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作文设置悬念的方法


语文指津r 悬念,在古典小说里称为“扣子”或“关子”,即 设置疑团,不做解答,以唤起读者“穷根究底”的欲 望和急切期待 的心理,借以激发读者的 阅读兴趣。 悬念法一般运用于叙事性作品中,通常在叙事过程 中有意结下一个“扣子”,以引起读者对事件的发展 和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜, 形成波澜。悬念的设置一般要有三个环节:第一是 提出悬而未决的问题,设置谜面,把读者置于悬念 之中;第二是利用“悬”而有“念”的心理因素,使读 者产生急切求解的心理;第三是拔开密布在读者心 头的疑云,即解决矛盾,揭示谜底,让读者获得心理 名 佚 上的满足和艺术上的享受。 在作文中设置悬念的方法很多,常见的有以下 几种: 俭文设置 是愈的 、◆ L一 一、标题法 即在标题中设置疑问,制造悬念。例如《谁是 最可爱的人》《中国人失掉自信力了吗》《这件事是 谁干的》《妈妈称职不称职》,看了这样的标题,读者 就会急切地想要往下阅读。 二、倒叙法 、o} ~ 、 oo- ’ 、:j 一 即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意 提到文章的开头,使读者产生一种追根溯源的欲 望,然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒叙的方 法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引 人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单 调。如《背影》一文,读了开篇,我们不禁要问:父亲 猜谜语 落嘛槲鬈晦黔谢 ,, . . 肯定有许多方面令作者不能忘怀,为 何单单不忘父亲的“背影”呢? 这就造 成悬念,吸引读者到文中去找答案。 再如《杨修之死》,作者先写杨修猜解 鸡肋令,结果惨遭曹操以“乱我军心” 将其斩首,求贤若渴的曹操仅因这一 事就会将聪颖过人的杨修处死吗?还 有何因? 为解开这一悬念,文章接着 叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀 身之祸的原因。 采用倒叙应从内容和形式的需要 本家时,情节突然中断,插入一大段回忆少年闰土 的文字,制造了悬念:t 我,,拜望亲戚本家了吗? 闰 土为什么很想见“我”一面? 读完插叙的内容以后, 我们不禁叉要问:t t 我”心目中的少年英雄闰土现在 怎样了?t c 我们”见了面,闰土还会口若悬河,无话不 谈吗 ? 悬念一个接一个,一环扣一环,这样一方面 可以使人物形象更加丰满,另一方面可以使文势曲 折变化,跌宕起伏,读来趣味横生。 四、误会法 .出发,千万不可为倒叙而倒叙,当倒叙 的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清 楚,要有过渡句或过渡段衔接,否则, 会使文章头绪不清,脉络不明,影响内 容的表达。 三、插叙法 利用误会设置悬念,使故事情节跌宕起伏、扣 人心弦,读来妙趣横生。如《山中访友》,标题就能 让人产生误会。看过文章的标题,读者一定以为作 者要到山中访问自己的好朋友,然而读罢全文,读 者方才明白,原来这个“友”指的不是人,而是山中 即在叙述中心事件的过程中,暂 时中断叙述的线索,插入一段与主要 情节相关的内容,然后在适当的时机 再接上原来的情节。如鲁迅的《故 乡》,当写到“我”回故乡准备拜访亲戚 的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等,这 里作者是运用了拟人的修辞手法,把它们当做自己 的朋友了。 五、欲扬先抑法 欲扬先抑的意思是:要发扬、放开,先控制、压 抑。“扬”和“抑”,都是一种强调手段,作者本来要大 力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到 时机成熟的时候再颂扬他。运用此法。能使情节多 进记 猜谜语 谜底:摩尔( 摸耳) 。 n蹶冠。 变,形成波澜,制造悬念,给读者留下 比较深刻的印象。《战国策》中有一

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