏:公共权力和王位世袭制 商 :内外服制度 周:分封制、宗法制、礼乐制 师:周的政治制度与夏商相比有什么明显的特征? 生: 血缘关系跟政治关系紧密结合 师:到了秦朝实行怎样的政治制度呢?带着这个问题我们学习第 2 课 一、中央集权制度确立的背景

诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是 其中的例子,形成了战国七雄争霸的格局。 师:材料说明什么问题 生:上述材料说明:春秋战国时期,不仅随着诸侯实力的增长,诸侯与周王之间 的力量对比发生了变化,不少诸侯国内卿大夫的实力也日益增长。分封制和宗法 制被日益坏和削弱。
(一)春秋战国宗法分封制崩溃

师:结合教材前三段归纳我们依据什么说春秋战国时期宗法分封制崩溃 1、表现 (1)原为王垄断的分封权力削弱,诸侯擅自分封,周王失去了天下共主的地位。 (2)春秋争霸、战国兼并战争 (3)卿大夫夺位政变 (4)战国变法,变革旧制度,建立新制度 师:简单来说就是“礼乐征伐自天子出”——“礼乐征伐自诸侯出”——“礼乐 征伐自大夫出” 。 师:结合分封制的前提思考春秋战国时期宗法分封制为什么会崩溃呢? 2、原因 (1)根本原因:春秋时期铁器、农耕的使用,社会生产力提高,使井田制瓦解。
(2)直接原因:周王室日益衰微,诸侯国为争夺土地、人口及对其它诸侯国的支配权,不断 进行兼并战争,形成了诸侯争霸的局面。

(二)秦统一
师:俗话说:时势造英雄,乱世出英雄,为何完成统一大任的会是秦王嬴政? (1)客观: ①物质条件:生产力的提高,社会经济的发展,使各地联系加强。 ②政治基础:战国时期,各诸侯国大多废分封制而实行郡县制,局部统一并实行了中央集权 制,从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。 ③民族关系方面:各族间联系日益加强,以华夏族为中心,形成相当巩固的民族共同体。 ④人心所向:人民渴望统一。 (2)主观:秦国实力强大。 ①国家实力:经过商鞅变法秦国成为诸侯国中实力最强大的国家。 ②正确策略:远交近攻等。 ③个人因素:嬴政的雄才大略 灭六国 2、过程 平越族 击匈奴

材料一:春秋初期,郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质,史称“周 郑交质”;后来双方反目,郑军打败周军,周桓王中箭负伤,史称“射中王肩”。 从此,“王室之尊,与诸侯无异”。春秋战国时期,诸侯争霸、战争频繁,不少

师:秦朝建立了一个疆域空前辽阔的封建国家。秦朝的疆域四至看图。 生:东到东海,南到南海,西到陇西,北到长城。 课堂小结:如何管辖空前辽阔的疆域,这对秦王嬴政是个严峻挑战。他以极大的魄 力,仅用了几年的时间,就在空前广大的国土上确立起专制主义中央集权新制度

第二课时 导入:秦朝的疆域四至?

师:如何管辖空前辽阔的疆域,这对秦王嬴政是一个严峻的挑战。他以极大的魄 力,仅用了几年的时间,就在空前广大的国土上确立起专制主义中央集权新制度
二、秦朝中央集权制度的建立 (一)中央集权制的主要内容(p7 第一段) 1、皇帝制度:皇权至上,皇位世袭 师:你知道嬴政为什么自称是“始皇帝”? 材料:我统一天下德盖三皇功过五帝。我的子孙是二世,三世?直至万世 材料: :“天下之事无大小,皆决于上”,“丞相诸大臣皆受成事,倚办于上”。 师:材料反映了皇帝制度的突出特征是什么? 生: :“天下之事无大小,皆决于上”,“丞相诸大臣皆受成事,倚办于上”。 2、中央官制:三公九卿制; 师:结合教材指出三公九卿的名称,职权及相互关系并归纳其影响 1)名称:丞相、太尉、御史大夫 2)职权:丞相——政务;太尉——军务;御史大夫——典章图籍和监察 3)关系:互不统属,互相牵制既配合又牵制 4)影响:任何人都无法独揽朝政,军国大权最终操纵在皇帝一人之手 历史情境再现:秦朝廷的一场辩论 王绾:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填(音镇)之。请立诸子,唯上幸许。” 李斯: :“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠(chou) ,诸侯更相诛伐, 周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易 制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。” 师:王绾和李斯各自观点? 生:王绾:分封制;李斯:郡县制 材料:“天下共苦战斗不休,以有候王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁 息,岂不难哉!” 师:秦始皇最后赞成谁的看法? 生:李斯 3、地方机构:废分封,置郡县 师:郡县制和分封制最大的不同是什么? 生:郡县长官由中央任免,不得世袭 师:由此分析郡县制的实行可以起到什么作用? 生:加强中央集权和巩固国家统一 4、选拔和考察官吏的制度 师:考察官吏的方法是什么? 生:①中央派员进行监督视察; ②官员自报政绩。 5、法律制度:秦律 材料:“赭(zhě)衣塞路(秦时罪犯皆着红褐色的囚服) ,囹圄(lí nɡ yǔ)成市(监狱像市场 一样拥挤) ,天下愁怨,溃而叛之。” 秦律律文中规定五人共盗一钱以上,要“斩左趾,有 (又)黥为城旦(额头刺字,徒刑六年)”,

