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7大家动手做条龙


大庆三永学校( 美术 ) (七) 上
课 课 题:大家动手做条龙 型: 新课

教学设计
备课时间 : 2011 年 11 月 1 日

教学

了解龙的历史发展与造型特点,陶冶学生情操,提高学生审美能力,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。引 教学 板块 3、龙生九子: 1) 囚龙:龙生九子的老大,平生喜爱音乐,因此琴头

目标 发学生动手的欲望。 教学 重点



师 活 动



生 活 动

调动学生情绪,使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中。

教学 难点 学法 指导

如何把构成知识应用到设计和制作中,使龙的造型和结构有新的创意。

上便刻上它的遗像。 2) 睚眦:是老二,平时好斗喜杀,刀环、刀柄、龙吞

讲授法、讨论法,示范法 口便是它的遗像。 , 一、 播放音乐《龙的传人》 ,引出课题。 ,师:同学们你们知道这首歌的名字吗?, 生: 《龙的传人》 。 师:龙的传人指的是谁呀?你、我、他吗? 3) 嘲风:形似兽,是老三,平时好险好望,殿台角上 的走兽是它的遗像。 4) 蒲牢:形似盘曲的龙,是老四,平生好鸣好吼,洪 学 预 设 学 生 活 动 钟上的钮是它的遗像。 5) 狻猊:形似狮子,排行老五,平生喜静不喜欢动, 好坐,又喜欢烟火,因此佛座上的香炉上的脚部装饰就是它的 二、讲解关于龙的有关知识,出示课件。 龙是中华民族的象征,龙是炎黄子孙的民族之魂,我们中国人称 自己是龙的传人,把龙作为民族尊严和吉祥的象征。 1、龙的图腾源于什么呢? 师:传说古人常遭蛇的袭击,束手无策,先是恐惧,后又对它加 以神化,当作能免除一切灾难的灵物。龙的图腾源于蛇。 师:在我们生活当中你们见过龙吗?有龙这种动物吗?它是集九 种动物于一身的理想中的图腾。这就是我们平时说的龙的九似。 2、龙的九似:头似驼,项似蛇,眼似鬼,角似鹿,耳似牛,鳞 似鱼,爪似鹰,腹似蜃,掌似虎。 师:生活中我们在什么地方见过龙的形象呢?除了这些以外我们 还见过很多,他们也是龙的形象,这就是我们平时所说的龙生九子。 座下的龟趺(fu)是它的遗像。 7)狴犴(bi an)形似虎,是老七,平生好讼,却又有威 力,狱门上的虎头型的装饰是其遗像。 r xj2J X1X 8)赑屃(bi xi) :似龙形,排行老八,平生好文,石碑两 边的文龙是它的遗像 9)螭(chi)吻:龙形的吞脊兽,是老九,口阔嗓粗,平 生好吞,殿脊两端的卷为龙头是它的遗像。美 遗像。 6) 霸下:形似龟,是老六,平生好负重,力大无穷,碑

创设 情境

教学 板块 教 师

教 活 动



教 师 活 动
板 教 块 学
四、学生分组制作:播放音乐《龙的传人》 五、教师巡视辅导,解决难点的要点



生 活 动

三、讲解龙的制作,重点讲解龙头的制作方法。 (演示) 四、学生分组制作:播放音乐《龙的传人》 五、教师巡视辅导,解决难点的要点。 重点:通过欣赏,打开学生的思路,启发创造,懂得创意是完成龙造型 的精髓。 内容:巧妙的利用材料,采用剪刻、粘贴、插接等办法小组合作完成。 解决出现的问题: 对学生提出要求,要有秩序的完成工作,这也是我们学习的一个重要方 面。 ②鼓励学生大胆设想,细心操作,注意安全。 ③对学生采取鼓励的方式讲评,表扬他们在创意、制作过程中表现出的优 点和良好品质以利它们的发展和进步。 制作期间滚动播出——(远古时期的龙造型、绘画艺术中的龙造型、雕 塑艺术中的龙造型、建筑艺术中的龙造型、工艺美术中的龙造型、民间艺术中 的龙造型……)并配乐

教学 板块

















大庆三永学校( 美术 ) (七) 上
课 课 题:大家动手做条龙 型: 新课

教学设计
备课时间 : 2011 年 11 月 1 日

六、小结: 1、教师、学生共同评价作品。 2、中国龙的形象非常威武。它那腾飞舞动的姿态,蕴含着巨大的生命力,和 一种积极向上的精神,我们中华民族就像一条腾飞的巨龙,我们炎黄子孙更把 自己看作是龙的传人。

板书设计 第七课 大家动手做条龙 1、龙形态特点:蜿蜒盘曲 2、制作方法:剪刻、折、粘贴、 3、制作要求:龙的特征明显— 夸张、概括

教学反思 优点:在本课的教学过程中学生学习积极、学习兴趣也较高。在小组活动时每个小组都制作出了不同造型、生动 活泼、有趣的龙。整个教学过程较好。 缺点:有个别小组在制作龙时没有体现出团队精神。


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