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高一理想班会课


1309班

有什么样的目标就会有什么样的成绩

一天,一位记者到建筑工地采访,分别问了三个建筑 工人一个相同的问题。 他问第一个建筑工人正在干什么活,那个工人头也不抬 地回答:“我正在砌一堵墙。” 他问第二个建筑工人同样的问题,第二个建筑工人回答: “我正在盖房子。” 记者又问第三个工人,这次他得到的回答是: “我在为人们建造漂亮的家园

。”记者觉得三个建筑工 人的回答很有趣,就将其写进了自己的报道。 若干年后,记者在整理过去的采访记录,突然看到了这 三个回答,三个不同的回答让他产生了强烈的欲望,想 去看看这三个工人现在的生活怎么样????

等他找到这三个工人的时候,结果让他大吃一 惊: 当年的第一个建筑工人现在还是一个建筑工人 ,仍然象从前一样砌着他的墙; 而在施工现在拿着图纸的设计师竟然是当年的 第二个工人; 至于第三个工人,记者没费多少工夫就找到了 , 他现在成了一家房地产公司的老板,前两个工 人正在为他工作。 一个人的目标直接决定了他将来的前途。 拿破仑说:“一个不想当元帅的士兵不是一个 好士兵。”有深刻的道理。

比塞尔人的迷茫
有一个流传很广的真实故事,在非洲西撒哈 拉沙漠里,有一个名叫比塞尔的小村落,不为人知, 与世隔绝。当地的人没有一个走出过村庄。 不是他们不愿意离开这块风景秀丽但贫瘠落后的土 地,比塞尔人曾多次试图走出沙漠,都没有成功。 原来,比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间,在一望无际 的沙漠里,没有一点参照物,如果凭着感觉往前走, 会走出许多大小不一的圆圈,最后只能回到起点。

后来,有一个叫肯莱文的欧洲青年,来到了比塞尔,建 议他们走出沙漠。当地一个叫阿古特尔的青年,跟随着肯 莱文,一直向着北斗星的方向走,用三天时间走出了沙漠。

多年以后,比塞尔成了远近闻名的旅游明 珠。比塞尔人在村子中央小广场上,设立了 一个阿古特尔的铜像,铜像的基座上镌刻着 一句话:

新生活从选定方向开始

高一的同学们,你们认真地思考过自己的前途吗? 为自己的将来打算过吗?你以后想做个什么样的人? 你现在坐在教室里是为了什么?仅仅就是为了一张高 中毕业证吗?那么,我们该怎样去做呢?

有一个非常著名的关于目标对人生影响的 跟踪调查,对象是一群智力、学历、环境等条件都差 不多的年轻人,调查结果发现:
他们几乎都成了社会 各界顶尖成功人士.
10% 3%

他们大都生活在社会的最底 层,生活都过得不如意,并且 常常在抱怨他人,抱怨社会。
27% 没有目标 目标模糊 清晰短期目标 清晰长期目标

他们大都生活 在社会的中上 层,成为专业人 士,如医生、 律师、工程师。

60%

他们大都生活在社会的中下层 面,能安稳地生活与工作,但 都没有什么特别的成绩。

你是谁?什么样的人生是你想要的?

1、你的人生想要什么?你能付出什么作为回馈? 2、成功的人只想自己要的――而非自己不要的。 3、不要管过去做了什么,重要的是你将来要做什 么? 4、如果你不知道你自己的一生要的是什么,你还 想得到什么? 6、智者除了有所为,还能有所不为。 7、不要怕目标定得太高,你可能需要退而求其 次。 8、如果你不会知道自己要什么,别说你没有机会。

规划近期的人生
认识自己 认识学习(高考)

规划学习目标

心,在云上

心有多大,舞台就有多大

你的理想是什么?

考入一所令自己满意的大 学可以说我们高中阶段最 为重要的目标,那么同学 们,你们心中是否已经有 了自己心仪的大学呢?

让我们一起来认识一 下以下这些我国著名 的高等学府吧!

