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拥有一个快乐的集体,爱班级,爱同学!


拥有一个快乐的集体, 爱班级,爱同学!

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班级精神是反映班级个性特点的 班风的集中体现,是一个班级的 灵魂所在。班级精神作为一种隐 性的教育力量,具有凝聚、约束 、鼓舞、同化的作用,有助于提 高和优化学生的思想水平和行为 方式,形成积极向上的班风。塑 造班级精神是在新形势下拓展班 集体建设的有效途径,也是中学

r /> 生身心发展不可缺少的一个重要 因素和内在动力。如何才能塑造 良好的班级精神呢?在近年来的 班主任工作中,我进行了积极的 实践和探索,逐步找到一条切实 可行的途径,那就是通过爱的教 育来塑造班级精神,让爱成为班 级精神之魂。

爱:有哪些?
关爱 友爱

大家身边或做过有哪些 爱班级爱同学的事呢?

拥抱他们,接纳他们,抚慰他们 ,赏识他们。 友爱。曾有一项调查报告显示: 在回答“若你碰到问题首先找谁 商量”时,寻找同伴的占70%, 寻找父母的占10%,寻找老师的 占8%,其它占12%。这表明学 生碰到麻烦,他首先想到的是伙 伴。这就是说班主任要真正能走

关爱。学生的年龄大多在13岁到 16岁之间,世界观已初步形成, 自我意识接近成熟,有一定的独 立性和自觉性。这个年龄阶段的 学生更渴望得到别人的关心、理 解、支持和尊重。这就要求我们 首先要“关心备至地、深思熟虑地 、小心翼翼地去触及年轻的心灵” ,贴近他们,并敞开自己的胸怀

学生心里,必须以诚相待,做 学生的知心朋友,共同分享对 方的快乐,共同分担对方的伤 痛。

谢谢!


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