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说课稿 人教版 物理 高中 必修二《万有引力定律》


说课稿 万有引力定律
一、说教材
(一)教材的地位与作用

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《万有引力定律》 选自人教版高中物理必修 2 第六章第三节的内容, 本章作为圆周运动 的一个应用实例,是对第五章《曲线运动》所涉及的基本概念和规律在理解和应用上的进一 步加深。 本节课之前, 介绍了开普勒对行星运动学规律的描述为万有引力定律的发现

奠定了 基础。本节通过叙述伽利略等科学家不断的探索,牛顿在前人的基础上,由于他超凡的数学 能力及创造力发现万有引力定律这一历史。 通过万有引力定律把地面上的物体运动和天体运 动统一起来,揭示了自然界中一种基本的相互作用规律。为后面学习经典力学奠定了基础, 因此本节课有非常重要的作用。 (二)教学目标 知识与技能:建立万有引力定律,写出数学表达式,会运用万有引力定律,解决简单的 实际问题。 过程与方法: 认识科学的探究方法: 猜想——证明——检验。 通过合作学习、 锻炼自主、 探究、合作学习方法,尝试发表自己的见解。 情感态度价值观: 对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价, 掌握科学的研究方法。 正确评价万有引力定律,并能运用解决实际问题。 (三)教学重难点 教学重点:万有引力定律的推导、内容以及表达公式 教学难点:对万有引力定律的理解,计算万有引力时物体间距离的含义。

二、说学情
高一的学生已经学习了牛顿的三个定律, 了解了物体运动的条件, 又学习了圆周运动的 知识,知道圆周运动的条件与规律,另外又学习了开普勒三定律,知道了行星的周期的平方 与轨道半长轴的三次方成正比及行星运动的规律, 已经积累了一定的知识。 理论上已经具备 了接受万有引力定律的能力。 而且, 这一阶段的学生正处于从初中物理的定性分析到高中物 理的定量讨论; 从初中的形象思维到高中的抽象思维; 从初中简单的逻辑思维到高中复杂的 分析推理的转变过程中。从心理学角度分析他们的一般能力,已经具备了一定的观察力、记 忆力、 抽象概括力、 想象力。 但其创造能力还比较欠缺, 对于利用已有知识创造出新的概念、

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理论的能力很弱。在学习过程中对知识的把握还不是很准确,数学的推理能力比较弱;但学 生对感性材料的认知能力较强, 接受新知识的能力也很强; 而且学生的社交能力正处于发展 阶段,需要得到不断的锻炼。

三、说教法
对万有引力定律的推导采用分析推理、 归纳总结的方法。 对疑难问题的处理采用讲授法、 例证法。通过新旧教材的对比知道:老教材直接定兴地给出了万有引力定律及其计算公式, 重在识记; 而新教材先介绍万有引力定律发现的思路, 然后运用科学推理得出万有引力定律, 重在逻辑思维和渗透物理学的研究方法。因此,根据教材编排的意图和教材内容的特点,结 合高一学生的知识基础和认知能力, 我采用 “阅读—启发” 式教学法。 教学中运用图表分析、 设问、提问、幻灯片投影、多媒体教学手段等手段,体现教师在教学中的主导地位。

四、说学法
教为了不教,在教知识的同时最关键的是要教给学生学习的方法,让学生在学中领悟、 会中用法。这样才有利于学生全面素质的提高。根据本节教材的特点,采用学生课前预习、 查阅资料、课堂阅读、讨论总结、梳理推导、归纳概括等学习方法,为学生提供大量参与教 学活动的机会,积极思维,充分体现教学活动中学生的主体地位。

五、说教学过程
(一)导入新课 首先我带领学生回忆开普勒的三条定律, 通过复习既巩固了知识, 也为本节万有引力定 律奠定了基础。 (二)新课教学 1.月-地检验 引导学生阅读教材“月—地检验”部分的内容,投影以下数据:地面附近的重力加速度 g=9.8m/s2,月球绕地球运动的周期为 27.3 天,地球的半径为 R=6.4×106m,试利用教材提 供的信息,通过计算,证明课本上提出的假设,即地球对月球的力与地球使苹果自由下落的 力的是同一种力,都遵循“反平方”的规律。投影证明过程得出月球的轨道上运动的加速度 a。 2.万有引力定律 引导学生阅读教材,思考问题:把太阳与行星间、地球与月球之间、地球与地面物体之

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间的引力遵从的规律推广到宇宙万物之间。 从而得出万有引力定律的内容。 学生根据万有引 力定律自己退出引力常数,发展学生自己的推导能力以及分析问题的能力。 (三)巩固练习 这一环节我设置学生利用刚刚学到的万有引力定律,解决问题,加深对知识的理解。通 过练习,学生能够加快对知识的掌握,同时也能对万有引力定律有更好的理解。 (四)总结反思 引导学生进行归纳、讨论万有引力定律。学生通过自己总结,发表自己对本节课知识、 能力、情感等方面的变化。学生各抒己见,学生之间进行适当的点评,在看到其他同学缺点 的同时,更学会看到别人的优点,学会欣赏别人。 (五)布置作业 根据新课程标准的要求,及学生课堂的反映情况适当的布置两项作业: 1.课本 41 页中的问题与练习,通过基础练习,学生能够巩固知识,也能完成本节课的 知识与技能目标。 2.自己查阅有关天体运动的材料,学生之间可以交流。

六、板书设计

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