理科 录取线 680 44人

———浙江大学
浙江大学在全国大学中排名第三,学科 涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文 学、历史学、理学、工学、农学、医学、 管理学等 十一大门类。

理科 录取线 651 22人

———厦门大学
厦门大学涵盖了化学、工商管理、理论 经济学、应用经济学、法学、社会学、 民族学、教育学、新闻传播学、艺术学、 历史学、海洋科学、生物学、航空宇航 科学与技术、环境科学与工程等门科。

理科 录取线 614

扩招线 71

——上海交通大学
上海交通大学涵盖了本科专业68个,涵 盖经济学、法学、文学、理学、工学、 农学、医学和管理学等8个学科门类 。 理科 录取线 660 25人

———复旦大学
位于中国上海。国家重点学科86个,涵 盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、 历史学、理学、工学、管理学和医学等十 大学科门类;

理 科

录取线 660

22人

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南开大学是国家教 育部直属重点综合 性大学,是敬爱的 周恩来总理的母校, 是国内学科门类齐 全的综合性、研究 型大学之一。

南开大学 理科 录取线 620 27人

中山大学 理科 录取线 610 144人

理科 录取线 620 148人

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华中第一 流名校, 文科实力 全国也算 很高的 。

武大樱园

哈尔滨工业大学

理科 录取线 620 70人

四川大学

湖南大学

北京航天航空大学

山东大学

国防科技大学

西安交通大学

路,在脚上

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关于理想 我们已经说出来了,提出来了

但是,

我们能做到吗?

你是不是语言上的巨人, 行动上的矮子?

小站有美丽的风景

你选择下车追寻风景而暂时留下 还是继续留在车上?

一 列 没 有 返 程 的 列 车

你的人生目标

电玩,网络

不健康的漫画、小说

青春旅途中的 一个诱惑

光怪 陆离 的社 会生活

你 的 人 生 路 途

我的路 我坚持 不放弃 不抛弃
we can shine 我们可以!

班级理想
每人具备三个观念: 学习观念(随时、随地、随身、定计划) 纪律观念(于心、于行) 时间观念(惜时如金,每分每秒) 每人具备三种面貌: 站起来!(胆量、勇气、军姿) 说出来!(清晰、洪亮、有条理) 不怕丢人!(丢掉的只是一个没有自信的人、一 个胆小如鼠的人,一个唯唯诺诺的人,这样的 人,丢了也罢!

永不放弃

50码——110码

人的潜力比想象的要大很多。 所以我们的目标可以更高更远些!

教练喊了13次“对了,就是这样”,“加油”15次 “别放弃”23次,“不要停”3次,“继续” 48次

成功需要老师、家长、朋友、同学的鼓 励!

师生同心协力,全班共同奋斗,实现理 想

成功没有捷径 唯有依赖奋斗

当辛劳成为一种习惯,

当勤奋成为一种充实, 无聊的嬉戏就将变成一种空虚。

学习篇

根据现在的表现扪心自问: (1)早晨是迅速起床还是多睡一会儿 (2)起床后是否快速洗刷完毕到教室上学 习 (3)队列中是谈笑还是抓住点滴及时积累 (4)早晚饭后是否快速回教室学习 (5)每天自习是否制定学习计划并严格落 实 (6)睡前有时间是否看一会儿与学习有关 的书籍

与成功有约

必 问卷调查
走神、发呆、注意力不集中36 时间观念不强29



懒惰、眼高手低25 闲话闲聊19

马虎粗心21

半途而废、无恒心19 自制力差17 闲思10

浮躁17

散漫17

坏 习 惯

课堂效率低12 上课爱瞌睡7 不问问题4 找借口 3 不爱总结2

无计划10 悲观消极不自信6

学习时下意识的动作4 抱怨别人3 吃零食2

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注意力不集中。 对知识掌握的不够扎实。 不能坚持到最后一分钟。 只是听,不记笔记。 小动作,转笔、摸头发、走神、打哈欠等。

应付 ? 不及时 ? 不认真 ? 不投入 ? 不真实
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鲁迅说过:“节省时间,也就是使 一个人的有限生命更加有效,即等于 延长了生命。” 劳动量-无效劳动量 效率=
时间

与成功有约

学习(工作)时间=上课时间+自习 时间+真正利用的课余时间-发呆时间 -闲聊时间-借东西时间
一天时间的利用率=学习(工作)时间/24小时

珍惜时间 拒绝懒散 你的时间利用率高吗? 主要是什么习惯产生的影响?

