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体操说课稿


体操说课稿
一、指导思想
  本课以“健康第一”的指导思想,以认知规律,动作技能形成规律为理论依据,以学生为主体,以学生的发展为目的,注重学生的实践体验,让学生在学练中学会学习,学会合作,培养学生主动学习的意识,使学生在学习过程中身体、心里和社会适应能力得到全面发展,为学生的终身体育奠定基础。
二、说教材
  1、教材内

容:技巧:前滚翻直腿坐——后侧成肩时倒立。
  2、教材分析:本次课的教材为高中体育与健康课程必修选项教学内容,属于体操类系列,技巧模块,技巧教材对锻炼学生身体,特别是发展灵敏、柔韧、协调和定向能力,增强关节,韧带和提高平衡器官的能力有显著的作用,因此,在教学中更要让学生明确其重要性,主动地进行学习。
  3、教材的重点和难点
重点:滚翻动作圆滑,方向正,肩时倒立举腿展髋。
难点:组合动作连贯、优美。
  三、学情分析
本课的教学对象为高中女生,本校的高中学生来自全市不同初中校,在文化学习方面成绩相对较好,体育课上课学习态度端正,组织纪律性强,观察力,思维能力较好,在体能和技能方面,虽然这些学生在义务教育阶段体能技能方面有一定的基础,但学生个体存在着明显的差异,因此,在课堂上要创设各种练习方法,循序渐进,加强保护和帮助,充分调动学生学习的积极性,更好地实现教学目标。
  四、教学目标
1、认知目标:学习和了解行前滚翻直腿坐——肩时倒立组合技术原理。
2、技能目标:通过本节课的学习,使绝大部分的学生能初步掌握前滚翻直腿坐——肩时倒立技术,发展学生灵敏性,协调性和柔韧性等身体素质。
3、情感目标:通过本节课的教学,培养学生团结协作和安全保护意识,锻炼学生的意志品质。
  五、教法和学法
  1、教法
根据高中学生胜利和心理特点,以及本教材特点和情感要求,本节课主要采用的教学方法有:①讲解示范法:采用直观教学,帮助学生建立正确的动作概念。②游戏比赛法:通过游戏比赛活跃课堂气氛,激发学生学习积极性。③情感教学法:通过亲切的语言,多鼓励,多关心指导,使师生融为一体,建立民主,和谐,平等的师生互动的教学氛围。
2、学法
本课主要采用的学习方法有:①观察法,②模仿练习法,③强化练习法,④合作学习法等,充分发挥学生在教学中的主体作用,培养学生主动学习能力。



六、教学重难点
重点:技巧组合动作和创新组合动作
难点:组合动作衔接连贯、协调流畅
七、教学评价
1、自评与互评:学生针对本次课的表现进行自我评价和相互评价,提高欣赏水平和认知水平。
2、教师评价:对学生的表现以激励性的语言进行评价。
八、预计效果
1、90%以上的学生能初步掌握组合动作。
2、95%以上的学生能积极参与创编。
3、85%以上的学生能体验到学习的乐趣、作用与价值。



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