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初高中转型期数学教学一点思考


初高中转型期数学教学的一点思考 高中数学与义务教育初中阶段的课程相比,容量和难度都大为提 高,如何按照高中学生的个性特点和认知结构,指导学生高效率学 习,以使学生适应高中教材和高中学习生活,这个问题已十分紧迫 地摆在我们面前。因此,在初、高中转型期,教师应比较高、初中 学生特点,总结出一套行之有效的学习方法。 一、目前数学教学面临的问题 1.学生基础差、底子薄 我们是地处苏北的农

村三星级学校,学生入学的成绩大都属于中 下游,尤其数学更是薄弱。 2.学生学习习惯差,缺少自我约束力 很多学生在初中阶段都是在老师和家长的严格督促下学习,进入 高中后大多数学生都是住校生,自我行为上有所放松,甚至有的学 生干脆就放弃了学习。 3.初高中转型时期学生的适应能力差 学生们在之前多数都习惯“填鸭式”的教学方法,进入高中后老 师的做法上有很大的变化,更注重学生自主学习,很多学生难以适 应这一点。 二、转型期数学学习的影响 大多数学生都是满怀希望与憧憬进入高中,此时数学的学习对他 们后期的学习至关重要。大家常说数学学科在高中阶段是攸关生死 的学科,每年都会有很多学生因为它而不能进入理想的高等学府。 因此,能否在转型期培养学生的学习兴趣,树立学习的信心关系到 后面整个的学习。 三、几点教学策略 1.消除学生惧怕数学的心理,帮助学生树立自信心 学生在学习数学的过程中一定会遇到很多困难,教师要帮助他们 克服这些困难,使他们树立“世上无难事,只怕有心人”的信念。 学生取得一点进步, 我们都要及时表扬和鼓励, 增强他们的自信心。 多和学生谈心,经常询问学生学习中遇到的问题,帮助他们解决, 从而消除他们对数学学习的恐惧。 2.在过渡期帮助学生成功做好角色的转变 初、高中阶段数学教学在方法和内容上都有了很大的变化,如果 教师突然改变教学方法,很多学生必然难以适应。这时教师最好能 多和学生沟通, 慢慢改变自己的教学方法, 给学生一个缓冲的时间, 让学生慢慢适应高中数学的教学。 3.营造宽松的教学环境,激发学生学习的兴趣 心理学研究表明:学生在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能 思路开阔,主动参与学习活动,敢于标新立异,从而迸发出创新的 火花。所以,创设宽松和谐的环境能激发学生学习数学的热情,激 发他们学习的好奇心和求知欲。高中数学与生活联系紧密,充分利 用这一点,创设适当的问题情境,让学生感受到学习数学的乐趣和 用处,从而激发他们学习数学的兴趣。 4.注重思维能力的培养 高中数学与初中数学相比,更注重学生能力的培养。教师应适当 布置一些值得深入思索的探索性问题,让学生完成并组织学生分析 讨论,从而在教学中培养学生独立思考问题、解决问题的能力,以 此增强学生思维的科学性和批判性。 5.培养学生的学习习惯 学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自 动倾向性。叶圣陶多次指出“教是为了不教” ,强调让学生学会学 习。 对此,我觉得要从以下几点培养学习习惯: 第一,指导学生提前做好课前预习工作。新课改理念提倡学生自 主学习,课前做好预习工作不光能锻炼学生自主学习的能力,还能 提高学习的效率。在高中数学教学中这个环节很重要。 第二,指导学生学会听课。听课是学生学习知识的重要途径之一, 课堂上专心听讲,积极思考是获取知识的捷径,必然会提高学习效 率。因此,指导学生听课也是教师的教学任务之一。 第三,指导学生做好课后回顾总结工作。不少学生认为数学只要 多做就可以,实际不然。教师应指导学生多从方法上总结规律和结 论,体会高中数学的思想方法。 6.协作学习,共同营造学习氛围 协

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