与成功有约

心灵导航 良好的学习习惯有什么表现?
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1.爱动脑筋,爱观察,爱提问。 2.有钻研精神,喜欢独立完成学习任务。 3.学习有计划。 4.善于集中精神,排除干扰。 5.有一套适合自己的学习方法。 6.经常使用工具书,参考书。 7.喜欢阅读,有意识拓展知识面。 8.今日事,今日毕。………

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今天充分利用时间了吗? 今天上课积极动脑子了吗? 今天作业独立完成了吗? 今天不懂的问题解决了吗? 今天的低级失误减少了吗? 良好的学习习惯养成了吗? 今天做无效的劳动了吗? 今天爸爸妈妈在干什么? 明天我要如何的改变自己?

要清醒的认识到: (1)我们不能允许自己碌碌无为, 甘于平庸。 (2)我们不能允许自己辜负老师和 家长的期望。 (3)我们不能允许自己做一个不负 责任的人。 (4)我们不能允许自己做一个没有 理想,浑浑噩噩的人

在到达成功的终点之前, 我们要一直

奋力奔跑
学习就应该像一只快乐的小狗

一、增大单位时间内劳动量的方法 1、减少犹豫的时间,明确任务 治疗犹豫的措施:在自己支配的时间里,拿出百 分之二、三的时间,想清楚这段时间的任务共 几项,哪个为主,哪个为次,然后排上队,任务 明确了,马上动手。 2、持之以恒,形成习惯

一个人,经常在固定的时间内做同类的事, 做的多了,便形成习惯。习惯了的事情,常常不 由自主的去做,想停止都难。

3、制定周详的学习计划 学习计划要落实到每学期、每月、每周、每天 4、多利用空余时间 比如早读之前的时间,中午午休前的时间,晚修 前的时间,如果我们坚持,利用我们的收益是非 常可观的。 二、怎样减少无效劳动 1、何为无效劳动:

(1)人家在自习、看书,他在那说笑话、说大话、 说课外的话等. 闲话

(2)把课余的时间消磨在游戏里、老师在讲数 学他在发呆、上自习在聊天、抄别人的作业、 教材还没弄通就去抠难、怪、偏题等。 闲事 (3)正听着课,思路不知不觉地到了其他无用 的事上;学习上遇到不顺心的事情或考试成绩 不理想,就忧虑、担心同学们怎么议论自己、父 母怎样批评自己,结果越想,烦恼越深,越不能 平心静气的分析失误的原因,形成:考试失误 情绪低落 成绩更低 、、、、、、 无心纠正 等等

闲思

2、如何控制“三闲” 首先要明确地将无用、有害的言、行、思和有 用的言、行、思区分开来,一旦有了区别,下意识 和潜意识就会起作用,不知不觉加以限制。然后要 采取控制“三闲”的办法,控制“三闲”的办法应 几十种、上百种,每位同学都应根据自己的实际选 择不同的方法,较为最有效的方法之一,就是常说 是尽可能多的做实事,心情不好时,做喜欢做的、 难度小的事。实事做多了,形成较牢固持久的兴奋 中心了,“三闲”便不容易侵犯。

提醒各位:人人都有 梦想,都渴望成功,都想 找到一条成功的捷径。其 实,捷径就在你身边,那 就是勤于积累,脚踏实地, 积极肯干

★【请谨记】年轻的我们必须懂得: ⒈你不勇敢,没人替你坚强。 ⒉没有伞的孩子必须努力奔跑。 ⒊自己选择的路,跪着也要把它走完。 ⒋不要生气要争气,不要看破要突破,不要 嫉妒要欣赏,不要拖延要积极,不要心动要 行动。 ⒌宁愿跑起来被绊倒无数次, 也不愿规规矩矩走一辈子。 就算跌倒也要豪迈的笑。

也许我们年少轻狂
也许我们曾经失败 也许我们偶尔彷徨迷茫

但是我们还是要 坚持我们的理想!

迅速行动起来!
学然后知不足!