即使窃一匹马,偷一头牛,也要判处死刑 师:材料反映秦律有何特点? 1) 特点:严苛、细密 2) 指导思想:轻罪重刑 3)实质:加强皇权,巩固中央集权政治体制的工具 4)评价:对推行巩固中央集权措施发挥过重要的作用,但同时也给人民带来了极大痛苦 师: 结合你所了解, 思考秦始皇在经济和思想方面采取了哪些措施来加强专制主义中央集权? (二)经济措施: 1、土地私有,按亩纳税。 2、统一度量衡。 3、统一货币。 4、统一车轨修驰道。 (三)文化措施: 1、书同文 2、焚书坑儒 3、以法为教以吏为师(愚民政策) 师:结合以上你认为秦朝专制主义中央集权制度的基本特征是什么? (四)基本特征:权力的高度集中 师:权利的高度集中表现在哪些方面? ①皇权至上 ②皇位世袭制 师:这套制度有何作用和影响? 三、秦朝中央集权制确立的影响 1、对过去:打破了贵族分封制; 2、对当时:奠定中国古代大一统王朝制度基础 3、对后世:为历代王朝继承,提高行政效率,强化对地方的控制,影响此后 2000 多年 小结:比较分封制和郡县制异同 不同点 分封制 郡县制 时代 经济 基础 前提 权利 盛行于奴隶社会 奴隶社会土地国有制——井田制 几乎盛行于整个封建社会 封建土地私有制

与宗法制相联系,以血缘关系为基础 在大一统条件下,按地域划分 爵位和领地等都是世袭 长官由君主任命不可世袭

与 中 央 的 诸侯国相对独立,虽拓展了疆域,但 中央政府属下的地方行政机构,有利于 关系 易发展为割据势力 中央集权的加强和国家统一 共同点 都是为了巩固统治阶级的政治;都是中国古代社会重要的地方行政制度;都 在维护国家统一等方面起了积极作用


相关文章:
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立_政史地_高中教育_教育专区。第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 【学案使用说明】 1.依据知识结构,勾画课本并写上提示...
第2课_大一统与秦朝中央集权制度的确立教案
第2课_大一统与秦朝中央集权制度的确立教案_政史地_高中教育_教育专区。第2课 中央集权制度的确立 教学目标 一、基本知识 1.了解中央集权制的确立,理解中内集权...
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立(教案)
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立(教案)_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。岳麓版历史必修一第2 课 大一统与秦朝中央集权制度的确立(教案) 一、教学...
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 导学案
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 导学案_政史地_高中教育_教育专区。课题:第 2 课 大一统与秦朝中央集权制度的建立编写人:蔡燕萍 审核人:黄兴阳 【课程标...
第2课大一统和秦朝中央集权制的确立
第2课 大一统与秦朝中央集权制的确立 《课程标准》 :知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集 权制度的形成及其影响。 《考试说明》 :秦中央...
第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学案
第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学案_政史地_高中教育_教育专区。第一单元第2课的形成及其影响。 中国古代的中央集权制度中央集权制度的建立 【课标要求】知...
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立_高一政史地_政史地_高中教育_教育专区。第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立导学案设计 ...
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
日照香河实验学校高三历史一轮复习 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 【学习指导】 秦朝创立了皇帝制、三公九卿制,推广郡县制,初步建立起专制主义中央集权制度,...
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
第2 课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 【课程标准】 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成 及其影响。 【教学目标】 1、...
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
第2 课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 高一二部历史: 时间:2015/9/6 课标要求知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成 及其...
更多相关标签:
秦朝大一统 | 中央集权制 | 中央集权制国家 | 中央集权制的影响 | 封建中央集权制 | 法国中央集权制 | 中国属于中央集权制吗 | 中国现代中央集权制 |