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人教版高中语文必修5《逍遥游》导学案(第一课时)


河南省灵宝市第三高级中学 2013-2014 学年高中语文《逍遥游》 (第 一课时)导学案 新人教版必修 5 【学习目标】 1、知识与能力目标:(1)了解庄子及其思想、作品。(2)顺畅朗读,扫清文字障碍。 2、 过程与方法: (1)自主学习,掌握作家及其思想要点。( 2)听录音朗诵,学 生自 己朗诵。 (3)小组合作,解决不懂的字音。 3、情感态度与价值观:学会通过朗读来理解文

言文的语意,培养学生养成良好的朗读习惯。 【教学重点】朗诵课文 一、导入新课 庄子临死前,他的心情很平静。弟子们想厚葬老师,庄子倒觉得难过了:弟子们在这关键时 刻并没有勘破生死关。于是他说: “我以天地为棺椁,以日月为(陪葬的)美玉,以星辰 为珍珠,天地用万物来为我 送行,我的葬 物还不齐备吗?” 弟 子们不觉垂泪,说:“我 们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。” 庄子笑道:“天上有乌鸦和老鹰来吃,地上也有蝼蚁来吃 啊,要是夺了前者的食物给后者享用,不是太偏颇了吗?”(《列御寇》) 二、背景知识 (一)1.先秦著名的思想家的名字、原名和代表作及思想派别。 2.为何以“子”称之?( ) 3.核心思想是什么?(崇尚自然,主张相对论,认为万物一体,主张清净无为,无为而治 4.同是道家,庄子与老子有何区别? 老子 庄子 以箴言表达 以散文描述 凭直觉感受 微笑待人 说给心听 直指心灵 教人 嘲人 “思之无 靠聪慧领悟 狂笑处世 涯,言之滑稽,心灵无羁绊” ---------------------林语堂《中国古代哲人的智慧》 二、自主学习,了解作者。(把你认为是重点的内容用笔特别做好标记) 庄子:(约前 369-前 286)。战国时哲学家,庄氏,名周,(一说子沐)。汉族, 宋国蒙(今河南商丘东北,一说今安徽蒙城县)人。做过蒙地方的漆园吏。庄子是我国先 秦(战国)时期伟大的 思想家、哲学家、和文学家。原系楚国贵族,楚庄王后裔,后因乱 迁至宋国蒙,是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想 体系,被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作《庄子》,名篇有《逍遥 游》、《齐物论》 等,庄子主张“天人合一”和“清静无为”。 他的思想包含着朴素辩证法因素,主要思想是“天道无为”,认为一切事物都在变 化。又认为一切事物都是相对的,幻想一种“天地与我并生,万物与我为一” (《齐物论》) 的主观精神境界,安时处顺,逍遥自得,倒向了相对主义和宿命论。在政治上主张“无为而 治”,“知其无可奈何而安之若命”反对一切社会制度。 庄子的文章,想像力很强, 文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对 后世文学语言有很大影响。 其超常的想象和变幻莫测的寓言故事, 构成了庄子特有的奇特的 想象世界,“意出尘外,怪生笔端。”(刘熙载《艺概?文概》)庄周和他的门人以及后学 者著有《庄子》(被道教奉为《南华经》),道家经典之一。(1)用艺术形象阐明哲学道 理,(2)在文学上,代表了先秦散文的最高成就。,(3)关于道的理论为中华民族的思维 能力提高做出了贡献, (4)关于生死问题的看法为我国无神论传统的形成提供了思想根源, (5)关于社会政治化的学说具有反抗专制制度的进步作用, (6)展现出的浪漫才力为后世 称道。 三、朗诵全文 《逍遥游》“汪洋辟阖,仪态万方”,文笔汪洋恣肆。诵读时,针对不同描述对象,应读出 不同情感。诵读大鹏怒飞一层,要读出气势和力量;读“蜩与学鸠”一层,要读出其渺小; 读“小年与大年”一层,要读出鲜明的对比;读“汤之问棘”一段,要读

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