高一学生均站在同一起跑线上
谁 不 停 地 奔 跑 谁 就 会 最 先 到 达 终 点

造限 最的 后,人 的谁的 辉都潜 煌可能 !以是 创无

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最初的 梦想

盲目的行动结果是事倍功半的,我们应 多吸取前人的经验以少走弯路。但是那些具 有普遍性的学习经验有哪些呢? (1)重视阅读:大量阅读名著,大量 阅读报纸、杂志。课外阅读对提高语文 能 力和阅读能力很有帮助。学习英语也是大量 阅读文章,这对提高语感,提高语法知识也 颇有益处。 (2)专心听讲勤思考:上课用心听讲, 课后把老师布置的作业用心做好,多加思考。

(3)勤学加巧学:学习要刻苦, 学习要勤奋,这是颠扑不破的一条真理。 但是努力的目标,努力的手段,努力途 径是什么,这是一个关键问题。只有做 到巧学,才不会成为题海的牺牲者,溺 水者。 我们平时说“勤学苦练”。苦,并 不是“傻”的意思,而是说,练功时, 第一,不要怕苦;第二,要苦思。

(4)做习题的主人:不做习题的 奴隶,做题不要太多,要精要多思考, 同一题型做几道找到了规律即可。高考 状元中,尚未发现一名没完没了地做题 的同学。要使自己成为驾驭习题的人, 要使做题为提高自己的学习质量服务。

“师傅领进门,修行在个人。” 学习是辛苦的,是智慧的,是个性 的。愿我们每位同学发挥自己的聪明 才智,寻找适合自己的学习方法,通 过高中三年的努力学习最终取得丰硕 的成果。

生当盛世,血性的我们岂能没有梦 想?没有理想的生活,那是猪栏的生活。 在生活中,一定要目标明确,要经得起 各种诱惑,心无旁骛。在确定目标后, 比的就是耐力、毅力,看谁能坚持住, 谁能坚持到极限,谁就能取得杰出的成 就。

为有牺牲多壮志, 敢教日月换新天。

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我的舞台 花开在悬崖 驱散挡住光的阴霾 闪亮的舞台 见证我骄傲的存在 我在人海 用力的让梦想盛开 唱响我的未来 我的舞台 自己主宰 燃烧沸腾的血脉 无所不在 排山倒海 分享所有的畅快 我的舞台 自己主宰 燃烧沸腾的血脉 无所不在 排山倒海 分享所有的畅快 我要我的精彩 我要我的精彩

如果这是爱 执着为了所有期待 荣耀的舞台 唱出最闪亮的色彩 我在人海 用力的 让梦想盛开 最坚强的姿态 我的舞台 自己主宰 燃烧沸腾的血脉 无所不在 排山倒海 分享所有的畅快 我的舞台 自己主宰 燃烧沸腾的血脉 无所不在 排山倒海 分享所有的畅快 我要我的精彩 我要我的精彩

无习惯 ? 无目的 ? 无纪律 ? 无专注
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消极态度 个人主义 珍惜时光 浪费奢侈 饮食误区 卫生习惯

除了这些问题之外,我们的学 习方法有是什么样子的呢?

W=X+Y+Z (成功=刻苦学习+正确的方法+少说费话) 几点建议:
1、端正学习态度,唯勤是岸; 2、找到适合自己的学习方法,学会学习; ?不要为失败找借口,要为成功找方法。 3、合理安排时间,劳逸结合。 ?早晨不起误一天的事,幼时不学误一生的事。 种下行动便会收获习惯

?懂得努力的人,不一定是跑得最快的人,但一定是跑得最远的人。

种下习惯便会收获性格
种下性格便会收获命运

讲究学习方法,向45分钟要效率
(1)课前预习,提出疑问。 (2)专心听课,做好笔记。 (3)复习巩固,独立作业。 (4)认真考试,查漏补缺。 (5)课外学习,开阔眼界。

每周利用双休日对一周所学内容进行清 理、每学完一个单元作一次书面整理小结, 做到堂堂清、课课清、段段清。

适合你的就是最好的

高效课堂

1、课前要做哪些准备 第一天要对第二天的课程 进行预习,对要学什么做到心 中有数; 每节课下课后,第一件 就是准备好下一节课的课本、 笔记、草稿本。

高效课堂

2、课堂上如何把握重点

、课堂笔记“十记” ?

