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《水龙吟》教师版


高一语文 必修 4 编制 :黄武 审核 :范志军 使用日期:2016 年 月



《辛弃疾词两首》 导学案
【学习目标】 1、赏析《水龙吟》,运用联想和想象,领悟其中情与景浑然交触的意境。 2、赏析《永遇乐》,能准确说出词中的典故,并理解其中寄寓的情思。 3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。 【使用方法与学法指导】 1、结合课

下注释和相关资料,完成自主学习部分,上课检查。 2、合作探究部分小组合作完成,上课展示,质疑。教师点评,补充。 3、独立完成相关练习。

第一课时
【自主学习】
一、了解作者与写作背景,知人论世: 辛弃疾(1140----1207),南宋词人, 字幼安,号稼轩, 山东历城人。伟大的豪放派词人、 爱国者、军事家和政治家。他是智勇双全的英雄,也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领 区,自幼就决心收复失地、为民族复仇雪耻。因此,他一生都在为抗金御敌,统一中原而奋 斗。自符离之战失败后,南宋王朝一战丧胆,甘心纳贡求和。身为“归正人” (宋代称沦 于外邦而返回本朝者为归正人, 即投归正统之人。 这是南宋对北方沦陷区南下投奔之人的蔑 称。南宋丞相史浩首先提出,随后成为南宋对北方沦陷区南归者的统称)的辛弃疾,因受到 歧视而不被重用。 所以, 其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情, 倾诉壮志难酬的悲愤。 与苏轼为豪放词派的代表,合称“苏辛”,著有词集《稼轩长短句》。 后人评价: “铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是刻在阳原 山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。 “铁板铜琶”是一个典故,出自《历代诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词 风格的事:东坡在玉堂日,有幕士善讴,因问: “我词比柳词如何?”对曰:“柳郎中词, 只好于十七八女孩执红牙拍板,唱‘杨柳岸晓风残月’;学士词,须关西大汉、铜琵琶、铁 绰板,唱‘大江东去’。”公为之绝倒。后来就演绎为用“抱铜琵琶,执铁绰板”来形容豪 放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称,“柳郎中”即当时词人柳永,“大江东去”是 苏轼词《念奴娇· 赤壁怀古》首句。后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。
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“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子? 扬朱》篇载:有人向同乡富豪盛赞芹菜好 吃,富豪吃了结果反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄,以示诚意。辛弃疾曾 于 1165 年写论文 10 篇,称《美芹十论》。文中陈述抗金收复失地、统一中国的大计;“悲 黍”,黍即小米,据史书记载,周室东迁后,周朝志士回到故都,见昔日宗庙夷为田地,黍 苗丛生,便悲国家之颠覆,故《诗经》有《黍离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”,是说辛弃 疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅, 而要立志收复失地, 展示了他 “男儿到死心如铁” (辛 弃疾词《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。 2.写作背景 《水龙吟·登建康赏心亭》 辛弃疾于绍兴十年(1140)生于被金人占领的山东,这时距北宋的败亡已 13 年。辛 弃疾 21 岁时,金主完颜亮举兵南侵。辛弃疾乘机聚集成两千人的队伍,起义抗金。接着又 率众投奔南宋王朝。 《水龙吟》作于淳熙元年(1174) 辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时, 时年 35 岁。这时,他自江北率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷的重用。 那是因为他有着几种特殊的身份,使得朝廷对他不能信任:一、他是仕金官员的后代;二、 他曾参加过农民起义军;三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份,都触犯了当权 者的忌讳。所以,朝廷只给他一些地方官做做,决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下 他深受压抑,内心愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对着大好江山,反而是无 限感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。建康(今江苏南京)是东吴、东晋、宋、 齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康亭上的一座亭子。据《景定建康志》记载: “赏心亭在(城西)下水门城上,下临秦淮,尽观赏之胜。” 《永遇乐·京口北固亭怀古》 这首词作于开禧元年(1205),作者时年 65 岁。这之前,辛弃疾因政敌的弹劾而 被罢官,先后被闲置达八年之久。直到嘉泰三年(1203)才被朝廷召入京师,并被派出任镇 江知府,这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侘(tuō)胄想用北伐做幌子来笼络时人, 以提高自己的威望,扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。他本以为 到这里能有所作为,可以积极练兵备战,积蓄军事实力准备北伐。但很快他便发觉韩侘胄是 为了邀功,只想草率出兵,而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤。他登上 北固亭时,联想起历史上这里的人和事,再回忆自己的经历,并对照自己的现实处境,更加 感到悲愤不平。便以怀古为名,借用历史典故,把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中 发泄了出来。
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【合作探究】
一.赏析上片: 1. 词的上片, 以写景开端, 作者描绘了哪些自然景物?这些景物描写, 营造出怎样的意境? 融入了作者怎样的感情? 1. 词的上片, 以写景开端, 作者描绘了哪些自然景物?这些景物描写, 营造出怎样的意境? 融入了作者怎样的感情? 长天、秋水、远山、落日、断鸿 。“一切景语皆情语”,“落日”二字,比喻南宋国势衰 颓,“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。 营造出苍凉空阔的意境; 诗人融情入景,表现出江南游子的愁恨,怀念中原,报国无路。

2.上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪,能说说这两个形体语言要表达的 思想感情是什么吗? “把吴钩看了,阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”,借吴钩闲置身旁,烘托出词人虽有沙场 立功的雄心壮志, 却是英雄无用武之地的苦闷, “阑干拍遍”表示胸中那说不出来的抑郁苦 闷之气,借拍打栏杆来发泄,形象地表现出作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。

3.二 赏析下片: 提示:下片抒情。作者运用了几个历史典故,来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择, 抒发了自己内心的孤寂与忧愁。 1. 作者写了哪几个典故? 结合典故,说说作者的思想倾向、人生选择(注意抓住能表现这 种倾向,选择的关健词)。 休说——不会轻易离职退隐江湖 应羞见——不屑于买田置产贪图享受 可惜——怕岁月飞逝,年华老去,报国壮志难以实现 2.通读全词,结合作者的经历,分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪? 杀敌报国,建功立业的愿望和对于自己怀才不遇,壮志难酬的处境的悲痛和愤慨

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