重点要理清;难点不放过;疑点做标记。 (1)记纲要,掌握知识结构。 ?(2)记疑难,有待扫清障碍。 ?(3)记补充,有利知识扩展。 ?(4)记教师讲课的重点、难点。 ?(5)记老师的板书。

(6) 记老师所画的图表,它往往是带有规律

性的东西。
? (7) 记老师提出的观点和推导过程。

(8) 记老师讲课的思路和思维方法。 (9) 记听课过程中自己头脑迸发出的思维火 花。

(10)记学习困难的地方。

调整学习方法、学会自学。 ★我要学 我能学 我会学
优秀学生与 普通学生最 本质的区别 是什么?

▲面对种种困难,屡战屡败时,能否仍旧
对自己有坚定的信念,相信自己能行。面对 困难和挫折,他们首先想到的是可能成功的 理由,正是在这种不断的自我激励和刻苦努 力中,他们极大地发挥了自己学习上的潜能。

真正使他们脱颖而 出的原因是什么?

▲高效的学习方法。
他们在学习中也不是一开始就找到 了高效的学习方法,而是在借鉴别人经 验的基础上,大量的实践中,逐渐发展、 调整和完善起来的,同时,还要具备取 得成功的六颗心。

取得成功的六颗心
——雄心、信心、细心、恒心、虚心、真心

远大抱负的雄心。 ? 战胜困难的信心。 ? 精益求精的细心。 ? 锲而不舍的恒心。 ? 不耻下问的虚心。 ? 以诚相待的真心。
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人的一生是奋斗的一生,只 要你心中有理想,有志向,同学 们,你终将走向成功。你所要做 到的就是在这个过程要有艰苦奋 斗、忍受挫折和失败的能力,要 不断地把自己的心胸扩大,才能 够把事情做得更好。所以,我希 望所有的同学能把自己每天平凡 的日子堆砌成伟大的人生。

这高速行驶的列车就像我们的青春,不能减速, 但我们能尽力不让它脱轨。

今天,你试着改变了吗?

请按实际情况, 用“是”,“不一定”,或“否”回 下列题目:
1.学习除了书本还是书本吗? 2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗? 3.除了小说等一些有趣的书外,你对其他理论书 根本不看吗? 4,你读书从来不做任何笔记吗? 5.除了学会运用公式定理,你还知道它们是如何推导 的吗? 6.你认为课堂上的基础知识没啥好学,只有看高深的 大部头著作才过瘾吗? 7.你能够经常使用各种工具书吗? 8. 上课或自学你都能聚精会神吗? 9.你能够见缝插针,利用点滴时间学习吗? 10. 你常找同学争论学习上的问题吗?

记分规则:

第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确, 其他问题回答“是”表示正确。正确的给10分, 错误的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。 最后计算总分。

分数说明:
总分85分以上,学习方法很好。 总分65-80分,学习方法好。 总分45-60分,学习方法一般。 总分40分以下,学习方法较差。

1.学习除了书本还是书本吗? 2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗? 3.除了小说等一些有趣的书外,你对其他理论书 根本不看吗? 4,你读书从来不做任何笔记吗? 5.除了学会运用公式定理,你还知道它们是如何推导 的吗? 是 6.你认为课堂上的基础知识没啥好学,只有看高深的 大部头著作才过瘾吗? 7.你能够经常使用各种工具书吗?是 8. 上课或自学你都能聚精会神吗? 是 9.你能够见缝插针,利用点滴时间学习吗?是 10. 你常找同学争论学习上的问题吗? 是

学习方法不当的表现 (-)学习无计划 (二)不会科学利用时间 (三)不求甚解,死记硬背 (四)不能形成知识结构 (五)不会听课 (六)不会阅读 (七)抓不住重点和难点 (八)理论与实际脱离 (九)不善于科学用脑

(-)学习无计划

“凡事预则立,不预则废。”学习计划是实现 学习目标的保证。但有些学生对自己的学习 毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试, 缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、 学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我 做什么”而不是“我要做什么”。

(二)不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的 时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有 的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上, 实际效果不佳。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨: “每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余 的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮,临到 考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

(三)不求甚解,死记硬背

死记硬背指不加思索地重复,多次重复直到大脑中 留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧, 是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且 不能长久记忆,当学习内容没有条理,或学生不愿意花 时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用 死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地, 考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得 一干二净了。”

(四)不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映, 也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑 中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习 中是很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识 也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。有 的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了, 其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形 成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间, 对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处 于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘,也很容易 张冠李戴。

(五)不会听课 这主要表现在:课前不预习,对上课内容完全陌生, 无法带着疑问去学,听课时开小差不记笔记,或充当录 音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让 自己的记录与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路 与教师保持同步;课后不及时复习,听完课就万事大吉, 等等。

(六)不会阅读

这主要表现在:不善于选择阅读书目,完全凭个人兴 趣或完全听从老师父母的安排;没有阅读重点,处理不 好“博”与“精”的关系,要么广种薄收,要么精读于一而 漏万;阅读速度慢,不会快速阅读,也不会略读,任何 情况下都逐字逐句;不善于带着问题去读,阅读之后 没有什么收获。

(七)抓不住重点和难点 学习方法不当的学生,在看书和听课时,不善于寻找 重点和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓, 全面出击,结果分散和浪费了时间与精力。

(八)理论与实际脱离 理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习

方法,所谓“学而必习,习又必行”。而方法不当的学生
往往只满足于学习书本上的知识,不善于在实践中学习、 在实践中运用,不能用所学知识解决实际问题。具体表

现为动手能力差,不喜欢上实验课和操作课,不关心现
实生活,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。

(九)不善于科学用脑 这主要表现在:学习时不注意劳逸结合,不善于转移 大脑兴奋中心,使大脑终日昏昏沉沉,影响学习效率。

学习方法不当的成因
(-)对学习方法的重要性认识不足 (二)对学习特点认识不足 (三)对自身的状况和条件认识不足 (四)学习动机缺乏 (五)意志薄弱 (六)缺乏指导与训练 以上原因分析是从学生个体出发的,是造成学习方法 不当的内因。除此之外,还有来自教师、家长、同学等 各方面的外因都对学习方法的形成产生影响,也都是造 成学习方法不当的可能原因。

(-)对学习方法的重要性认识不足 不少学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的 作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨 刀误了砍柴工,因而不愿意花时间和精力去认真研究和 掌握先进的学习方法。

(二)对学习特点认识不足 前面讲到学习方法具有适应性,其中一个方面就是 要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目 前的学习有明确的认识,在此基础上,才能形成科学的 方法。有的同学说:“上初中时,我的成绩挺好。可上了 高中,就感到学习很吃力,成绩上不去,心中很着急, 该怎么办呢?”这其中一个很大的原因在于学习方法没有 及时调整。从初中到高中,学习特点发生了较大的变化。 还有的同学发愁:“我其他成绩都不错,可为什么就学不 好外语呢?”原因也可能在于他没有认识到外语学习的特 点。作为学生,应了解各阶段,各学科的学习特点,使 及时调整自己的学习方法,以适应不同的学习活动。

(三)对自身的状况和条件认识不足

学习方法除了要适应学习特点外,还要适应个体特征。

如果学生对自身的状况和条件认识不足的话,则很可能
造成方法不当,因为正确的方法首先是适合自己的方法。 对自身认识不足主要包括两个方面:一是对自己目前的 学习状况没有客观、清醒的认识。二是对自己的个性特 征认识不清。学生如果对自己的个性特征认识不清,在

学习方法上就很有可能盲目模仿别人,强己所难,身心
俱疲。所以,可以说,认识自己是掌握科学学习方法的

前提。

(四)学习动机缺乏 动机缺乏的学生没有学习动力,缺乏学习热情,把

学习看成是一件苦差事,在学习中没有目标,得过且过,
其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上, 必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学 习动机的学生,必然丧失深究学习方法的兴趣。因此, 那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生,十有八九

方法不当。

(五)意志薄弱 掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。

特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更
需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望,但 在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结 果,有计划无行动。在学习上跟着感觉走,自然要省力 得多,但学习效果也会糟糕得多。因此,学生在运用科

学学习方法的过程中,需要教师、家长或同学多鼓励、
多督促、多提醒,依靠外界力量的支持来克服意志的 薄弱状态。

(六)缺乏指导与训练 绝大多数同学没有接受过专门的、系统的学习方法的

指导与训练,对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识,
在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了 并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中 自然而然地形成,应该接受专门的指导与训练。因此,

一些有效的学习方法,也大都是走了很多弯路之后形成的,

学生自己应该多阅读一些这方面的书籍,积极主动地建立
自己的学习方法体系。

你在学习中有没有不当之处?

什么是正确的学习方法?

在一定意义上,学习方法是一种带有 个性特征的学习风格。学习方法因人而异, 但正确的学习方法应该遵循以下几个原则: 循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、 知行统一。

WHAT…?

1.“循序渐进”──就是人们按照学科的知识体 系和自身的智能条件,系统而有步骤地进行学 习。它要求人们应注重基础,切忌好高骛远, 急于求成。循序渐进的原则体现为:一要打好 基础。二要由易到难。三要量力而行。

2.“熟读精思”──就是要根据记忆和理解的辩证 关系,把记忆与理解紧密结合起来,两者不可 偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅 相成的。一方面,只有在记忆的基础上进行理解, 理解才能透彻;另一方面,只有在理解的参与下 进行记忆,记忆才会牢固,“熟读”,要做到 “三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于 出问题和解决问题,用“自我诘难法”和“众说诘 难法”去质疑问难。

3.“自求自得”──就是要充分发挥学习的主动性 和积极性,尽可能挖掘自我内在的学习潜力,培 养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为 读书而读书,应当把所学的知识加以消化吸收, 变成自己的东西。

4.“博约结合”──就是要根据广搏和精研的辩证 关系,把广博和精研结合起来,众所周知,博与 约的关系是在博的基础上去约,在约的指导下去 博,博约结合,相互促进。坚持博约结合,一是 要广泛阅读。二是精读。

5.“知行统一”──就是要根据认识与实践的辩证 关系,把学习和实践结合起来,切忌学而不用。 “知者行之始,行者知之成”,以知为指导的行才 能行之有效,脱离知的行则是盲动。同样,以行 验证的知才是真知灼见,脱离行的知则是空知。 因此,知行统一要注重实践:一是要善于在实践 中学习,边实践、边学习、边积累。二是躬行实 践,即把学习得来的知识,用在实际工作中, 解决实际问题。


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《青春、理想、奋斗》主题班会教案 一、班会目的 每个人心里都有一个最初的...尤其是我们高一的学生,高中毕业后我们将面临人生观的又一次重大选 择。在这关键...
高一精选班会课计划
高一精选班会课计划_教学计划_教学研究_教育专区。高一 352 班主题班会计划 班级...为理想而努力” 常存感恩之心 校规,从我做起,从身边做起 沟通,从心开始 珍惜...
人生.理想.行动主题班会教案
人生.理想.行动主题班会教案_其它课程_高中教育_教育专区。人生·理想·行动主题...带动更多的同学积极性 主题班会课讲授重点及难点: 重点:正确认识、评价自身,并...
“理想前途教育”主题班会教案
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高中关于梦想的主题班会教案
高一(3)班“梦想”主题班会教案班会时间:2016 年 10 月 9 号 参加人员:高一(3)班全体同学及班主任 班会地点:高一(3)班教室 准备材料: 班会流程: 每个人对于...
高一主题班会课教案(共7篇)
篇一:高一(11)主题班会课教案 主题班会课教案 课题:孝敬父母、尊敬师长 目标:1.能够认识到孝敬父母、尊敬师长是中华民族的优良传统。 2.能够在日常行为中做到孝敬...
理想的力量主题班会教案
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高一上学期班会课的设计
高一上学期班会课的设计_其它课程_高中教育_教育专区。高一上学期班会课的设计高中阶段是学生素质发展的重要阶段。坚定的理想追求、良好的学习品质、责任感的增 强和...
让理想起航(高一14班主题班会)
活动班级 龙川县第一中学高一(14)班二、 活动地点 龙川县第一中学高一(14)班...上显示一些成功者的图片以及他们在青少年就给 自己树立的梦想,营造班会课的氛围,...
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